Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 116.786 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q4028444
Agropecuária
Durante a preparação de máquinas e implementos para operações agrícolas, um
técnico em agropecuária deve realizar regulagens adequadas para garantir a eficiência e a qualidade
das operações. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os implementos
agrícolas às suas respectivas funções.
Coluna 1
1. Arado.
2. Grade niveladora.
3. Semeadora-adubadora.
4. Pulverizador.
Coluna 2
( ) Destinado(a) à distribuição de sementes e fertilizantes no solo.
( ) Utilizado(a) para destorroar e nivelar a superfície do solo após o preparo.
( ) Equipamento utilizado para aplicação de defensivos agrícolas.
( ) Implemento utilizado para revolvimento mais profundo do solo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Arado.
2. Grade niveladora.
3. Semeadora-adubadora.
4. Pulverizador.
Coluna 2
( ) Destinado(a) à distribuição de sementes e fertilizantes no solo.
( ) Utilizado(a) para destorroar e nivelar a superfície do solo após o preparo.
( ) Equipamento utilizado para aplicação de defensivos agrícolas.
( ) Implemento utilizado para revolvimento mais profundo do solo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q4028443
Agropecuária
Em um sistema de irrigação, o manejo adequado da água é fundamental para o bom
desenvolvimento das culturas e o uso eficiente dos recursos hídricos. Um técnico em agropecuária está
avaliando diferentes aspectos relacionados ao manejo da irrigação. Sobre o tema, analise as assertivas
abaixo:
I. A irrigação deve repor a água consumida pela cultura, evitando tanto o déficit quanto o excesso hídrico no solo.
II. A aplicação de água em excesso pode causar lixiviação de nutrientes e reduzir a aeração do solo.
III. Em sistemas de irrigação por gotejamento, a água é aplicada diretamente na superfície do solo, molhando toda a área cultivada.
Quais estão corretas?
I. A irrigação deve repor a água consumida pela cultura, evitando tanto o déficit quanto o excesso hídrico no solo.
II. A aplicação de água em excesso pode causar lixiviação de nutrientes e reduzir a aeração do solo.
III. Em sistemas de irrigação por gotejamento, a água é aplicada diretamente na superfície do solo, molhando toda a área cultivada.
Quais estão corretas?
Q4028442
Agropecuária
Durante a aplicação de um herbicida, um técnico em agropecuária realizou a
calibração de um pulverizador costal. Para isso, coletou o volume aplicado em uma área de 100 m²,
obtendo 2,0 litros de calda. Considerando que a recomendação técnica é aplicar 150 L/ha, assinale a
alternativa correta quanto à situação da calibração e ao ajuste necessário.
Q4028441
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Em uma área conduzida sob sistema plantio direto consolidado, um técnico em
agropecuária está orientando a adubação fosfatada para a implantação de uma cultura anual. A análise
de solo, realizada na camada de 0–10 cm, indicou baixo teor de fósforo disponível. Considerando as
características do fósforo no solo e as formas de aplicação de fertilizantes, quanto à estratégia de
manejo do fósforo nessa condição, é correto afirmar que o fósforo deve ser aplicado:
Q4028440
Agropecuária
Em uma área conduzida sob sistema plantio direto consolidado, um técnico em
agropecuária realizou amostragem de solo na camada de 0–10 cm, obtendo os seguintes resultados:
• pH em água: 5,0.
• Saturação por bases (V%): 40%.
A recomendação agronômica para a cultura é elevar a saturação por bases para 70%, utilizando calcário com PRNT de 78%. Considerando que a Necessidade de Calagem (NC) para calcário com PRNT de 100% pode ser estimada através da equação abaixo e que a Capacidade de Troca de Cátions (CTC) do solo é de 10 cmolc/dm³, assinale a alternativa correta quanto à dose e à forma de aplicação do calcário.
• pH em água: 5,0.
• Saturação por bases (V%): 40%.
A recomendação agronômica para a cultura é elevar a saturação por bases para 70%, utilizando calcário com PRNT de 78%. Considerando que a Necessidade de Calagem (NC) para calcário com PRNT de 100% pode ser estimada através da equação abaixo e que a Capacidade de Troca de Cátions (CTC) do solo é de 10 cmolc/dm³, assinale a alternativa correta quanto à dose e à forma de aplicação do calcário.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028244
Pedagogia
A gestão educacional no campo exige o domínio técnico e teórico sobre a
transversalidade entre as modalidades de ensino. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2,
associando cada modalidade ou diretriz ao seu respectivo fundamento pedagógico e político.
Coluna 1 1. Educação Inclusiva no Campo.
2. Educação Indígena e Quilombola.
3. EJA do Campo.
4. Formação Docente para a Diversidade.
Coluna 2 ( ) Demanda o reconhecimento da trajetória de vida, do trabalho e dos saberes dos sujeitos, articulando a alfabetização à qualificação profissional e social.
( ) Pressupõe a garantia do direito à diferença, com foco na identidade étnico-racial, na memória coletiva e no vínculo com o território ancestral.
( ) Exige a preparação para atuar em contextos de interculturalidade, articulando os conhecimentos da educação especial às necessidades específicas do meio rural.
( ) Caracteriza-se pela eliminação de barreiras físicas e pedagógicas, integrando a acessibilidade ao contexto das escolas do campo e à valorização das diferenças humanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Educação Inclusiva no Campo.
2. Educação Indígena e Quilombola.
3. EJA do Campo.
4. Formação Docente para a Diversidade.
Coluna 2 ( ) Demanda o reconhecimento da trajetória de vida, do trabalho e dos saberes dos sujeitos, articulando a alfabetização à qualificação profissional e social.
( ) Pressupõe a garantia do direito à diferença, com foco na identidade étnico-racial, na memória coletiva e no vínculo com o território ancestral.
( ) Exige a preparação para atuar em contextos de interculturalidade, articulando os conhecimentos da educação especial às necessidades específicas do meio rural.
( ) Caracteriza-se pela eliminação de barreiras físicas e pedagógicas, integrando a acessibilidade ao contexto das escolas do campo e à valorização das diferenças humanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028243
Pedagogia
A organização pedagógica das escolas do campo enfrenta o desafio de articular a
Educação Especial e as demais modalidades (Indígena, Quilombola, EJA) sob uma perspectiva
inclusiva que não apague as singularidades territoriais. No contexto da gestão democrática, a inclusão
é compreendida como um projeto político de enfrentamento às desigualdades e valorização das
identidades. Com base nessa premissa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028242
Pedagogia
No âmbito da EPT do Campo, a Pedagogia da Alternância é adotada como uma
metodologia que transcende a organização do calendário escolar, configurando-se como uma
estratégia de articulação da práxis educativa. Sobre essa proposta formativa, analise as assertivas
abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na EPT, a alternância fortalece o currículo integrado ao permitir que as práticas sociais e produtivas do campo tornem-se objetos de investigação científica e reflexão teórica.
( ) A implementação da alternância pressupõe a substituição das bases teóricas do currículo por atividades estritamente práticas e manuais desenvolvidas no ambiente familiar.
( ) A alternância favorece a construção de saberes situados, valorizando a identidade dos sujeitos do campo e promovendo o diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular.
( ) O modelo de alternância limita-se a uma estratégia administrativa para reduzir a evasão escolar, sem impacto nas concepções de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na EPT, a alternância fortalece o currículo integrado ao permitir que as práticas sociais e produtivas do campo tornem-se objetos de investigação científica e reflexão teórica.
( ) A implementação da alternância pressupõe a substituição das bases teóricas do currículo por atividades estritamente práticas e manuais desenvolvidas no ambiente familiar.
( ) A alternância favorece a construção de saberes situados, valorizando a identidade dos sujeitos do campo e promovendo o diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular.
( ) O modelo de alternância limita-se a uma estratégia administrativa para reduzir a evasão escolar, sem impacto nas concepções de ensino e aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028241
Pedagogia
A organização da EPT no Brasil, sob a égide do Ensino Médio Integrado, constitui uma
estratégia de enfrentamento ao dualismo estrutural que historicamente fragmentou a educação entre
a formação propedêutica (para as elites) e a formação instrumental (para o trabalho). No contexto da
Educação do Campo, essa integração deve responder às especificidades territoriais e aos projetos de
vida dos sujeitos. Diante do exposto, analise as assertivas a seguir:
I. O Ensino Médio Integrado visa à superação da separação histórica entre formação geral e técnica, pautando-se na indissociabilidade entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura.
II. A organização da EPT no campo exige que a integração curricular incorpore as dimensões socioculturais e produtivas dos territórios, evitando a transposição de modelos urbanos industriais.
III. A integração curricular materializa-se pela justaposição de disciplinas gerais e técnicas no mesmo tempo escolar, preservando a autonomia estanque de cada campo de saber.
IV. A perspectiva da formação omnilateral é o fundamento teórico da integração, visando ao desenvolvimento integral do sujeito em suas dimensões intelectual, física e política.
V. A EPT no campo deve priorizar a formação técnica estrita voltada ao mercado de trabalho local, assegurando a funcionalidade produtiva em detrimento da formação crítica.
Quais estão corretas?
I. O Ensino Médio Integrado visa à superação da separação histórica entre formação geral e técnica, pautando-se na indissociabilidade entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura.
II. A organização da EPT no campo exige que a integração curricular incorpore as dimensões socioculturais e produtivas dos territórios, evitando a transposição de modelos urbanos industriais.
III. A integração curricular materializa-se pela justaposição de disciplinas gerais e técnicas no mesmo tempo escolar, preservando a autonomia estanque de cada campo de saber.
IV. A perspectiva da formação omnilateral é o fundamento teórico da integração, visando ao desenvolvimento integral do sujeito em suas dimensões intelectual, física e política.
V. A EPT no campo deve priorizar a formação técnica estrita voltada ao mercado de trabalho local, assegurando a funcionalidade produtiva em detrimento da formação crítica.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028240
Pedagogia
Recentes discussões sobre a formação na Educação do Campo
(Leonel, Bedin e Silva, 2025) propõem uma “articulação entre tecnologia, pedagogia e território”.
Diante dessa perspectiva e da organização por eixos tecnológicos na EPT, assinale a alternativa que
descreve corretamente a integração curricular.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028239
Pedagogia
A organização pedagógica dos IFs fundamenta-se no princípio constitucional da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. No contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) com ênfase no Campo, essa tríade deixa de ser uma exigência meramente administrativa para se constituir em princípio formativo que articula a produção do conhecimento à práxis social e territorial. À luz das diretrizes do curso de Licenciatura em Pedagogia do Campo do IFC, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A integração entre ensino, pesquisa e extensão viabiliza a construção de saberes situados, permitindo que a teoria e a prática educacional respondam às demandas concretas dos territórios rurais.
II. No âmbito da EPT, o “ensino com pesquisa” é uma categoria pedagógica que supera a produção acadêmica formal, assumindo-se como estratégia de investigação da realidade e das contradições sociais.
III. A extensão universitária no contexto da EPT é compreendida como um fluxo unidirecional de transferência de tecnologias da instituição para as comunidades camponesas.
IV. A estrutura curricular da Pedagogia do Campo no IFC materializa a indissociabilidade por meio de dispositivos como Projetos Integradores e Atividades de Investigação da Realidade Local (AIRL).
V. A articulação entre as três dimensões (ensino-pesquisa-extensão) é condição para a formação omnilateral do educador, visando ao desenvolvimento humano integral e à transformação das relações sociais no campo.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028238
Pedagogia
No âmbito da gestão educacional, especialmente na experiência dos Institutos
Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), o monitoramento de metas educacionais e a
avaliação de desempenho institucional assumem papel central na consolidação de uma cultura de
qualidade. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028237
Pedagogia
Na Educação do Campo, a avaliação da aprendizagem rompe com a lógica meramente
classificatória para assumir uma perspectiva processual e emancipatória. Esse paradigma exige que o
docente articule as modalidades avaliativas (diagnóstica, formativa e somativa) às especificidades dos
sujeitos e aos contextos socioculturais do campo. À luz desse debate, analise as assertivas abaixo e
assinale a alternativa correta.
I. A avaliação diagnóstica constitui a base do planejamento pedagógico, permitindo o reconhecimento dos saberes prévios e da realidade material em que os estudantes estão inseridos.
II. A modalidade formativa caracteriza-se pelo acompanhamento dialógico do desenvolvimento do educando, funcionando como um mecanismo de regulação mútua entre o ensino e a aprendizagem ao longo do processo.
III. Na perspectiva da Educação do Campo, a avaliação somativa deve prevalecer sobre as demais, cumprindo a função social de ranqueamento e padronização dos desempenhos escolares.
IV. Uma prática avaliativa emancipada deve integrar os conhecimentos produzidos na vida comunitária e as vivências socioprofissionais dos estudantes como elementos constituintes do percurso formativo.
V. A Pedagogia da Alternância amplia as possibilidades de avaliação ao permitir que a produção de conhecimentos seja observada e analisada em contextos diversos de aplicação e reflexão.
I. A avaliação diagnóstica constitui a base do planejamento pedagógico, permitindo o reconhecimento dos saberes prévios e da realidade material em que os estudantes estão inseridos.
II. A modalidade formativa caracteriza-se pelo acompanhamento dialógico do desenvolvimento do educando, funcionando como um mecanismo de regulação mútua entre o ensino e a aprendizagem ao longo do processo.
III. Na perspectiva da Educação do Campo, a avaliação somativa deve prevalecer sobre as demais, cumprindo a função social de ranqueamento e padronização dos desempenhos escolares.
IV. Uma prática avaliativa emancipada deve integrar os conhecimentos produzidos na vida comunitária e as vivências socioprofissionais dos estudantes como elementos constituintes do percurso formativo.
V. A Pedagogia da Alternância amplia as possibilidades de avaliação ao permitir que a produção de conhecimentos seja observada e analisada em contextos diversos de aplicação e reflexão.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028236
Pedagogia
No debate contemporâneo sobre a Educação do Campo, o currículo integrado e a interdisciplinaridade são compreendidos como estratégias epistemológicas para superar a fragmentação do conhecimento escolar. A proposta é articular saberes científicos a práticas sociais e produtivas, tendo na Pedagogia da Alternância um elemento mediador entre a escola e a realidade territorial. Considerando essas perspectivas para a formação de pedagogos, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O currículo integrado busca a superação da dicotomia entre formação geral e formação técnica, articulando as dimensões do trabalho, da ciência e da cultura como eixos estruturantes do processo formativo.
II. A interdisciplinaridade pressupõe a construção de diálogos entre áreas do conhecimento, favorecendo uma compreensão crítica e totalizante da realidade agrária em contraposição à fragmentação disciplinar.
III. A Pedagogia da Alternância atua como dispositivo de integração curricular ao instituir a convergência pedagógica entre tempos e espaços distintos: o Tempo-Escola e o Tempo-Comunidade.
IV. A implementação do currículo integrado nas escolas do campo é compatível com a manutenção de práticas pedagógicas isoladas, desde que o conteúdo programático esteja organizado por grandes áreas do conhecimento.
V. A articulação entre currículo integrado e interdisciplinaridade é condição necessária para a construção de um projeto político-pedagógico voltado à emancipação humana e ao desenvolvimento territorial sustentável.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028235
Pedagogia
A organização e a administração da escola pública contemporânea são atravessadas
por tensões decorrentes da incorporação de princípios da Nova Gestão Pública, que privilegiam a
racionalidade instrumental, a padronização e a cultura da auditagem (accountability). Nesse cenário,
a gestão escolar deixa de ser uma atividade puramente técnica para se tornar um campo de disputa
entre a eficiência gerencial e a função social da educação. Em consonância com o debate teórico e os
preceitos da LDBEN, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A estrutura organizacional da escola pública contemporânea tende a absorver a lógica de resultados e metas mensuráveis, o que reconfigura o papel da equipe gestora para além das funções administrativas tradicionais.
( ) Na perspectiva da gestão democrática, a administração escolar deve ser compreendida como uma atividade articulada ao processo pedagógico, superando a visão de que as funções administrativas são neutras ou meramente burocráticas.
( ) A gestão de recursos humanos na escola pública é tensionada pela necessidade de mediação entre a valorização profissional dos educadores e as demandas institucionais por desempenho e produtividade.
( ) O uso intensivo de dados educacionais, como o Censo Escolar, possui uma natureza dialética: enquanto instrumentaliza o planejamento e a transparência, pode também atuar como mecanismo de regulação e controle externo.
( ) A organização administrativa escolar é uma dimensão historicamente condicionada, sendo imune às transformações das políticas educacionais e mantendo estabilidade frente aos marcos regulatórios vigentes.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A estrutura organizacional da escola pública contemporânea tende a absorver a lógica de resultados e metas mensuráveis, o que reconfigura o papel da equipe gestora para além das funções administrativas tradicionais.
( ) Na perspectiva da gestão democrática, a administração escolar deve ser compreendida como uma atividade articulada ao processo pedagógico, superando a visão de que as funções administrativas são neutras ou meramente burocráticas.
( ) A gestão de recursos humanos na escola pública é tensionada pela necessidade de mediação entre a valorização profissional dos educadores e as demandas institucionais por desempenho e produtividade.
( ) O uso intensivo de dados educacionais, como o Censo Escolar, possui uma natureza dialética: enquanto instrumentaliza o planejamento e a transparência, pode também atuar como mecanismo de regulação e controle externo.
( ) A organização administrativa escolar é uma dimensão historicamente condicionada, sendo imune às transformações das políticas educacionais e mantendo estabilidade frente aos marcos regulatórios vigentes.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028234
Administração Pública
A institucionalização do “Novo FUNDEB” (2020) representou um marco nas políticas
mitigar as disparidades educacionais históricas entre as redes de ensino. No âmbito da gestão
educacional, a análise da eficácia dessas políticas exige a compreensão da relação entre aporte
financeiro e equidade educacional. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir:
de financiamento da educação básica no Brasil ao introduzir mecanismos de redistribuição que visam
I. A promoção da equidade no financiamento público pressupõe que a distribuição de recursos seja orientada por um tratamento uniforme entre os entes federados, garantindo valores idênticos por estudante em todas as redes de ensino.
II. O mecanismo do Valor Anual Total por Aluno (VAAT) amplia o potencial redistributivo do Fundo ao considerar a capacidade de financiamento global do ente federado, favorecendo a redução das desigualdades sistêmicas.
III. O Valor Aluno Ano por Resultado (VAAR) estabelece uma correlação entre o repasse de recursos federais e o cumprimento de indicadores de melhoria de aprendizagem e redução de desigualdades, associando financiamento a metas de desempenho.
IV. O fortalecimento do papel redistributivo do FUNDEB é evidenciado pela ampliação progressiva da complementação da União, beneficiando redes públicas com menor capacidade de arrecadação própria.
V. Na perspectiva da gestão democrática, a lógica da equidade torna os processos de monitoramento e avaliação institucional facultativos, uma vez que o aporte de recursos é garantido constitucionalmente.
Quais estão corretas?
I. A promoção da equidade no financiamento público pressupõe que a distribuição de recursos seja orientada por um tratamento uniforme entre os entes federados, garantindo valores idênticos por estudante em todas as redes de ensino.
II. O mecanismo do Valor Anual Total por Aluno (VAAT) amplia o potencial redistributivo do Fundo ao considerar a capacidade de financiamento global do ente federado, favorecendo a redução das desigualdades sistêmicas.
III. O Valor Aluno Ano por Resultado (VAAR) estabelece uma correlação entre o repasse de recursos federais e o cumprimento de indicadores de melhoria de aprendizagem e redução de desigualdades, associando financiamento a metas de desempenho.
IV. O fortalecimento do papel redistributivo do FUNDEB é evidenciado pela ampliação progressiva da complementação da União, beneficiando redes públicas com menor capacidade de arrecadação própria.
V. Na perspectiva da gestão democrática, a lógica da equidade torna os processos de monitoramento e avaliação institucional facultativos, uma vez que o aporte de recursos é garantido constitucionalmente.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028233
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) produz indicadores que
subsidiam o diagnóstico da qualidade educacional no país. No contexto da gestão de uma escola do
campo, a interpretação dos dados do SAEB deve considerar a:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028232
Pedagogia
A organização das políticas educacionais no Brasil pressupõe um regime de
colaboração entre os entes federados, materializado nos Planos de Educação, como o Plano Nacional
de Educação (PNE), o Plano Estadual de Educação (PEE) e o Plano Municipal de Educação (PME).
Segundo a perspectiva de Saviani (2010) sobre o Sistema Nacional de Educação, a eficácia desses
instrumentos de planejamento na gestão municipal depende de fatores que extrapolam a norma
jurídica. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo:
I. O PNE orienta os sistemas de ensino, demandando desdobramentos em planos estaduais e municipais que guardem coerência entre si.
II. Os planos municipais possuem autonomia técnica, contudo, devem alinhar suas diretrizes e metas às prioridades estabelecidas no Plano Nacional.
III. A cooperação federativa é elemento indispensável para a efetividade dos planos, envolvendo planejamento integrado e acompanhamento sistemático de metas.
IV. O PME impacta a organização escolar ao balizar as práticas de planejamento, gestão e avaliação no âmbito local.
Quais estão corretas?
I. O PNE orienta os sistemas de ensino, demandando desdobramentos em planos estaduais e municipais que guardem coerência entre si.
II. Os planos municipais possuem autonomia técnica, contudo, devem alinhar suas diretrizes e metas às prioridades estabelecidas no Plano Nacional.
III. A cooperação federativa é elemento indispensável para a efetividade dos planos, envolvendo planejamento integrado e acompanhamento sistemático de metas.
IV. O PME impacta a organização escolar ao balizar as práticas de planejamento, gestão e avaliação no âmbito local.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028231
Pedagogia
Ao discutir a formação de educadores do campo, Miguel Arroyo (2007) ressalta a
importância de o Estado assumir políticas públicas que respondam às demandas históricas dos
movimentos sociais. No contexto do debate sobre a gestão das políticas de formação docente, analise
as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As ações formativas devem ser consolidadas como políticas de Estado permanentes, superando o caráter fragmentado de programas emergenciais e temporários.
( ) O paradigma generalista de formação é suficiente para a atuação no campo, bastando ao professor realizar ajustes pontuais de conteúdo conforme a localidade.
( ) O protagonismo dos movimentos sociais é um elemento constituinte na definição das agendas e das diretrizes para a formação de educadores do campo.
( ) A eficácia das políticas de formação dissocia-se das condições de carreira e estabilidade, sendo esta responsabilidade exclusiva da gestão administrativa.
( ) A legislação vigente reafirma o direito a uma formação específica que contemple as dimensões culturais e territoriais do campo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) As ações formativas devem ser consolidadas como políticas de Estado permanentes, superando o caráter fragmentado de programas emergenciais e temporários.
( ) O paradigma generalista de formação é suficiente para a atuação no campo, bastando ao professor realizar ajustes pontuais de conteúdo conforme a localidade.
( ) O protagonismo dos movimentos sociais é um elemento constituinte na definição das agendas e das diretrizes para a formação de educadores do campo.
( ) A eficácia das políticas de formação dissocia-se das condições de carreira e estabilidade, sendo esta responsabilidade exclusiva da gestão administrativa.
( ) A legislação vigente reafirma o direito a uma formação específica que contemple as dimensões culturais e territoriais do campo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IFC-SC
Prova:
FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |
Q4028230
Pedagogia
A formação de professores para a Educação do Campo é orientada por marcos legais
e teóricos que visam romper com a lógica da educação rural tradicional. Sobre os fundamentos dessas
práticas formativas, analise as assertivas abaixo:
I. A formação inicial de professores deve ser estruturada a partir da análise das condições materiais e culturais de vida nas áreas de reforma agrária e em comunidades tradicionais.
II. A formação continuada é compreendida como um processo de reflexão sobre a prática (ação-reflexão-ação), essencial para a autonomia do coletivo escolar.
III. A prática pedagógica contextualizada exige a subordinação do conhecimento científico aos saberes empíricos da comunidade para garantir a aceitação local.
IV. A Pedagogia da Alternância é uma estratégia de organização do tempo e espaço formativo que busca a integração entre a vivência socioprofissional no campo e o estudo acadêmico.
Quais estão corretas?
I. A formação inicial de professores deve ser estruturada a partir da análise das condições materiais e culturais de vida nas áreas de reforma agrária e em comunidades tradicionais.
II. A formação continuada é compreendida como um processo de reflexão sobre a prática (ação-reflexão-ação), essencial para a autonomia do coletivo escolar.
III. A prática pedagógica contextualizada exige a subordinação do conhecimento científico aos saberes empíricos da comunidade para garantir a aceitação local.
IV. A Pedagogia da Alternância é uma estratégia de organização do tempo e espaço formativo que busca a integração entre a vivência socioprofissional no campo e o estudo acadêmico.
Quais estão corretas?
Conheça nossos planos