Questões de Concurso para AEVSF/FACAPE

Q3904533

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904533 Medicina

Homem de 70 anos com pancitopenia progressiva. Medula: displasia multilinhagem e blastos 7%. Exames: Hb 8,2 g/dL; Neutrófilos 900/mm³; Plaq 32.000/mm³; cariótipo: 46,XY[20] ; ferritina 900; EPO sérica = 200 mUI/mL. Não candidato a transplante por fragilidade.

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao enquadramento clínico e estratégia terapêutica mais apropriada.

A

A presença de 7% de blastos define leucemia mieloide aguda, afastando o diagnóstico de síndrome mielodisplásica.

B

Trata-se de síndrome mielodisplásica de alto risco (R-IPSS), e a estratégia terapêutica mais adequada é o uso de agente hipometilante associado a cuidados de suporte, sendo essa a conduta padrão neste cenário.

C

O valor da eritropoetina sérica no caso em questão indica o tratamento com ESA.

D

O uso de luspatercepte é a melhor estratégia inicial, por ser indicado em pacientes com SMD, anemia transfusional e cariótipo normal.

E

A associação de venetoclax a agente hipometilante é recomendada de rotina na SMD de alto risco não candidata a transplante.

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Q3904532

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904532 Medicina

Homem de 33 anos chega ao PS com gengivorragia, epistaxe e equimoses extensas. Ao exame: rebaixamento leve do nível de consciência, PA 100/60, FC 118.
Exames: Hb 7,9 g/dL; Leuco 28.000/mm³ ( observado células de moderado a grande tamanho, alta relação núcleo/citoplasma, cromatina frouxa, presença de 1-3 nucléolos e bastonete de auer); Plaq 18.000/mm³; TP 19 s (INR 1,8); TTPa 55 s; fibrinogênio 85 mg/dL; Ddímero muito elevado; DHL elevada; creatinina 1,2 mg/dL. Sem sinais de infecção evidente.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a conduta inicial mais adequada neste momento.

A

Iniciar apenas hidroxiureia e aguardar citorredução inicial para definir tratamento definitivo após resultado molecular.

B

Aguardar confirmação por citogenética /FISH/RT-PCR para iniciar ATRA.

C

Priorizar leucaférese urgente para reduzir o risco hemorrágico e estabilizar coagulopatia.

D

Evitar transfusão de plaquetas e crioprecipitado, pois aumenta risco trombótico diante do quadro de CIVD.

E

Iniciar ATRA, dexametasona 10mg IV 12/12h e instituir reposição hemostática agressiva (alvo fibrinogênio >150 mg/dL e plaquetas geralmente >30–50 mil).

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Q3904531

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904531 Medicina

Mulher de 62 anos, HAS, linfocitose persistente. Citometria: CD19+, CD5+, CD23+, restrição de cadeia leve kappa. Sem sintomas B. Após 6 meses, piora de fadiga. Exames: Hb 9,6 g/dL; VCM normal; reticulócitos altos; DHL normal; bilirrubina indireta elevada; Coombs direto positivo; plaquetas 190.000/mm³; linfócitos 38.000/mm³.
Assinale a alternativa CORRETA quanto à conduta mais apropriada.

A

Iniciar tratamento específico com inibidor de tirosina de bruton (iBTK) para a LLC imediatamente já que Hb<10g/dL.

B

Iniciar prednisona 1mg/kg.

C

O teste de antiglobulina direta no caso em questão pode ser considerado como falso positivo devido a linfocitose clonal.

D

Solicitar painel de mutação do IGHV e TP53 /del17p para definir melhor linha de tratamento.

E

Esplenectomia é o tratamento inicial padrão.

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Q3904530

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904530 Medicina

Homem de 43 anos, sem história hemorrágica prévia, apresenta grande hematoma muscular espontâneo. Exames: TP normal; TTPa 67s; mistura 1:1: TTPa 49s imediatamente e 65s após incubação 2h; FVIII atividade 1%; FIX normal.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao diagnóstico mais provável e ao próximo passo confirmatório.

A

Hemofilia A congênita; confirmar com dosagem de fator IX.

B

Hemofilia adquirida (inibidor anti-FVIII) com inibidor tempo-dependente; confirmar com ensaio de Bethesda/Nijmegen e tratar sangramento com bypass/anti-FVIII conforme cenário.

C

Anticoagulante lúpico; confirmar com dRVVT e tratar com anticoagulação plena.

D

Deficiência de vitamina K; confirmar com INR elevado.

E

CIVD; confirmar com fibrinogênio baixo e Ddímero alto obrigatoriamente.

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Q3904529

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904529 Medicina

Homem de 71 anos com perda de peso e queixas de esquecimentos com maior frequência. Exames: Hb 9,8 g/dL; VCM 110 fL; RDW 19%; Leuco 3.100/mm³ (neutropenia leve); Plaq 118.000/mm³; reticulócitos baixos; DHL elevada; bilirrubina indireta discretamente elevada.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a conduta inicial.

A

Iniciar ácido fólico isolado, pois corrige anemia e neuropatia simultaneamente.

B

O padrão sugere hemólise extramedular; iniciar ácido fólico.

C

O VCM elevado exclui deficiência de ferro conconmitante.

D

Iniciar reposição de B12 antes / associada ao folato.

E

Realizar primeiro avaliação medular devido à idade do paciente para descartar hipótese Neoplasia mielodisplásica.

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Q3904528

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904528 Medicina

Homem de 46 anos, assintomático, encaminhado por leucocitose persistente há 3 meses. Ao exame: esplenomegalia 4 cm do RCE. Exames: Leuco 32.800/mm³ (bast 2%, seg 54%, miel 10%, meta 8%, prom 1%, eos 4%, baso 6%, linf 12%, mon 3%); Hb 13,2 g/dL; Plaq 612.000/mm³; DHL 1,8x LSN; B12 sérica elevada; LAP (fosfatase alcalina leucocitária) baixa.
Assinale a alternativa CORRETA quanto ao diagnóstico mais provável e ao exame confirmatório prioritário.

A

Leucemia mieloide crônica; pesquisa de BCR:ABL1 (PCR quantitativo e/ou FISH) em sangue periférico.

B

Leucemia neutrofílica crônica; pesquisa de mutação CSF3R como primeiro exame confirmatório.

C

Reação leucemoide; solicitar procalcitonina e repetir hemograma após antibiótico empírico.

D

Neoplasia mieloproliferativa BCR: ABL1 negativa; confirmar com mutação CALR antes de qualquer outro teste.

E

Linfoma esplênico; confirmatório é biópsia de baço.

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Q3904527

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904527 Medicina

Mulher de 26 anos, assintomática, procura consulta pré-natal (10 semanas). Nega sangramento digestivo. Refere menorragia desde a adolescência. Pai “tem anemia e nunca precisou tratar”. Sem comorbidades.

Exames: Hb 12,6 g/dL; Ht 38%; He 5,9 milhões/mm³; VCM 72 fL; HCM 23 pg; RDW 13,2% (normal); Leuco 6.100/mm³; Plaq 310.000/mm³; reticulócitos 1,0%. Ferro 38 µg/dL; CTLF/TIBC 420 µg/dL; saturação 9%; ferritina 28 ng/mL; PCR 1,2 mg/L. Eletroforese/HPLC: HbA1 96,1% HbA2 3,1%, HbF 0,8%. Esfregaço: microcitose + hipocromia leves, algumas células-alvo.

Assinale a alternativa CORRETA sobre a hipótese mais provável e o próximo passo mais apropriado.

A

Anemia ferropriva isolada; HbA2 3,1% confirma e dispensa investigação adicional.

B

Traço talassêmico beta confirmado; ferritina 28 exclui deficiência de ferro e não há conduta adicional.

C

Suspeita de traço talassêmico (provável) com deficiência de ferro concomitante possível; repor ferro e repetir HbA2 após repleção, pois ferropriva pode “mascarar” elevação de HbA2.

D

Anemia de doença crônica; PCR baixa não interfere e a saturação baixa define o diagnóstico.

E

Deficiência de folato; microcitose é esperada e HbA2 baixa confirma.

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Q3904526

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904526 Medicina

Homem de 59 anos, previamente hígido, apresenta dor torácica pleurítica e dispneia súbita. Angiotomografia confirma TEP segmentar bilateral. Nega cirurgia, imobilização, viagens longas ou trauma recentes. História familiar: irmão com TVP aos 42 anos e mãe com “embolia pulmonar” aos 55 anos. Sem sangramento ativo.
Na admissão, foi iniciado rivaroxabana. No 4º dia, o paciente realiza por conta própria um “painel de trombofilia” que mostra: anticoagulante lúpico positivo (dRVVT alterado); anticardiolipina IgG/IgM negativos; anti-β2GPI negativos. Proteína C “baixa”; proteína S “baixa”. Dois meses depois, ele mantém rivaroxabana, está assintomático e pergunta se “já está confirmado SAF” e se “precisa procurar câncer oculto”.
Assinale a alternativa CORRETA sobre investigação de trombofilias e interpretação de exames neste cenário.

A

O anticoagulante lúpico positivo já confirma SAF e indica anticoagulação vitalícia com DOAC.

B

Anticoagulante lúpico pode ser falso-positivo (ou não interpretável) sob anticoagulação, especialmente com DOAC, e deve ser repetido fora de interferência e com intervalo mínimo de 12 semanas para critério laboratorial de SAF.

C

A dosagem de proteína C e S é confiável durante evento agudo e em uso de DOAC, devendo orientar decisão definitiva.

D

A presença de história familiar elimina necessidade de avaliar neoplasia oculta em TEP não provocado.

E

A pesquisa de trombofilia hereditária deve ser feita no pronto atendimento, antes de iniciar anticoagulação, para não perder a “janela diagnóstica”.

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Q3904525

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904525 Medicina

Mulher de 44 anos com menorragia desde a adolescência, epistaxes recorrentes e sangramento importante após exodontia prévia. Refere que, em uma internação antiga, “as plaquetas baixaram do nada” durante sangramento. História familiar: mãe com sangramento pós-parto. Ao exame: equimoses esparsas, sem hepatoesplenomegalia.

Exames: Hb 10,9 g/dL; VCM 79 fL; ferritina 8 ng/mL; Plaq 118.000/mm³; TP 12,0 s (INR 1,0); TTPa 39 s (controle 30 s; relação 1,30); teste de mistura 1:1 corrige; FVIII 42%; FvW:Ag 72%; FvW:atividade (GPIbM/ ristocetina) 40%; após dose-teste de desmopressina: VWF sobe, porém, plaquetas caem para 52.000/mm³.

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao diagnóstico mais provável e à melhor conduta hemostática para exodontia eletiva de maior porte.

A

Doença de von Willebrand tipo 2A; desmopressina é a primeira escolha e não interfere na contagem de plaquetas.

B

Doença de von Willebrand tipo 2B; evitar desmopressina (risco de piorar trombocitopenia) e preferir concentrado contendo VWF (± FVIII) + antifibrinolítico.

C

Doença de von Willebrand tipo 2N; tratar como hemofilia A leve com reposição exclusiva de FVIII.

D

Hemofilia A (portadora sintomática); a atividade de VWF baixa é um achado sem relevância clínica.

E

Pseudo-vWD (platelet-type vWD); a queda de plaquetas após desmopressina torna obrigatório o uso de AAS como profilaxia de microtrombose.

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Q3904524

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Médico Preceptor - Hematologia |

Q3904524 Medicina

Adolescente de 14 anos com anemia crônica e icterícia intermitente. Mãe relata episódios de icterícia desde os 2 anos e “anemia na família”. Ao exame: palidez +/4, icterícia 2+/4.

Exames: Hb 9,0 g/dL; Ht 27%; He 3,1 milhões/mm³; VCM 88 fL; HCM 31 pg; CHCM 37,5 g/dL; RDW 18%; Leuco 7.600/mm³ (sem alterações); Plaq 320.000/mm³; Retic 7,5%; BT 3,8 mg/dL (BI 3,2 mg/dL).

Assinale a alternativa CORRETA quanto ao diagnóstico mais provável e conduta inicial.

A

Anemia falciforme; iniciar hidroxiureia imediatamente.

B

Esferocitose hereditária; investigar e suplementar ácido fólico e avaliar esplenomegalia.

C

Talassemia beta maior; transfusão mensal e quelante obrigatórios desde já.

D

AHAI quente; iniciar prednisona em altas doses.

E

Deficiência de B12; reposição parenteral urgente.

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Q3904523

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904523 Pedagogia

Identifique as opções CORRETAS que expressam a orientação da BNCC para o trabalho da escola, nos anos iniciais do ensino fundamental, diante da cultura digital.

I. A escola deve estimular o uso crítico das tecnologias digitais, promovendo reflexão, análise e aprofundamento dos conteúdos trabalhados.

II. O trabalho pedagógico deve incorporar novas linguagens digitais como forma de ampliar a comunicação, a aprendizagem e a interação entre professores e estudantes.

III. A cultura digital deve ser utilizada prioritariamente para acelerar a transmissão de conteúdos, atendendo a lógica do imediatismo presente nas mídias.

IV.A atuação da escola deve considerar os estudantes como sujeitos ativos da cultura digital, com histórias, saberes e formas próprias de interação social.

V. O uso das tecnologias digitais dispensa a mediação pedagógica, uma vez que esses estudantes já dominam esses recursos fora do ambiente escolar.

Estão CORRETAS as opções:

A

I e II.

B

I e III.

C

II, V e IV.

D

I, II e IV.

E

III e V.

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Q3904522

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904522 Pedagogia

A BNCC compreende a trasição escolar como um processo que ocorre tanto na Educação Infantil para o Ensino Fundamental quanto entre os anos iniciais e anos finais dessa etapa. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA, que apresenta uma orientação para o trabalho pedagógico na transição entre os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.

A

Organização do trabalho pedagógico que promova articulação entre os anos iniciais e finais, retomando e ressignificando aprendizagens já construídas ao mesmo tempo em que fortalece a autonomia dos estudantes diante das novas exigências curriculares.

B

Planejamento pedagógico centrado na antecipação dos conteúdos e das metodologias dos anos finais, visando preparar os alunos para o aumento das exigências acadêmicas dessa etapa.

C

Organização curricular que prioriza a adaptação dos alunos às rotinas dos anos finais, com ênfase na ampliação da carga de atividades e no aumento gradual da complexidade das avaliações.

D

Organização do ensino voltada para o domínio progressivo dos componentes curriculares específicos dos anos finais, priorizando a adaptação dos estudantes às diferentes áreas do conhecimento.

E

Organização do trabalho pedagógico que delimita os objetivos dos anos iniciais e dos anos finais como etapas independentes, concentrando-se na adaptação do aluno às exigências próprias de cada fase.

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Q3904521

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904521 Pedagogia

Segundo a BNCC, qual orientação deve fundamentar a organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando as mudanças vivenciadas pelas crianças nessa etapa? Assinale a alternativa CORRETA.

A

A reorganização do ensino com foco na antecipação de conteúdos formais, buscando preparar os alunos para as exigências acadêmicas das etapas posteriores.

B

A adaptação do trabalho pedagógico por meio da redução das experiências vividas na Educação Infantil, substituindo-as por práticas mais estruturadas desde o início do Ensino Fundamental.

C

A organização do ensino a partir de objetivos comuns para todas as turmas, priorizando a uniformização das práticas como forma de garantir o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos.

D

O planejamento das atividades com base principalmente no desempenho esperado para a série, utilizando as vivências das crianças apenas como apoio inicial ao processo de aprendizagem.

E

Valorização de situações lúdicas de aprendizagem, articuladas às experiências da Educação Infantil, com progressiva sistematização dos conhecimentos e ampliação das formas de compreender e interagir com o mundo.

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Q3904520

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904520 Pedagogia

A passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental exige atenção especial aos processos pedagógicos e às relações estabelecidas nesse momento. Considerando as orientações da BNCC sobre essa transição, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE essa transição.

A

A transição deve priorizar a introdução gradual de novos conteúdos formais, ainda que isso implique em rupturas com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, pois isso é uma forma de preparar a criança para o Ensino Fundamental.

B

A adaptação na transição entre essas etapas diz respeito apenas as crianças e não cabe aos docentes do Ensino Fundamental nenhuma adaptação.

C

A continuidade do percurso educativo pressupõe considerar o que as crianças já sabem e são capazes de fazer, articulando estratégias de acolhimento e adaptação tanto para os alunos quanto para os professores, evitando a fragmentação do trabalho pedagógico.

D

Os registros produzidos na Educação Infantil servem apenas como documentação administrativa, não sendo necessário para o planejamento pedagógico do Ensino Fundamental.

E

A síntese das aprendizagens da Educação Infantil deve ser utilizada como critério de verificação de prontidão da criança para o acesso ao Ensino Fundamental.

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Q3904519

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904519 Pedagogia

Na educação infantil, a avaliação deve ocorrer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE como esse registro deve ser desenvolvido.

A

Por meio de provas e testes periódicos, que indicam se a criança está pronta para o ensino fundamental.

B

Por meio de acompanhamento contínuo, com registro de observações sobre o desenvolvimento integral da criança, considerando aspectos cognitivos, afetivos, sociais e motores.

C

Por meio de avaliação quantitativa que transforma as observações em notas numéricas comparáveis entre crianças da mesma idade.

D

Com base apenas em relatos de familiares, considerando as atividades que a criança fez em casa.

E

Com foco na frequência e no desempenho de tarefas específicas, com objetivo de medir os resultados pontuais de tarefas realizadas.

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Q3904516

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904516 Pedagogia

O Art. 245 do ECA estabelece que médicos, profissionais de saúde e professores de estabelecimentos de ensino fundamental, pré-escola ou creche devem comunicar à autoridade competente casos que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação de maus-tratos contra crianças e adolescentes. Assinale a alternativa que apresenta a pena prevista para essa infração.

A

Multa de 1 a 10 salários de referência, aplicando-se o dobro em casos de reincidência.

B

Multa de 3 a 20 salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de reincidência.

C

Não há penalidade prevista, apenas recomenda-se que o profissional comunique os casos à autoridade competente.

D

Uma advertência sem aplicação de penalidade.

E

Apenas uma suspensão temporária do exercício profissional, sem previsão de multa.

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Q3904515

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904515 Pedagogia

De acordo com o ECA, assinale a alternativa que expressa corretamente um direito da criança e do adolescente relacionado aos processos de avaliação escolar.

A

Direito de escolher livremente os instrumentos avaliativos a serem utilizados pelo professor.

B

Direito de definir os critérios de avaliação.

C

Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

D

Direito de fazer a avaliação em casa, sempre que considerar insuficiente o desempenho obtido com a avaliação feita na escola.

E

Direito de alterar a nota atribuída pelo professor, independentemente dos critérios pedagógicos adotados.

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Q3904513

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904513 Pedagogia

Segundo Magda Soares (2005), alfabetização e letramento referem-se, respectivamente, ao processo de _________e ao__________ da língua escrita nas práticas sociais. Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a frase.

A

desenvolvimento da oralidade, uso formal da linguagem escrita.

B

Ensino das primeiras letras, memorização das normas da língua.

C

Aprendizagem de leitura, aplicação das regras gramaticais.

D

domínio do sistema escrito alfabético, uso da língua escrita em práticas sociais.

E

Reconhecimento das letras, reprodução correta de textos escritos.

Q3904511

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904511 Pedagogia

O projeto Político - Pedagógico orienta a organização do trabalho escolar e a ação educativa da instituição. Considerando sua função no contexto da escola, assinale a alternativa que expressa a articulação entre a dimensão política e a dimensão pedagógica do PPP.

A

Documento administrativo que organiza metas institucionais e não interfere nas práticas pedagógicas.

B

Documento elaborado para atender as exigências do sistema de ensino, com função predominantemente normativa.

C

Projeto que orienta as práticas educativas da escola, a partir de decisões coletivas, expressando intencionalidades formativas e o compromisso com a formação humana e cidadã dos estudantes.

D

É um planejamento pedagógico voltado a avaliar o rendimento da escola e alcance de resultados institucionais.

E

É um conjunto de documentos com normas que regulam o funcionamento da escola e a atuação dos seus profissionais.

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Q3904510

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto de Educação Infantil |

Q3904510 Pedagogia

A escola enquanto instituição social, necessita de instrumentos que orientem sua práticas pedagógicas, organizem o currícilo e promovam a participação dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo, respeitando princípios democráticos e a função social da educação. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor define um Projeto Político-Pedagógico.

A

Consiste num conjunto de planos e ações organizadas pela escola, com foco predominantemente operacional, podendo prescindir de uma articulação sistemática com concepções pedagógicas e diretrizes formativas mais amplas.

B

É um documento que deve ser elaborado, encaminhado às autoridades competentes como prova da realização obrigatória e, depois, guardado para apresentar as autoridades no ano seguinte.

C

É construído e vivenciado coletivamente, com a participação dos diferentes sujeitos envolvidos no processo educativo da escola.

D

É um projeto construído pela direção e coordenação pedagógica, cabendo aos professores apenas a leitura e a aplicação das orientações previamente definidas.

E

É um documento que registra a história da escola na atualidade, desconsiderando as experiências e construções realizadas ao longo do tempo.

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