Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 455

Q3830212

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Arte |

Q3830212 Pedagogia

A Lei Federal n° 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, segundo Art. 4º, inciso XI, sem considerar jurisprudência, doutrina ou outras fontes, que o dever do Estado com educação escolar pública deve ser efetivado mediante a garantia de alguns requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos ao longo da educação básica. Sobre esse assunto, julgue e identifique os requisitos a seguir:
I. Capacitação gradual para a leitura.
II. Alfabetização plena.
III. Capacitação técnica para a escrita.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

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Q3830186

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830186 Pedagogia

A prática docente, entendida como ação intencional e situada, requer a articulação crítica dos componentes didáticos que estruturam o processo de ensino. Essa articulação, longe de ser meramente operacional, convoca o educador a refletir sobre as finalidades formativas, as condições socioculturais da aprendizagem e as mediações pedagógicas possíveis. Nesse sentido, considerando os fundamentos críticos do processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA:

A

A escolha de métodos de ensino apropriados ao contexto da sala de aula envolve a identificação de procedimentos instrucionais capazes de ativar estruturas cognitivas previamente formadas, sendo o professor responsável por ajustar os meios à maturidade mental presumida dos alunos.

B

A definição de conteúdos escolares com base em sua relevância científica e social deve subordinar-se à lógica interna das disciplinas, uma vez que os conteúdos representam sínteses epistêmicas que requerem tratamento didático autônomo para garantir sua integridade conceitual.

C

A delimitação de objetivos pedagógicos, quando centrada nos níveis de complexidade cognitiva previstos em referenciais curriculares oficiais, possibilita a racionalização das estratégias metodológicas, garantindo maior previsibilidade na progressão das aprendizagens.

D

A organização do processo didático, no campo da pedagogia crítica, implica reconhecer que os conteúdos não são portadores de sentido em si mesmos, mas se constituem como construções culturais cuja função educativa está ligada à sua capacidade de provocar deslocamentos no modo como os sujeitos significam o mundo.

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Q3830185

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830185 Pedagogia

Em contextos formativos comprometidos com a transformação social, a relação entre professor e aluno adquire uma dimensão que ultrapassa a lógica instrucional, convocando o educador à reflexão crítica sobre os fundamentos éticos, epistêmicos e políticos que sustentam sua prática. Nessa perspectiva teórica, assinale a alternativa CORRETA:

A

A relação pedagógica crítica fundamenta-se na reciprocidade horizontal entre os sujeitos, na qual o professor atua como facilitador das experiências já disponíveis ao aluno, preservando a autenticidade de seus percursos individuais de construção do saber.

B

A mediação docente, em uma perspectiva crítica, exige o reconhecimento das assimetrias formativas como potência dialógica, sendo o professor responsável por intervir nos processos de pensamento dos alunos, tensionando suas compreensões iniciais por meio de deslocamentos conceituais que ampliem a consciência crítica.

C

O processo educacional centrado no respeito à autonomia discente implica a suspensão provisória da autoridade docente em favor da escuta sensível, visto que a imposição de qualquer direção intencional à aprendizagem compromete a emergência de saberes autênticos e não hierarquizados.

D

O vínculo educativo emancipador se estabelece quando o professor reconhece os limites epistemológicos de seu papel, compreendendo que sua autoridade é simbólica e transitória, e que o saber se estrutura prioritariamente nas experiências culturais preexistentes ao espaço escolar.

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Q3830184

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830184 Pedagogia

A incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) ao cotidiano educacional tem demandado não apenas adaptações operacionais, mas reposicionamentos epistemológicos sobre o papel do conhecimento, da mediação docente e da autoria dos sujeitos aprendentes. Tais mudanças requerem que se compreenda a integração das tecnologias como um processo pedagógico e não como uma simples conversão de meios.
À luz das perspectivas críticas sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação, assinale a alternativa correta:

A

A presença das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no processo educativo contribui para a formação de competências técnicas e instrumentais, mas deve ser regulada de modo a não comprometer os métodos consolidados de ensino presencial e expositivo.

B

A cultura digital incorporada à educação amplia a conectividade, mas enfraquece o papel do professor, que passa a exercer funções secundárias frente à autonomia dos recursos tecnológicos de ensino.

C

A integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) à prática pedagógica crítica exige reconfigurações metodológicas que potencializem a autoria, a colaboração e a problematização, deslocando o foco da reprodução de conteúdos para a construção significativa do conhecimento.

D

A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula deve priorizar a transferência de conteúdos curriculares por meio de plataformas digitais, garantindo maior acesso à informação e melhor controle do ritmo de aprendizagem pelos sistemas educacionais.

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Q3830183

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830183 Pedagogia

A relação entre interdisciplinaridade e transdisciplinaridade ultrapassa a simples reorganização de conteúdos escolares, configurando um movimento de reestruturação epistemológica que desafia os limites impostos pela compartimentalização do saber. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que representa CORRETAMENTE o enfoque transdisciplinar no campo educacional.

A

A perspectiva transdisciplinar defende a travessia das fronteiras epistemológicas sem se restringir ao nível técnico das disciplinas, incorporando saberes escolares, científicos e experienciados, com base em uma lógica de complexidade que reconhece múltiplos níveis de realidade.

B

A transdisciplinaridade busca superar a fragmentação do conhecimento por meio da articulação funcional entre áreas afins, permitindo ao sujeito construir sínteses operacionais que integrem múltiplas linguagens disciplinares em um mesmo campo de aplicação prática.

C

A lógica transdisciplinar prioriza a articulação entre os componentes curriculares estabelecidos na matriz oficial, de modo a preservar os campos específicos de conhecimento e, ao mesmo tempo, viabilizar sua aplicação conjunta em projetos pedagógicos intersetoriais.

D

A proposta transdisciplinar se estrutura na convergência de métodos e referenciais comuns entre campos científicos, promovendo a integração formal dos conteúdos escolares a partir de um núcleo conceitual compartilhado entre diferentes áreas.

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Q3830181

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830181 Pedagogia

O planejamento no interior das instituições educativas representa mais do que um instrumento técnico de organização didática: constitui uma prática política e cultural que expressa concepções de escola, de sociedade e de sujeito. À luz dessa concepção crítica e dos pressupostos contemporâneos do planejamento escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

A concepção de planejamento como práxis educativa implica a integração de seus diferentes níveis − escola, ensino e aula − em um movimento reflexivo que rearticula as dimensões político-pedagógica, ética e epistemológica da formação escolar, exigindo que a participação se traduza em deliberação substantiva, não apenas formal.

B

O planejamento escolar crítico requer que o projeto político-pedagógico seja entendido como documento-guia da gestão institucional, o qual deve ser operacionalizado por cada docente mediante o desdobramento vertical de metas educacionais previamente estipuladas nos níveis superiores da estrutura escolar.

C

O planejamento participativo é compreendido como um processo distributivo de funções entre os diferentes setores da escola, com vistas à ampliação da eficiência organizacional, sem prejuízo à autonomia pedagógica do professor, desde que esta esteja compatível com os objetivos da gestão educacional.

D

A função política do planejamento está condicionada à capacidade do coletivo escolar de preservar a identidade institucional perante as pressões externas, razão pela qual os planos de ensino e de aula devem resguardar-se das mudanças sociais abruptas, assegurando estabilidade aos objetivos pedagógicos.

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Q3830180

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830180 Pedagogia

À luz das concepções críticas da educação e considerando os desafios postos às práticas pedagógicas nas instituições escolares contemporâneas, analise as proposições a seguir. Com base nas contribuições de autores como Paulo Freire, Dermeval Saviani, Michael Apple e José Carlos Libâneo, assinale a alternativa cuja análise revela CORRETAMENTE coerência com a perspectiva histórico-crítica da ação docente.

A

Em contextos de vulnerabilidade sociocultural, o trabalho docente compromissado com a transformação social requer o abandono de metodologias transmissivas e a valorização de práticas espontâneas, pois estas asseguram um vínculo autêntico com as necessidades imediatas da comunidade escolar.

B

A atuação pedagógica que prioriza a experiência cotidiana dos estudantes como ponto de partida e chegada do processo educativo confere centralidade à subjetividade individual e, por isso, dispensa a sistematização de conteúdos historicamente elaborados, garantindo maior aderência à realidade local.

C

A adoção de práticas dialógicas, ao se apoiar na escuta e no acolhimento das múltiplas vozes presentes no ambiente escolar, tende a minimizar os conflitos sociais presentes na relação pedagógica, na medida em que privilegia a convivência plural e desobriga o docente de intervir criticamente sobre os conteúdos abordados.

D

A superação das condições estruturais que limitam a aprendizagem exige a constituição de um projeto pedagógico que articule criticamente as determinações sociais às especificidades do contexto escolar, compreendendo o ensino como mediação ativa na apropriação dos saberes historicamente produzidos.

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Q3830179

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830179 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, relativas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enquanto política curricular e referência normativa da Educação Básica. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Ao adotar o paradigma das competências, a BNCC redefine o papel do conhecimento escolar, deslocando-o de um fim em si mesmo para um meio de atuação social, sem que isso implique a negação do saber sistematizado historicamente produzido.
(__) A BNCC, ao estabelecer habilidades organizadas por etapas e áreas do conhecimento, assume função prescritiva suficiente para orientar a prática pedagógica, reduzindo a necessidade de mediações curriculares no âmbito dos sistemas de ensino e das escolas.
(__) O caráter normativo da BNCC não elimina a natureza política do currículo, uma vez que sua implementação depende de processos interpretativos e de recontextualização, nos quais se expressam disputas de sentido entre políticas educacionais, projetos pedagógicos e práticas docentes.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:

A

V, V, V.

B

F, V, V.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

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Q3830178

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830178 Pedagogia

Considerando as contribuições da Psicologia da Educação à compreensão do processo de ensino-aprendizagem, analise as proposições a seguir. Com base nos referenciais de autores como Jean Piaget, Lev Vygotsky, Henri Wallon e David Ausubel e nos fundamentos psicológicos do desenvolvimento humano em contextos escolares, assinale a alternativa CORRETA.

A

A constituição dos processos cognitivos superiores resulta de estruturas internas estáveis, cuja maturação se dá por estágios universais, sendo que a mediação social exerce papel complementar e secundário na transição entre essas fases.

B

A aprendizagem significativa depende essencialmente da capacidade do educando de reorganizar ativamente os conteúdos propostos, sendo a repetição sistemática o principal mecanismo de retenção, conforme demonstram os estudos do campo do processamento da informação.

C

O desenvolvimento emocional e cognitivo ocorre em esferas relativamente autônomas e pouco interdependentes, razão pela qual o enfrentamento de conflitos afetivos na escola não interfere, de modo significativo, no desempenho acadêmico do estudante.

D

A internalização de instrumentos culturais, como a linguagem, transforma qualitativamente as funções psicológicas do indivíduo, permitindo que ele opere mentalmente com signos externos, processo esse que é desencadeado na relação com o outro e com o meio sociocultural.

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Q3830177

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830177 Pedagogia

Diferentes abordagens sobre a gestão escolar refletem distintas concepções de educação, de sociedade e de papel institucional da escola pública. Tais concepções interferem não apenas nas formas de organização do trabalho pedagógico, mas também nas relações de poder, nas formas de participação e nos sentidos atribuídos à função social da escola.
Considerando as concepções críticas de gestão escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

A gestão democrática pressupõe a compreensão da escola como espaço contraditório, cujas práticas estão atravessadas por disputas sociais, exigindo processos de deliberação coletiva que articulem fins educativos com compromisso ético-político com a transformação social.

B

O modelo participativo de gestão valoriza a pluralidade de vozes no ambiente escolar, mas exige, para sua efetividade, a delimitação hierárquica entre os sujeitos, de forma a preservar a funcionalidade organizacional diante da diversidade de interesses presentes.

C

A gestão escolar centrada no desempenho institucional busca alinhar os processos educativos às diretrizes avaliativas dos sistemas, assegurando um planejamento didático convergente com os referenciais de qualidade mensurável e com os indicadores de rendimento escolar.

D

Nas perspectivas críticas de gestão escolar, a mediação pedagógica assume um caráter operacional, voltado à adaptação das estratégias educacionais às demandas de eficiência dos sistemas, evitando dispersões na condução do projeto educativo institucional.

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Q3830176

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830176 Pedagogia

A Educação do Campo constitui uma expressão de resistência e construção político-pedagógica que tensiona os modelos homogêneos de escolarização ao valorizar os modos de vida, os saberes e as territorialidades camponesas. Essa modalidade educativa demanda o reconhecimento da pluralidade cultural e a crítica ao projeto hegemônico de desenvolvimento. Considerando os fundamentos teóricos e normativos da Educação do Campo no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

A

A proposta pedagógica da Educação do Campo parte da concepção de que os sujeitos do campo devem ser inseridos no processo educativo como beneficiários de políticas compensatórias, voltadas à correção de defasagens históricas no acesso à escolarização e à qualificação profissional.

B

A Educação do Campo fundamenta-se na superação das desigualdades escolares entre os meios urbano e rural, por meio da adaptação das diretrizes nacionais às especificidades regionais, garantindo que os alunos do campo tenham acesso ao mesmo currículo praticado nas escolas urbanas, com as devidas flexibilizações metodológicas.

C

A Educação do Campo defende uma prática pedagógica contextualizada e dialógica, construída com base na escuta dos sujeitos e no enfrentamento das relações assimétricas de poder, reconhecendo o território como espaço pedagógico em disputa e os saberes camponeses como fontes legítimas de conhecimento.

D

O currículo da Educação do Campo deve priorizar a formação para o mundo do trabalho, com ênfase no empreendedorismo rural e na incorporação de tecnologias produtivas, de modo a modernizar a agricultura familiar e promover a mobilidade social das comunidades do interior.

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Q3830175

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830175 Pedagogia

A reconfiguração da educação especial à luz das políticas de inclusão impõe a revisão das concepções pedagógicas, organizacionais e avaliativas que historicamente estruturaram a escolarização dos sujeitos com deficiência. Considerando os fundamentos epistemológicos da inclusão escolar, assinale a alternativa CORRETA:

A

A centralidade atribuída à interação social no processo de desenvolvimento demanda que o currículo seja ajustado com base nas competências interpessoais mais evidentes do grupo, a fim de promover a integração gradual de estudantes com deficiência às práticas escolares em vigor.

B

A efetividade das propostas inclusivas no contexto escolar depende do alinhamento entre os referenciais da educação especial e os critérios de desempenho definidos para o conjunto da turma, de modo a preservar o sentido de pertencimento e de avaliação equitativa.

C

A concepção de educação inclusiva implica compreender que o acesso, a permanência e a aprendizagem dos estudantes com deficiência resultam da transformação do ambiente educacional, com ênfase na reconfiguração dos processos didáticos e na corresponsabilidade institucional.

D

As práticas pedagógicas inclusivas requerem a utilização de estratégias instrucionais que operem em função das limitações específicas de cada estudante, proporcionando um ambiente didático estruturado para mitigar barreiras cognitivas e comportamentais.

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Q3830173

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830173 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico da escola configura-se como um processo histórico de produção de sentidos coletivos, no qual a definição de finalidades educativas, a organização do trabalho pedagógico e as formas de gestão se articulam em permanente tensão. Nessa perspectiva, o Projeto Político-Pedagógico não se reduz a um instrumento normativo, mas se constitui como expressão da _____, compreendida como prática social deliberativa que envolve conflito, negociação e responsabilidade pública.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

A

ação político-pedagógica coletiva

B

autonomia regulada dos sistemas de ensino

C

racionalidade técnico-administrativa

D

institucionalização da participação

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Q3830172

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830172 Pedagogia

A educação integral, conforme discutida no contexto das políticas públicas brasileiras contemporâneas, propõe uma abordagem formativa ampliada, que valoriza as múltiplas dimensões do desenvolvimento humano, superando a lógica da ampliação de tempo escolar como único critério de qualidade.
Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A educação integral tem como princípio a formação do sujeito em todas as suas dimensões — intelectual, física, emocional, social e cultural — numa perspectiva que considera os territórios, os tempos e os saberes vivenciados pelos estudantes.
PORQUE
II. O paradigma da educação integral fundamenta-se na centralidade do tempo-escola como mecanismo estruturante do projeto pedagógico e organizador da aprendizagem escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3830171

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830171 Pedagogia

A didática, enquanto campo teórico-prático vinculado à formação docente, articula intencionalidades educativas, processos de ensino e condições contextuais de aprendizagem. Sua dimensão política e ética se projeta na prática de ensino por meio de escolhas que atravessam o planejamento, a mediação didática e a avaliação. Com base nas concepções críticas da didática e nos estudos sobre prática pedagógica, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão CORRETA:

A

A efetividade da prática de ensino depende da adequação do conteúdo ao perfil dos estudantes, cabendo ao professor selecionar estratégias que mantenham a motivação da turma sem comprometer a fidelidade aos critérios pedagógicos estipulados previamente no plano de curso.

B

A prática pedagógica, concebida sob uma perspectiva formativa, requer do professor a reflexão crítica sobre os saberes escolares, considerando que o processo didático não se reduz à aplicação de técnicas, mas se constitui como mediação entre conhecimento, cultura e experiência histórica dos sujeitos.

C

A didática geral, ao organizar os fundamentos da ação docente, estabelece princípios universais aplicáveis a diferentes contextos educativos, contribuindo para o alinhamento das práticas escolares às diretrizes curriculares e ao desempenho institucional esperado.

D

A prática de ensino se fundamenta na operacionalização das etapas previstas no planejamento didático, exigindo do professor o domínio dos procedimentos metodológicos e o gerenciamento eficaz dos tempos e espaços escolares, como condição para a consolidação dos objetivos propostos.

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Q3830170

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830170 Pedagogia

Considerando a didática como campo teórico-prático constitutivo da formação docente, analise as proposições a seguir:
I. A didática, ao integrar saberes pedagógicos e saberes da experiência, contribui para a profissionalização docente na medida em que oferece referenciais conceituais que orientam a ação pedagógica, sem prescrever modelos universais de ensino.
II. Na formação inicial e continuada de professores, a didática assume centralidade ao possibilitar a compreensão crítica das mediações entre ensino, aprendizagem e contexto sociocultural, configurando-se como espaço de problematização da prática e de reconstrução dos saberes docentes.
III. O papel da didática na formação do professor consiste em sistematizar procedimentos metodológicos validados cientificamente, de modo a assegurar a coerência entre planejamento, execução e avaliação, independentemente das singularidades institucionais e históricas da prática escolar.
É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

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Q3830169

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830169 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, concebida como processo formativo no interior das práticas pedagógicas contemporâneas, tensiona a lógica de controle que historicamente orientou os sistemas de ensino. Considerando os marcos teóricos que discutem as implicações epistemológicas, éticas e didáticas da avaliação, assinale a alternativa que apresenta uma análise CORRETA.

A

O conceito de avaliação emancipadora fundamenta-se na ideia de que o ato de julgar o desempenho deve ser substituído por dispositivos autorreflexivos do aluno, permitindo que o professor adote uma postura de mediação eventual, em momentos de ruptura do processo formativo.

B

A vinculação entre avaliação e desempenho acadêmico expressa o compromisso com a qualidade do ensino, uma vez que a quantificação periódica do progresso individual oferece indicadores seguros para o replanejamento das ações docentes.

C

A superação da avaliação centrada em evidências de resultado implica considerar a aprendizagem como processo em constante negociação de sentidos, no qual o conhecimento é objeto de reconstrução situada, envolvendo o professor como sujeito ativo na leitura pedagógica do percurso.

D

O engajamento do estudante nos processos avaliativos depende de critérios de referência previamente estabelecidos, cuja função reguladora garante que o feedback pedagógico preserve a estabilidade da trajetória de aprendizagem.

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Q3830168

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830168 Pedagogia

O exercício do cargo de professor com atuação no suporte pedagógico exige conhecimento profundo da legislação educacional, pois envolve práticas de gestão democrática, orientação curricular, acompanhamento da aprendizagem e apoio à formação docente, com vistas à garantia do direito à educação de qualidade.
Com base nas normas legais e nos documentos oficiais que definem as atribuições do profissional da educação, assinale a alternativa CORRETA:

A

A função do professor na área de suporte pedagógico abrange a coordenação do trabalho coletivo, a articulação entre os projetos pedagógicos e as práticas docentes, bem como a promoção de espaços de reflexão crítica sobre os processos de ensino e aprendizagem.

B

Compete ao professor pedagogo executar ações pedagógicas determinadas pela secretaria de educação, aplicando diretrizes curriculares em conformidade com os planejamentos centralizados, com ênfase na homogeneização dos conteúdos escolares entre unidades da mesma rede.

C

O profissional de suporte pedagógico deve organizar os tempos e espaços escolares a partir das demandas administrativas da gestão escolar, assegurando que os docentes cumpram fielmente os planos de aula previamente aprovados em instâncias superiores.

D

A atuação no suporte pedagógico é vinculada prioritariamente à administração dos recursos didáticos e financeiros da escola, com foco na manutenção da infraestrutura e no cumprimento das metas de desempenho avaliativo estabelecidas pelo sistema de ensino.

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Q3830167

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830167 Pedagogia

A docência, concebida como prática social e cultural, extrapola os limites técnicos da transmissão de conteúdos e requer um posicionamento ético-político diante dos desafios sociais, educacionais e humanos. Com base nos marcos legais da profissão docente, assinale a alternativa que expressa uma análise CORRETA e compatível com o compromisso ético-social da ação educativa.

A

A ética profissional do professor requer neutralidade diante de conflitos de ordem sociocultural no espaço escolar, uma vez que o exercício da docência se sustenta na imparcialidade e na objetividade próprias da função educativa.

B

O compromisso social da docência se realiza pela adequação das práticas pedagógicas às metas de desempenho estabelecidas pelas políticas públicas de avaliação, assegurando a conformidade com os padrões de qualidade e equidade definidos em escala nacional.

C

A responsabilidade ética do professor manifesta-se na observância rigorosa das normas institucionais, evitando posicionamentos que possam desestabilizar as estruturas organizacionais da escola e interferir na autoridade técnico-pedagógica do currículo prescrito.

D

A ação docente, ancorada no compromisso ético com a formação humana, implica reconhecer que ensinar é um ato político que demanda engajamento crítico frente às desigualdades sociais, sem que isso se traduza em doutrinação ou imposição ideológica.

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Q3830166

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Campestre - RN Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São José do Campestre - RN - Professor - Área: Suporte Pedagógico |

Q3830166 Pedagogia

O conhecimento pedagógico não se constitui como um campo estático ou meramente instrumental. Ele é atravessado por disputas epistemológicas, históricas e políticas, sendo continuamente resignificado nas práticas sociais e institucionais em que os sujeitos se engajam. Nesse sentido, compreender a docência exige mais do que domínio técnico: requer reflexão crítica, responsabilidade ética e consciência de sua inserção nos projetos societários.
A partir dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA sobre a constituição do conhecimento pedagógico:

A

O processo de formação docente se fortalece quando pautado pela normatização de competências genéricas, que viabilizam a transposição dos conteúdos escolares sem que haja necessidade de contextualização ideológica ou tensionamento teórico-político.

B

O conhecimento pedagógico resulta da sistematização científica das práticas educativas e deve sua legitimidade à capacidade de traduzir a complexidade do cotidiano escolar em normas de ação aplicáveis, garantindo segurança metodológica à atividade docente.

C

A configuração do saber pedagógico crítico exige reconhecer a prática docente como locus de produção de conhecimento, em diálogo com teorias, experiências e contradições do cotidiano, superando a dicotomia entre saber prático e saber científico.

D

As múltiplas fontes que compõem o saber pedagógico derivam, prioritariamente, da tradição acadêmica consolidada, sendo a prática docente compreendida como espaço de aplicação e não de produção de conhecimento, sob risco de relativização epistemológica.

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