No Brasil, a partir dos anos de 1930, o modelo econômico urbano-industrial desafiou o Estado a assumir a coordenação da educação dos trabalhadores, que atravessou, até a atualidade, avanço e recuo da industrialização; desenvolvimentismo e novo desenvolvimentismo; restruturação produtiva, neoliberalismo e crise do trabalho assalariado; sempre na contradição capital-trabalho. Para enfrentar essas contradições foram implementados programas, de caráter temporário e emergencial, inclusive no setor saúde. Ainda que não sejam estruturantes, trata-se de uma forma de se fazer política, pois expressam e desencadeiam movimentos de disputa. Alguns desses programas são sumariamente descritos a seguir em ordem NÃO cronológica. Analise as colunas 1 e 2:
Coluna I
I. Acordo firmado entre Ministério da Educação, Ministério da Saúde, Ministério da Previdência e Assistência Social e a Organização Panamericana de Saúde, teve como objetivo a formação profissional de trabalhadores técnicos inseridos nos serviços de saúde, visando à qualificação e à habilitação, por via supletiva, com avaliação no processo de trabalhadores técnicos já inseridos ou em processo de admissão nos serviços de saúde (1981-1996). Consolidou a integração ensino-serviço como princípio da educação dos trabalhadores da saúde.
II. Acordo assinado entre Ministério da Educação, Ministério da Saúde e Organização Panamericana de Saúde, que representou uma das primeiras iniciativas governamentais de preparação de trabalhadores técnicos da saúde (1975-1978). Apoiou e financiou ações de treinamento em massa desses trabalhadores das secretarias estaduais de saúde e levou à criação dos Centros de Desenvolvimento de Recursos Humanos (CDRHU) em diversos estados. A integração ensino-serviço foi uma estratégia para viabilizar a formação.
III. Criado pelo Ministério da Saúde em 2000, seu objetivo principal foi a qualificação e profissionalização dos trabalhadores técnicos de enfermagem, com elevação de escolaridade para os auxiliares de enfermagem. Realizou-se em cofinanciamento entre governo brasileiro e o Banco Interamericano de Desenvolvimento, cada parte responsável por 50%. Criado no contexto da reforma da educação profissional do governo de Fernando Henrique Cardoso, contribuiu para a implementação da Pedagogia das Competências na Educação Profissional em Saúde.
IV. Formalizado em 2009, já na vigência do Decreto n. 5.154/2004, foi uma iniciativa do Ministério da Saúde voltada à formação profissional de nível médio em saúde para diversas categorias profissionais. No caso da formação técnica de nível médio abrangeu radiologia, patologia clínica e citotécnico, hemoterapia, manutenção de equipamentos, saúde bucal, prótese dentária, vigilância em saúde e enfermagem, prevendo a articulação com o ensino médio. 
V. Política de formação de trabalhadores da saúde implementada no primeiro governo de Luiz Inácio Lula da Silva, especialmente com a criação da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Ampliou o princípio da integração ensino-serviço para a integração ensino-serviço-gestão-controle social, denominado como “quadrilátero da formação em saúde”.
VI. Criado pelo Ministério da Educação em 2011, teve como finalidade a ampliação da oferta de cursos de educação profissional e tecnológica, por meio de programas, projetos e ações de assistência técnica e financeira. Contou com outros órgãos e instituições de governo como demandantes da formação. Estudos demonstram que a maior oferta de cursos de educação profissional em saúde pela Rede Federal de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia ocorreu na vigência desse programa.
VII. Iniciativa do MEC em parceria com o Ministério do Trabalho e Emprego, realizado no modelo de cofinanciamento com o Banco Interamericano de Desenvolvimento, voltou-se para a implantação de um sistema de educação profissional no país. Esteve vinculado à política de separação dos ensinos médio e técnico determinado pelo Decreto nº 2.208/1997 e incentivou a expansão da educação profissional por meio de parcerias entre as três esferas administrativas dessas com o terceiro setor. 
Coluna II
As denominações abaixo correspondem, aleatoriamente, aos Programas descritos.
A. Projeto Larga Escala.
B. Projeto de Profissionalização de Trabalhadores na Área de Enfermagem – PROFAE.
C. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – PRONATEC.
D. Programa de Preparação Estratégica de Pessoal da Saúde do Ministério da Saúde - PPREPS/MS.
E. Programa de Expansão da Educação Profissional – PROEP.
F. Política Nacional de Educação Permanente – PNEPS.
G. Programa de Formação de Profissionais de Nível Médio para a Saúde – PROFAPS.
É correto afirmar que contém a correta associação entre os programas e as respectivas denominações:

Sobre os principais agentes zoonóticos envolvidos nas instalações de animais de produção, manutenção ou utilização de primatas não humanos, o agente, o nível de biossegurança e a via de transmissão, respectivamente, são:

Considere a Classificação de resíduos distribuídos em quatro grupos, conforme apresentado na Coluna I, e estabeleça a correta correspondência com os resíduos da Coluna II.

Coluna I
1. Grupo A 2. Grupo B 3. Grupo C 4. Grupo E
Coluna II
( ) Químicos ( ) Radioativos ( ) Potencialmente infectantes ( ) Perfurocortantes
A sequência correta, de cima para baixo, é:

Observe as afirmativas a seguir sobre as barreiras sanitárias de biotérios de criação, manutenção ou experimentação animal.

I. São barreiras sanitárias: materiais utilizados na construção dos Biotérios (isolantes térmicos, impermeabilizantes), equipamentos para a filtração de ar, autoclaves, higiene pessoal da equipe de funcionários do setor e dos usuários de animais, pressão diferenciada entre ambientes, compostos químicos utilizados em desinfecção e esterilização.

II. Segundo a FELASA (Federation of European Laboratory Animal Science Associations), visando ao monitoramento sanitário recomenda-se serem testados na criação de primatas do velho mundo os agentes bacterianos Campylobacter sp. Leptospira interrogans Mycobacterium sp. Salmonella sp. Shigella sp. Yersinia sp. e Pseudomonas sp.

III. De acordo com o status sanitário, animais convencionais são aqueles que possuem microbiota associada conhecida.


Das afirmativas acima:

Sobre os requisitos obrigatórios para área física e instalações de NBA- 2, avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:

I. Ventilação mecânica, sem recirculação do ar para outras áreas.
II. Paredes, portas, tetos e pisos lisos, impermeáveis e resistentes à desinfecção.
III. Torneira com acionamento sem uso das mãos.

As afirmativas I, II e III são, respectivamente:

O vírus Zika é do gênero Flavivirus, com transmissão através da picada do mosquito Aedes aegypti. Em um experimento, foi realizada uma infecção experimental por via intradérmica do vírus Zika em primatas não humanos para avaliar a patogenia da doença. Contém, respectivamente, a classificação de Risco do Agente Biológico em questão e o(s) nível(s) de biossegurança do laboratório animal onde o primata não humano poderá ser mantido para o procedimento o Risco:

Considerando a Resolução Normativa do Conselho Nacional de Controle de Experimentação Animal - CONCEA nº 60, de 02.05.2023, que dispõe sobre as condições que deverão ser observadas para a criação, a manutenção e a experimentação de primatas não humanos mantidos em instalações de instituições de ensino ou pesquisa científica, analise as afirmativas abaixo.

I. Os alojamentos dos ambientes de criação ou de manutenção deverão ser compostos por recintos complexos e estimulantes.
II. A área de eutanásia deverá ser separada das demais áreas.
III. Deverá ter barreiras contra contaminantes ou pragas na área interna da instalação.


Das afirmativas acima:

A malária é uma parasitose muito importante em seres humanos, representando um grande problema de saúde pública. O gênero Plasmodium possui cerda de sete espécies que podem causar doenças em humanos (P. falciparum, P. vivax, P. ovale, P. malariae, P. knowlesi, P. cynomolgi e P. simium). Entretanto, a maioria dos casos de malária é ocasionada pelos P. falciparum e P. vivax. Nesse contexto, os primatas não humanos representam excelentes modelos de estudos. Com base nisso, pode-se afirmar que.

Biotérios são locais especializados na criação ou manutenção de qualquer espécie animal destinada a atividade de ensino e/ou pesquisa. Basicamente, podem ser classificados em criação e experimentação. Biotérios de criação são aqueles que se prestam à reprodução e/ou manutenção de espécies e linhagens de animais. O objetivo deles é manter e produzir colônias com padrão genético e sanitário de excelência. Os biotérios de experimentação são aqueles que realizam testes experimentais com animais. Neles, cada pesquisa deve ter seu próprio ambiente. Assim, o planejamento arquitetônico e a operacionalização devem levar em consideração fatores relacionados à(s) espécie(s) e à quantidade de indivíduos/experimentos realizados. Com base na estrutura física, instalações, higiene, esterilização e desinfecção de biotérios de primatas, analise as afirmativas abaixo.

I. O setor de quarentena possui dois objetivos básicos: avaliar a sanidade dos animais recém-chegados e proporcionar a recuperação, auxiliando no processo de aclimatação ao novo ambiente. No caso de biotérios destinados à criação de primatas, a construção da quarentena deve ser próxima às outras áreas da criação. Isso facilita o manejo, diminuindo a possibilidade de fugas e estresse, quando os novos animais precisarem ser introduzidos à colônia. Também permite que eles possam interagir de forma acústica, visual e olfativa com os indivíduos das colônias, facilitando o processo de aclimatação ao novo ambiente.

II. Áreas de higienização, desinfecção e esterilização devem ser isolada e afastada dos recintos, para evitar distúrbios a eles. Isso se justifica por fatores como ruídos, aumento de umidade e calor provocado pelos equipamentos destinados a este fim (autoclaves, máquinas de lavar, secadoras). A ventilação nessas áreas deve ser a menor possível, para evitar levar os odores dos produtos químicos aos recintos dos animais. Os tanques para a higienização e desinfecção dos materiais de uso no manejo devem ser dimensionados de acordo com a necessidade do biotério, mas o ideal é que haja separação entre ambientes “sujo” e “limpo”. Manter a temperatura e a umidade elevadas também ajudam no processo de desinfecção dos utensílios.

III. As áreas destinadas a estocagem de alimentos (rações, frutas e legumes), equipamentos e utensílios de cozinha deverão ser cuidadosamente planejados. Os ambientes devem ser arejados, a fim de minimizar a proliferação de microrganismos e evitar contaminações. Refrigeradores ou câmaras frigoríficas devem estar disponíveis para o armazenamento de hortifrutigranjeiros.

IV. De acordo com a classificação microbiológica da colônia, a higienização corporal de todos os trabalhadores é obrigatória na entrada e na saída. Nesse caso a paramentação dos trabalhadores deve ser de uso exclusivo e obrigatória nas áreas técnicas. Tais medidas visam não carrear possíveis contaminantes entre áreas e indivíduos.


Das afirmativas acima estão corretas apenas:

De acordo com a classificação de risco dos agentes biológicos do Ministério da Saúde, os agentes que afetam o ser humano, os animais e as plantas são distribuídos nas classes de risco 1, 2, 3 e 4. De forma resumida, as classes de risco podem ser definidas de acordo com a existência de profilaxia ou terapia eficaz e o risco individual e à coletividade, que podem variar entre baixo, moderado, elevado e alto. Com base nestas características, a classe de risco 2 é aquela que apresenta:

O agente que segundo a FELASA é considerado de baixa prevalência e pode ter o intervalo de monitoramento estendido é o vírus:

Segundo a FELASA, são estratégias de biossegurança adotadas no controle de doenças infecciosas não endêmicas em primatas não humanos (PNH):

Sobre a classificação de procedimentos adotada pelo CONCEA de acordo com o grau de invasividade do procedimento, a correta correlação entre procedimento e grau de invasividade é:

Em algumas unidades experimentais e de criação o monitoramento sanitário pode então ser realizado em sentinelas. Sobre os animais sentinelas é correto afirmar que:

Para garantir as boas práticas e a adoção de medi - das que assegurem o conforto e a integridade física dos roedores durante qualquer transporte de animais, considere os cuidados específicos que garantem o bem -estar e a segurança dos mesmos durante o deslocamento:

I. Em transportes curtos o uso de cama (maravalha) é dispensado.

II. A mistura de espécies diferentes durante o transporte é desaconselhada, pois pode gerar situações de estresse, conflitos territoriais e até mesmo agressões entre os animais.

III. O uso de caixas específicas para transporte é recomendado apenas o transporte aéreo.

IV. O espaço mínimo recomendado para os roedores, não precisa ser respeitado durante o transporte, pois não irá interferir no seu bem-estar.


Sobre as afirmativas acima, é correto afirmar que:

Em relação ao transporte de animais, uma abordagem diligente é essencial para garantir seu bem-estar durante o deslocamento. A opção que apresenta corretamente medidas específicas e fundamentais para mitigar os impactos negativos do transporte nos animais é: 

A interseção entre o bem-estar dos animais de laboratório e a reprodutibilidade dos experimentos suscita questões éticas complexas na pesquisa científica. Diante desse contexto, avalie as afirmações abaixo:

I. O bem-estar dos animais de laboratório, apesar de ser uma preocupação ética, não interfere na reprodutibilidade dos experimentos, uma vez que essa é determinada exclusivamente por fatores técnicos.

II. A negligência no cuidado dos animais e a falta de conhecimento dos pesquisadores sobre o comportamento da espécie que estão utilizando, podem afetar negativamente o bem-estar e isso possui impacto direto na reprodutibilidade dos experimentos.

III. Estratégias que visam aprimorar o bem-estar dos animais de laboratório podem contribuir para a reprodutibilidade dos experimentos, uma vez que minimizam fatores de estresse e promovem condições mais estáveis.

IV. A reprodutibilidade dos experimentos é exclusivamente dependente da habilidade técnica do pesquisador, sendo o bem-estar dos animais uma consideração importante, mas não determinante, na condução de estudos científicos

Em um biotério de animais de laboratório, a desinfecção eficaz das áreas é crucial para garantir condições sanitárias adequadas e o bem-estar dos animais utilizados em pesquisas científicas. Nesse contexto, considere as seguintes assertivas sobre práticas de desinfecção em biotérios:

I. A desinfecção de superfícies em biotérios deve ser realizada regularmente, utilizando agentes químicos adequados, para minimizar o risco de contaminação microbiológica.

II. O controle de pragas, como insetos, é fundamental e é a medida mais eficaz e eficiente para evitar a transmissão de patógenos nos biotérios.

III. A desinfecção de ar é uma medida menos relevante em biotérios, uma vez que todos os sistemas de ventilação e exaustão das caixas já proporcionam ambientes controlados.

É correto afirmar que:

A principal finalidade da quarentena em biotérios de animais de laboratório é:

Considerando as complexidades envolvendo as doenças de pele em roedores, principalmente devido a fatores como ectoparasitas, Staphylococcus aureus, e as dificuldades diagnósticas causadas por interações entre agentes patogênicos, agentes oportunistas, genética do hospedeiro, e fatores ambientais, a prevenção e o controle eficazes dessas condições dermatológicas dependem primordialmente de: