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Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Matemática |
Q1713701
Pedagogia
Texto associado
Por PASSOS et al, 2018 (trecho de artigo adaptado).
Base Nacional Comum Curricular: avanços ou retrocessos na
educação matemática na infância
Por PASSOS et al, 2018 (trecho de artigo adaptado).
Na introdução do documento da área de Matemática da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são explicitadas
algumas concepções para a Matemática escolar. Um
primeiro conceito que nos chama a atenção é o de
letramento matemático. Se nos documentos do PNAIC a
concepção de alfabetização na perspectiva do letramento se
apoiava nos estudos na área da língua materna,
considerando a ampla produção brasileira no campo do
letramento, com estudos de pesquisadoras como Angela
Kleimann, Magda Soares e Roxane Rojo, na BNCC a
concepção de letramento matemático é retirada da Matriz de
Avaliação de Matemática do Pisa 2012 (5).
Vejamos o que diz a BNCC: o Ensino Fundamental deve ter
compromisso com o desenvolvimento do letramento
matemático definido como as competências e habilidades
de raciocinar, representar, comunicar e argumentar
matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento
de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em
uma variedade de contextos, utilizando conceitos,
procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas. (Brasil,
2017, p.264)
No entanto, em consulta ao documento de referência (6)
para essa concepção de letramento, constatamos que houve
a retirada do primeiro conceito: “Letramento matemático é a
capacidade individual de formular, empregar, e interpretar a
Matemática em uma variedade de contextos”. Portanto, ao
definir letramento como competências e habilidades,
entende-se ser uma capacidade individual do estudante, não
uma constituição histórica e cultural. Como afirmam Venco
e Carneiro (2018, p.7), a BNCC será ferramenta para a
“adoção de um projeto neoliberal para a educação, o qual
persegue demandas internacionais voltadas à lógica da
mensuração de resultados e padronização mundial da
educação”.
Constata-se, em tal concepção de letramento, um
antagonismo com aquela do PNAIC, que toma os
letramentos como práticas sociais.
Entender a Alfabetização Matemática na perspectiva do
letramento impõe o constante diálogo com outras áreas do
conhecimento e, principalmente, com as práticas sociais,
sejam elas do mundo da criança, como os jogos e
brincadeiras, sejam elas do mundo adulto e de perspectivas
diferenciadas, como aquelas das diversas comunidades que
formam o campo brasileiro. (Brasil, 2014, p.15)
A concepção da BNCC, além de jogar a responsabilidade
para o sujeito – ao basear-se em competências e
habilidades –, desconsidera a pluralidade de contextos e
culturas do país, não prevendo as práticas sociais de regiões
ribeirinhas, do campo, das comunidades indígenas e
quilombolas. Venco e Carneiro (2018, p.9), apoiando-se em
Milton Santos, analisam que o sentido de “competências”
remete “à aptidão em solucionar problemas cujos resultados
possam ser mensurados [...] o padrão de competências
assume um caráter científico, mas atende diretamente aos
interesses do atual estágio do capitalismo”.
No caso de Matemática, na BNCC as competências
elencadas aproximam-se das expectativas que defendemos
para o ensino; são bastante amplas e contemplam todos os
processos matemáticos. Na parte introdutória, o texto
sinaliza para a integração das cinco unidades temáticas de
Matemática: números, álgebra, geometria, grandezas e
medidas e probabilidade e estatística. Essas unidades
“orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas
ao longo do Ensino Fundamental” (Brasil, 2014, p.266). No
entanto, numa análise apurada das habilidades propostas
para cada ano, essa articulação não é explicitada. O conjunto
de habilidades elencado restringe-se à própria unidade
temática.
No que se refere às habilidades, constata-se que a redação
dada a elas se aproxima dos descritores das matrizes de
referência para as avaliações externas, o que nos sugere que
ela é uma preparação para as provas da Avaliação Nacional
da Alfabetização (ANA) e da Prova Brasil, com maior
detalhamento. Concordamos com Venco e Carneiro (2018,
p.11) que, embora haja aproximações, algumas habilidades
não têm como ser avaliadas em provas com questões
objetivas, como por exemplo, aquelas que exigem:
“construir”, “esboçar”, “medir” ou “investigar”.
(PASSOS, CÁRMEN LÚCIA BRANCAGLION; NACARATO,
ADAIR MENDES. Trajetória e perspectivas para o ensino de
Matemática nos anos iniciais. Estud. av, São Paulo, v. 32, n.
94, p. 119-135, Dec. 2018.)
Leia o texto 'Base Nacional Comum Curricular:
avanços ou retrocessos na educação matemática na
infância' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Após a análise do texto, é possível concluir que a concepção de letramento da BNCC evidencia um perfeito alinhamento com aquela do PNAIC, que toma os letramentos como práticas sociais.
II. Na parte introdutória, o texto da BNCC sinaliza para a integração das cinco unidades temáticas de Matemática: números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística, como se pode perceber a partir da análise dos dados e informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Após a análise do texto, é possível concluir que a concepção de letramento da BNCC evidencia um perfeito alinhamento com aquela do PNAIC, que toma os letramentos como práticas sociais.
II. Na parte introdutória, o texto da BNCC sinaliza para a integração das cinco unidades temáticas de Matemática: números, álgebra, geometria, grandezas e medidas e probabilidade e estatística, como se pode perceber a partir da análise dos dados e informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Matemática |
Q1713700
Pedagogia
Texto associado
Por PASSOS et al, 2018 (trecho de artigo adaptado).
Base Nacional Comum Curricular: avanços ou retrocessos na
educação matemática na infância
Por PASSOS et al, 2018 (trecho de artigo adaptado).
Na introdução do documento da área de Matemática da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são explicitadas
algumas concepções para a Matemática escolar. Um
primeiro conceito que nos chama a atenção é o de
letramento matemático. Se nos documentos do PNAIC a
concepção de alfabetização na perspectiva do letramento se
apoiava nos estudos na área da língua materna,
considerando a ampla produção brasileira no campo do
letramento, com estudos de pesquisadoras como Angela
Kleimann, Magda Soares e Roxane Rojo, na BNCC a
concepção de letramento matemático é retirada da Matriz de
Avaliação de Matemática do Pisa 2012 (5).
Vejamos o que diz a BNCC: o Ensino Fundamental deve ter
compromisso com o desenvolvimento do letramento
matemático definido como as competências e habilidades
de raciocinar, representar, comunicar e argumentar
matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento
de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em
uma variedade de contextos, utilizando conceitos,
procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas. (Brasil,
2017, p.264)
No entanto, em consulta ao documento de referência (6)
para essa concepção de letramento, constatamos que houve
a retirada do primeiro conceito: “Letramento matemático é a
capacidade individual de formular, empregar, e interpretar a
Matemática em uma variedade de contextos”. Portanto, ao
definir letramento como competências e habilidades,
entende-se ser uma capacidade individual do estudante, não
uma constituição histórica e cultural. Como afirmam Venco
e Carneiro (2018, p.7), a BNCC será ferramenta para a
“adoção de um projeto neoliberal para a educação, o qual
persegue demandas internacionais voltadas à lógica da
mensuração de resultados e padronização mundial da
educação”.
Constata-se, em tal concepção de letramento, um
antagonismo com aquela do PNAIC, que toma os
letramentos como práticas sociais.
Entender a Alfabetização Matemática na perspectiva do
letramento impõe o constante diálogo com outras áreas do
conhecimento e, principalmente, com as práticas sociais,
sejam elas do mundo da criança, como os jogos e
brincadeiras, sejam elas do mundo adulto e de perspectivas
diferenciadas, como aquelas das diversas comunidades que
formam o campo brasileiro. (Brasil, 2014, p.15)
A concepção da BNCC, além de jogar a responsabilidade
para o sujeito – ao basear-se em competências e
habilidades –, desconsidera a pluralidade de contextos e
culturas do país, não prevendo as práticas sociais de regiões
ribeirinhas, do campo, das comunidades indígenas e
quilombolas. Venco e Carneiro (2018, p.9), apoiando-se em
Milton Santos, analisam que o sentido de “competências”
remete “à aptidão em solucionar problemas cujos resultados
possam ser mensurados [...] o padrão de competências
assume um caráter científico, mas atende diretamente aos
interesses do atual estágio do capitalismo”.
No caso de Matemática, na BNCC as competências
elencadas aproximam-se das expectativas que defendemos
para o ensino; são bastante amplas e contemplam todos os
processos matemáticos. Na parte introdutória, o texto
sinaliza para a integração das cinco unidades temáticas de
Matemática: números, álgebra, geometria, grandezas e
medidas e probabilidade e estatística. Essas unidades
“orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas
ao longo do Ensino Fundamental” (Brasil, 2014, p.266). No
entanto, numa análise apurada das habilidades propostas
para cada ano, essa articulação não é explicitada. O conjunto
de habilidades elencado restringe-se à própria unidade
temática.
No que se refere às habilidades, constata-se que a redação
dada a elas se aproxima dos descritores das matrizes de
referência para as avaliações externas, o que nos sugere que
ela é uma preparação para as provas da Avaliação Nacional
da Alfabetização (ANA) e da Prova Brasil, com maior
detalhamento. Concordamos com Venco e Carneiro (2018,
p.11) que, embora haja aproximações, algumas habilidades
não têm como ser avaliadas em provas com questões
objetivas, como por exemplo, aquelas que exigem:
“construir”, “esboçar”, “medir” ou “investigar”.
(PASSOS, CÁRMEN LÚCIA BRANCAGLION; NACARATO,
ADAIR MENDES. Trajetória e perspectivas para o ensino de
Matemática nos anos iniciais. Estud. av, São Paulo, v. 32, n.
94, p. 119-135, Dec. 2018.)
Leia o texto 'Base Nacional Comum Curricular:
avanços ou retrocessos na educação matemática na
infância' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que a BNCC joga a responsabilidade do Letramento Matemático para o sujeito – ao basear-se em competências e habilidades – e sem considerar a pluralidade de contextos e culturas do Brasil.
II. Uma das ideias presentes no texto é a de que, ao consultar o documento referência para a concepção de letramento da BNCC, pôde-se constatar que houve a retirada da primeira frase: “Letramento matemático é a capacidade individual de formular, empregar, e interpretar a Matemática em uma variedade de contextos”.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que a BNCC joga a responsabilidade do Letramento Matemático para o sujeito – ao basear-se em competências e habilidades – e sem considerar a pluralidade de contextos e culturas do Brasil.
II. Uma das ideias presentes no texto é a de que, ao consultar o documento referência para a concepção de letramento da BNCC, pôde-se constatar que houve a retirada da primeira frase: “Letramento matemático é a capacidade individual de formular, empregar, e interpretar a Matemática em uma variedade de contextos”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Matemática |
Q1713698
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Analise as afirmativas a seguir:
I. É dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes brasileiros portadores de deficiência o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, conforme disposto no artigo 54. inciso III, da Lei nº 8.069, de 1990.
II. No Brasil, é dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes o acesso ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, conforme disposto no artigo 54. inciso I, da Lei nº 8.069, de 1990.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes brasileiros portadores de deficiência o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, conforme disposto no artigo 54. inciso III, da Lei nº 8.069, de 1990.
II. No Brasil, é dever do Estado assegurar às crianças e aos adolescentes o acesso ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria, conforme disposto no artigo 54. inciso I, da Lei nº 8.069, de 1990.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Matemática |
Q1713686
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Analise as afirmativas a seguir:
I. É dever do Estado brasileiro assegurar às crianças e aos adolescentes a gratuidade no acesso ao Ensino Médio, conforme disposto no artigo 54. inciso II, da Lei nº 8.069, de 1990.
II. O poder público brasileiro deve estimular pesquisas, experiências e novas propostas relativas ao calendário, à seriação, ao currículo, à metodologia, à didática e à avaliação, com vistas à exclusão de crianças e adolescentes inseridos do Ensino Fundamental obrigatório, como pode ser observado no artigo 57, da Lei nº 8.069, de 1990.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É dever do Estado brasileiro assegurar às crianças e aos adolescentes a gratuidade no acesso ao Ensino Médio, conforme disposto no artigo 54. inciso II, da Lei nº 8.069, de 1990.
II. O poder público brasileiro deve estimular pesquisas, experiências e novas propostas relativas ao calendário, à seriação, ao currículo, à metodologia, à didática e à avaliação, com vistas à exclusão de crianças e adolescentes inseridos do Ensino Fundamental obrigatório, como pode ser observado no artigo 57, da Lei nº 8.069, de 1990.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Professor de Matemática |
Q1713680
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. É permitido ao professor vinculado a uma instituição pública de educação ser negligente com a realização do próprio trabalho ou com o trabalho de seus pares, com o objetivo de retardar propositalmente e sem qualquer justificativa plausível a realização das suas funções e atividades, ou prejudicando a qualidade do trabalho da organização onde exerce suas funções.
II. Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária, são alguns dos objetivos que devem ser embargados nos projetos realizados em torno do tema "Ética" nas instituições de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É permitido ao professor vinculado a uma instituição pública de educação ser negligente com a realização do próprio trabalho ou com o trabalho de seus pares, com o objetivo de retardar propositalmente e sem qualquer justificativa plausível a realização das suas funções e atividades, ou prejudicando a qualidade do trabalho da organização onde exerce suas funções.
II. Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária, são alguns dos objetivos que devem ser embargados nos projetos realizados em torno do tema "Ética" nas instituições de ensino.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713466
Português
Analise as afirmativas a seguir:
I. Os pronomes podem apresentar-se como adjuntos do núcleo - capazes de funcionar como núcleo de sintagma nominal, à maneira dos substantivos - ou como absolutos, à maneira dos adjetivos, dos artigos e dos numerais.
II. Verbos são palavras invariáveis que servem para conectar orações ou dois termos de mesma função sintática, estabelecendo, entre eles, uma relação de dependência. Assim, verbo é uma classe de palavras variável com que se designam ou se nomeiam os seres em geral ou são as palavras variáveis com que se designam os seres.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Os pronomes podem apresentar-se como adjuntos do núcleo - capazes de funcionar como núcleo de sintagma nominal, à maneira dos substantivos - ou como absolutos, à maneira dos adjetivos, dos artigos e dos numerais.
II. Verbos são palavras invariáveis que servem para conectar orações ou dois termos de mesma função sintática, estabelecendo, entre eles, uma relação de dependência. Assim, verbo é uma classe de palavras variável com que se designam ou se nomeiam os seres em geral ou são as palavras variáveis com que se designam os seres.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713457
Psicologia
Texto associado
A (in)visibilidade da violência psicológica na infância e
adolescência no contexto familiar
(trecho de artigo adaptado)
Estudiosos (7,8) no desenvolvimento psicológico infantil
mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao
ego da criança, com sérios danos e distorções introduzidos
em seu mapa psicológico sobre o mundo. Com essa
perspectiva, Garbarino et al. (7) elencaram cinco importantes
comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista
psicológico infantil para auxiliar na detecção deste abuso:
rejeitar (recusar-se a reconhecer a importância da criança e a
legitimidade de suas necessidades), isolar (separar a criança
de experiências sociais normais impedindo-a de fazer
amizades, e fazendo com que a criança acredite estar
sozinha no mundo); aterrorizar (a criança é atacada
verbalmente, criando um clima de medo e terror, fazendo-a
acreditar que o mundo é hostil); ignorar (privar a criança de
estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e
intelectual) e corromper (quando o adulto conduz
negativamente a socialização da criança, estimula e reforça
o seu engajamento em atos antissociais). Outra contribuição
deste autor refere-se ao contexto cultural e social onde
ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento
de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do
contexto em que se está inserido. Nessa linha, o
reconhecimento de maus-tratos psicológicos será efetuado
quando comunicar uma mensagem cultural específica de
rejeição ou prejudicar relevante processo de socialização e
desenvolvimento psicológico (7,8).
Diferentes ângulos têm sido adotados pelos autores ao
estudarem violência psicológica na infância. O'Hagan (9) e
Brassard et al. (10) focalizam a conceituação dos maustratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no
comportamento dos pais, em que esses repetidamente
convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada,
querida, ou que seu único valor é comparado com a
necessidade dos outros.
Jellen et al. (11) sinalizam que a violência psicológica tem
sido considerada como ponto central do abuso infantil e da
negligência. Claussen et al. (12) afirmam que a violência
psicológica pode causar mais danos no desenvolvimento
infantil do que a violência física.
Os possíveis efeitos, na criança, da convivência com
violência psicológica são enumerados por vários estudiosos,
tais como: incapacidade de aprender, incapacidade de
construir e manter satisfatória relação interpessoal,
inapropriado comportamento e sentimentos frente a
circunstâncias normais, humor infeliz ou depressivo e
tendência a desenvolver sintomas psicossomáticos (3,6,7,8).
(Disponível em: http://bit.ly/2Ktv9gk).
Leia o texto 'A (in)visibilidade da violência
psicológica na infância e adolescência no contexto
familiar' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Claussen et al. afirmam que a violência psicológica não costuma causar mais danos no desenvolvimento infantil, pois esse é um prejuízo exclusivo da violência física, como se pode concluir a partir da leitura cuidadosa das informações do texto.
II. O'Hagan e Brassard et al. focalizam a conceituação dos maus-tratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no comportamento dos professores, em que esses repetidamente convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada e querida, ou que seu único valor é comparado com a necessidade dos outros, como se pode concluir a partir da análise das informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Claussen et al. afirmam que a violência psicológica não costuma causar mais danos no desenvolvimento infantil, pois esse é um prejuízo exclusivo da violência física, como se pode concluir a partir da leitura cuidadosa das informações do texto.
II. O'Hagan e Brassard et al. focalizam a conceituação dos maus-tratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no comportamento dos professores, em que esses repetidamente convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada e querida, ou que seu único valor é comparado com a necessidade dos outros, como se pode concluir a partir da análise das informações do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713455
Psicologia
Texto associado
A (in)visibilidade da violência psicológica na infância e
adolescência no contexto familiar
(trecho de artigo adaptado)
Estudiosos (7,8) no desenvolvimento psicológico infantil
mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao
ego da criança, com sérios danos e distorções introduzidos
em seu mapa psicológico sobre o mundo. Com essa
perspectiva, Garbarino et al. (7) elencaram cinco importantes
comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista
psicológico infantil para auxiliar na detecção deste abuso:
rejeitar (recusar-se a reconhecer a importância da criança e a
legitimidade de suas necessidades), isolar (separar a criança
de experiências sociais normais impedindo-a de fazer
amizades, e fazendo com que a criança acredite estar
sozinha no mundo); aterrorizar (a criança é atacada
verbalmente, criando um clima de medo e terror, fazendo-a
acreditar que o mundo é hostil); ignorar (privar a criança de
estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e
intelectual) e corromper (quando o adulto conduz
negativamente a socialização da criança, estimula e reforça
o seu engajamento em atos antissociais). Outra contribuição
deste autor refere-se ao contexto cultural e social onde
ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento
de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do
contexto em que se está inserido. Nessa linha, o
reconhecimento de maus-tratos psicológicos será efetuado
quando comunicar uma mensagem cultural específica de
rejeição ou prejudicar relevante processo de socialização e
desenvolvimento psicológico (7,8).
Diferentes ângulos têm sido adotados pelos autores ao
estudarem violência psicológica na infância. O'Hagan (9) e
Brassard et al. (10) focalizam a conceituação dos maustratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no
comportamento dos pais, em que esses repetidamente
convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada,
querida, ou que seu único valor é comparado com a
necessidade dos outros.
Jellen et al. (11) sinalizam que a violência psicológica tem
sido considerada como ponto central do abuso infantil e da
negligência. Claussen et al. (12) afirmam que a violência
psicológica pode causar mais danos no desenvolvimento
infantil do que a violência física.
Os possíveis efeitos, na criança, da convivência com
violência psicológica são enumerados por vários estudiosos,
tais como: incapacidade de aprender, incapacidade de
construir e manter satisfatória relação interpessoal,
inapropriado comportamento e sentimentos frente a
circunstâncias normais, humor infeliz ou depressivo e
tendência a desenvolver sintomas psicossomáticos (3,6,7,8).
(Disponível em: http://bit.ly/2Ktv9gk).
Leia o texto 'A (in)visibilidade da violência
psicológica na infância e adolescência no contexto
familiar' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que Garbarino et al. referem-se ao contexto cultural e social onde ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do contexto em que se está inserido.
II. Após a análise do texto, é possível inferir que rejeitar a criança, ou seja, recusar-se a reconhecer a sua importância e a legitimidade de suas necessidades é um dos comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista psicológico infantil.
Marque a alternativa CORRETA:
I. De acordo com as informações do texto, pode-se inferir que Garbarino et al. referem-se ao contexto cultural e social onde ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do contexto em que se está inserido.
II. Após a análise do texto, é possível inferir que rejeitar a criança, ou seja, recusar-se a reconhecer a sua importância e a legitimidade de suas necessidades é um dos comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista psicológico infantil.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713452
Psicologia
Texto associado
A (in)visibilidade da violência psicológica na infância e
adolescência no contexto familiar
(trecho de artigo adaptado)
Estudiosos (7,8) no desenvolvimento psicológico infantil
mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao
ego da criança, com sérios danos e distorções introduzidos
em seu mapa psicológico sobre o mundo. Com essa
perspectiva, Garbarino et al. (7) elencaram cinco importantes
comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista
psicológico infantil para auxiliar na detecção deste abuso:
rejeitar (recusar-se a reconhecer a importância da criança e a
legitimidade de suas necessidades), isolar (separar a criança
de experiências sociais normais impedindo-a de fazer
amizades, e fazendo com que a criança acredite estar
sozinha no mundo); aterrorizar (a criança é atacada
verbalmente, criando um clima de medo e terror, fazendo-a
acreditar que o mundo é hostil); ignorar (privar a criança de
estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e
intelectual) e corromper (quando o adulto conduz
negativamente a socialização da criança, estimula e reforça
o seu engajamento em atos antissociais). Outra contribuição
deste autor refere-se ao contexto cultural e social onde
ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento
de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do
contexto em que se está inserido. Nessa linha, o
reconhecimento de maus-tratos psicológicos será efetuado
quando comunicar uma mensagem cultural específica de
rejeição ou prejudicar relevante processo de socialização e
desenvolvimento psicológico (7,8).
Diferentes ângulos têm sido adotados pelos autores ao
estudarem violência psicológica na infância. O'Hagan (9) e
Brassard et al. (10) focalizam a conceituação dos maustratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no
comportamento dos pais, em que esses repetidamente
convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada,
querida, ou que seu único valor é comparado com a
necessidade dos outros.
Jellen et al. (11) sinalizam que a violência psicológica tem
sido considerada como ponto central do abuso infantil e da
negligência. Claussen et al. (12) afirmam que a violência
psicológica pode causar mais danos no desenvolvimento
infantil do que a violência física.
Os possíveis efeitos, na criança, da convivência com
violência psicológica são enumerados por vários estudiosos,
tais como: incapacidade de aprender, incapacidade de
construir e manter satisfatória relação interpessoal,
inapropriado comportamento e sentimentos frente a
circunstâncias normais, humor infeliz ou depressivo e
tendência a desenvolver sintomas psicossomáticos (3,6,7,8).
(Disponível em: http://bit.ly/2Ktv9gk).
Leia o texto 'A (in)visibilidade da violência
psicológica na infância e adolescência no contexto
familiar' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que a violência psicológica causa sérios danos e distorções introduzidas no mapa psicológico da criança sobre o mundo.
II. Ignorar a criança, ou seja, privá-la de estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e intelectual, é um dos comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista psicológico infantil, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que a violência psicológica causa sérios danos e distorções introduzidas no mapa psicológico da criança sobre o mundo.
II. Ignorar a criança, ou seja, privá-la de estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e intelectual, é um dos comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista psicológico infantil, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713451
Psicologia
Texto associado
A (in)visibilidade da violência psicológica na infância e
adolescência no contexto familiar
(trecho de artigo adaptado)
Estudiosos (7,8) no desenvolvimento psicológico infantil
mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao
ego da criança, com sérios danos e distorções introduzidos
em seu mapa psicológico sobre o mundo. Com essa
perspectiva, Garbarino et al. (7) elencaram cinco importantes
comportamentos parentais tóxicos do ponto de vista
psicológico infantil para auxiliar na detecção deste abuso:
rejeitar (recusar-se a reconhecer a importância da criança e a
legitimidade de suas necessidades), isolar (separar a criança
de experiências sociais normais impedindo-a de fazer
amizades, e fazendo com que a criança acredite estar
sozinha no mundo); aterrorizar (a criança é atacada
verbalmente, criando um clima de medo e terror, fazendo-a
acreditar que o mundo é hostil); ignorar (privar a criança de
estimulação, reprimindo o desenvolvimento emocional e
intelectual) e corromper (quando o adulto conduz
negativamente a socialização da criança, estimula e reforça
o seu engajamento em atos antissociais). Outra contribuição
deste autor refere-se ao contexto cultural e social onde
ocorre a violência, sendo consenso de que o reconhecimento
de maus-tratos psicológicos depende substancialmente do
contexto em que se está inserido. Nessa linha, o
reconhecimento de maus-tratos psicológicos será efetuado
quando comunicar uma mensagem cultural específica de
rejeição ou prejudicar relevante processo de socialização e
desenvolvimento psicológico (7,8).
Diferentes ângulos têm sido adotados pelos autores ao
estudarem violência psicológica na infância. O'Hagan (9) e
Brassard et al. (10) focalizam a conceituação dos maustratos psicológicos durante o desenvolvimento infantil no
comportamento dos pais, em que esses repetidamente
convencem a criança de que ela é a pior, que não é amada,
querida, ou que seu único valor é comparado com a
necessidade dos outros.
Jellen et al. (11) sinalizam que a violência psicológica tem
sido considerada como ponto central do abuso infantil e da
negligência. Claussen et al. (12) afirmam que a violência
psicológica pode causar mais danos no desenvolvimento
infantil do que a violência física.
Os possíveis efeitos, na criança, da convivência com
violência psicológica são enumerados por vários estudiosos,
tais como: incapacidade de aprender, incapacidade de
construir e manter satisfatória relação interpessoal,
inapropriado comportamento e sentimentos frente a
circunstâncias normais, humor infeliz ou depressivo e
tendência a desenvolver sintomas psicossomáticos (3,6,7,8).
(Disponível em: http://bit.ly/2Ktv9gk).
Leia o texto 'A (in)visibilidade da violência
psicológica na infância e adolescência no contexto
familiar' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Jellen et al. sinalizam que a violência psicológica tem sido desassociada do abuso infantil e da negligência, como se pode perceber a partir da análise dos dados e informações do texto.
II. O texto apresenta ao leitor a ideia de que estudiosos no desenvolvimento psicológico infantil mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao ego da criança.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Jellen et al. sinalizam que a violência psicológica tem sido desassociada do abuso infantil e da negligência, como se pode perceber a partir da análise dos dados e informações do texto.
II. O texto apresenta ao leitor a ideia de que estudiosos no desenvolvimento psicológico infantil mostram que a violência psicológica acarreta ataques ao ego da criança.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713450
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. A psicologia clínica aplicada às instituições impede e dificulta a higienização moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental, conforme sugere o texto.
II. As informações presentes no texto permitem inferir que o CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes, mas também as famílias deles, para que lhes sejam tolhidas as capacidades de agir e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A psicologia clínica aplicada às instituições impede e dificulta a higienização moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental, conforme sugere o texto.
II. As informações presentes no texto permitem inferir que o CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes, mas também as famílias deles, para que lhes sejam tolhidas as capacidades de agir e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713449
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. Após a análise do texto, é possível inferir que o CAPS deve considerar o cuidado intra, inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica – incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de lazer, de previdência e outros.
II. O texto sugere que a psicologia clínica aplicada às instituições foi, em suma, o maior reforço em favor das condições amorais das clínicas psiquiátricas.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Após a análise do texto, é possível inferir que o CAPS deve considerar o cuidado intra, inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica – incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de lazer, de previdência e outros.
II. O texto sugere que a psicologia clínica aplicada às instituições foi, em suma, o maior reforço em favor das condições amorais das clínicas psiquiátricas.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713448
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. Após a análise do texto, é possível concluir que o CAPS deve proporcionar o cuidado clínico oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
II. O CAPS realiza ações que reduzem a capacidade de prestação de serviços de reabilitação e atendimento para a população, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Após a análise do texto, é possível concluir que o CAPS deve proporcionar o cuidado clínico oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
II. O CAPS realiza ações que reduzem a capacidade de prestação de serviços de reabilitação e atendimento para a população, conforme se pode inferir a partir dos dados do texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713446
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. O texto leva o leitor a inferir que certas instituições brasileiras, tais como: o Hospício de Juquery, o Hospital Nacional de Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo menos, idealistas em prol desta mudança.
II. A psicologia clínica aplicada às instituições está relacionada à necessidade de uma higienização moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental, conforme sugere o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O texto leva o leitor a inferir que certas instituições brasileiras, tais como: o Hospício de Juquery, o Hospital Nacional de Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo menos, idealistas em prol desta mudança.
II. A psicologia clínica aplicada às instituições está relacionada à necessidade de uma higienização moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental, conforme sugere o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713445
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. As informações presentes no texto permitem concluir que o CAPS realiza serviços que buscam promover a desvalorização do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente.
II. O texto leva o leitor a entender que a atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos familiares e comprometer-se com a construção dos projetos de inserção social.
Marque a alternativa CORRETA:
I. As informações presentes no texto permitem concluir que o CAPS realiza serviços que buscam promover a desvalorização do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente.
II. O texto leva o leitor a entender que a atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos familiares e comprometer-se com a construção dos projetos de inserção social.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713444
Psicologia
Texto associado
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
Psicologia Clínica aplicada às Instituições (CAPS)
(Walison Douglas, 2010, artigo adaptado).
A psicologia Clínica aplicada às instituições foi, em suma,
um apelo contra as condições amorais das clínicas
psiquiátricas, bem como a necessidade de uma higienização
moral, o que veio a ser conhecida como higienização mental.
O alienismo e a teoria da degenerescência introduziram
concepções da loucura e da saúde social que possibilitaram
uma revolução psiquiátrica e um tratamento
verdadeiramente mais humano. Pode-se dizer, como
afirmam alguns autores, que instituições brasileiras, tais
como: O Hospício de Juquery, O hospital Nacional de
Alienados, a Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro e
as Ligas da Higiene Mental foram instituições que, se não
foram o alicerce da reforma psiquiátrica, e logo, da
humanização da psicologia clínica institucional, foram, pelo
menos, idealistas em prol desta mudança.
A atenção do CAPS deve incluir ações dirigidas aos
familiares e comprometer-se com a construção dos projetos
de inserção social. Devem ainda trabalhar com a ideia de
gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada
paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades
para a permanência diária no serviço.
Os projetos terapêuticos dos CAPS devem ser singulares,
respeitando-se diferenças regionais, contribuições técnicas
dos integrantes de sua equipe, iniciativas locais de familiares
e usuários e articulações intersetoriais que potencializem
suas ações. O CAPS deve, ainda, considerar o cuidado intra,
inter, e transubjetivo, articulando recursos de natureza clínica
– incluindo medicamentos – de moradia, de trabalho, de
lazer, de previdência e outros, através do cuidado clínico
oportuno e programas de reabilitação psicossocial.
O CAPS vem ajudando não só os portadores de síndromes,
mas também as famílias dos mesmos, para que saibam agir
e reagir mediante as situações que podem ocorrer.
Esta definição institui a grande importância destes centros
de reabilitação e atendimento para toda a população,
remontando de forma equipada e humanizada a valorização
do indivíduo enquanto ser humano e enquanto paciente
Leia o texto 'Psicologia Clínica aplicada às
Instituições (CAPS)' e, em seguida, analise as afirmativas
abaixo:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que os projetos terapêuticos dos CAPS devem respeitar as contribuições técnicas dos integrantes de sua equipe.
II. O texto leva o leitor a concluir que o CAPS deve trabalhar com a ideia de gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades para a permanência diária no serviço.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Uma das ideias presentes no texto é a de que os projetos terapêuticos dos CAPS devem respeitar as contribuições técnicas dos integrantes de sua equipe.
II. O texto leva o leitor a concluir que o CAPS deve trabalhar com a ideia de gerenciamento de casos, personalizando o projeto de cada paciente na unidade e fora dela, e desenvolver atividades para a permanência diária no serviço.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713442
Direito Constitucional
Analise as afirmativas a seguir:
I. O servidor público deve observar a publicidade dos seus atos (exceto quando protegidos por requisitos de confidencialidade) e facilitar a fiscalização de todos os atos ou serviços por quem de direito.
II. É dever do servidor público solicitar ajuda financeira, comissão ou vantagem de qualquer espécie, para si ou para outra pessoa, como condição determinante para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O servidor público deve observar a publicidade dos seus atos (exceto quando protegidos por requisitos de confidencialidade) e facilitar a fiscalização de todos os atos ou serviços por quem de direito.
II. É dever do servidor público solicitar ajuda financeira, comissão ou vantagem de qualquer espécie, para si ou para outra pessoa, como condição determinante para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713441
Ética na Administração Pública
Analise as afirmativas a seguir:
I. É vedado ao servidor público resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem agir de forma imoral ou antiética no contexto da organização.
II. Em uma instituição pública, um código de ética busca assegurar que sejam respeitados o compromisso moral e os padrões de qualidade delineados no comportamento social e profissional de todos os servidores.
Marque a alternativa CORRETA:
I. É vedado ao servidor público resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem agir de forma imoral ou antiética no contexto da organização.
II. Em uma instituição pública, um código de ética busca assegurar que sejam respeitados o compromisso moral e os padrões de qualidade delineados no comportamento social e profissional de todos os servidores.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicólogo |
Q1713431
Legislação dos Municípios do Estado de Pernambuco
Analise as afirmativas a seguir:
I. O período da licença para tratar de interesse particular não deve exceder a 02 (dois) anos, prorrogável por mais um período de até 02 (dois) anos, de acordo com o disposto na Lei Complementar n° 005 de 2018, do município de Santa Maria da Boa Vista (PE).
II. Ao servidor municipal estável e efetivo que se afastar do cargo e/ou especialidade ou função que estiver exercendo, para concorrer a cargo eletivo, fica assegurado o direito à percepção de sua remuneração integral conforme previsto no artigo 141 da Lei Complementar n° 005 de 2018, do município de Santa Maria da Boa Vista (PE).
Marque a alternativa CORRETA:
I. O período da licença para tratar de interesse particular não deve exceder a 02 (dois) anos, prorrogável por mais um período de até 02 (dois) anos, de acordo com o disposto na Lei Complementar n° 005 de 2018, do município de Santa Maria da Boa Vista (PE).
II. Ao servidor municipal estável e efetivo que se afastar do cargo e/ou especialidade ou função que estiver exercendo, para concorrer a cargo eletivo, fica assegurado o direito à percepção de sua remuneração integral conforme previsto no artigo 141 da Lei Complementar n° 005 de 2018, do município de Santa Maria da Boa Vista (PE).
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Santa Maria da Boa Vista - PE - Psicopedagogo |
Q1713360
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir:
I. A concepção interacionista da psicologia na educação assume que a aprendizagem não é afetada pela interação entre o indivíduo e o ambiente.
II. A gestão escolar está desassociada da distribuição de funções e atribuições, na relação interpessoal de trabalho, e veda a partilha do poder.
Marque a alternativa CORRETA:
I. A concepção interacionista da psicologia na educação assume que a aprendizagem não é afetada pela interação entre o indivíduo e o ambiente.
II. A gestão escolar está desassociada da distribuição de funções e atribuições, na relação interpessoal de trabalho, e veda a partilha do poder.
Marque a alternativa CORRETA:
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