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Q1626976
Engenharia Elétrica
No diagrama esquemático da figura abaixo, existem dois amperímetros A1 e A2, sendo que o amperímetro A2
indica uma corrente eficaz de 4 A.
Consideração: Resistência interna dos amperímetros ≈ 0 Ω.
Com base no circuito, a corrente no amperímetro A1 é, aproximadamente:
Consideração: Resistência interna dos amperímetros ≈ 0 Ω.
Com base no circuito, a corrente no amperímetro A1 é, aproximadamente:
Q1626975
Engenharia Elétrica
Considere o diagrama esquemático que contém uma fonte de tensão alternada, 60 Hz, alimentando a carga não
linear (CNL), através de um circuito que possui uma impedância Zc = Rc + jXLc.
A carga drena da fonte uma corrente dada por: I1 = 10 A, I5 = 5 A, I7 = 4 A, I11 = 2 A e I13 = 1 A (valores eficazes), sendo os índices 1, 5, 7 etc., a ordem harmônica. O cossefímetro indica cosφ1 = 0,80.
Com base nessas informações, é INCORRETO afirmar:
A carga drena da fonte uma corrente dada por: I1 = 10 A, I5 = 5 A, I7 = 4 A, I11 = 2 A e I13 = 1 A (valores eficazes), sendo os índices 1, 5, 7 etc., a ordem harmônica. O cossefímetro indica cosφ1 = 0,80.
Com base nessas informações, é INCORRETO afirmar:
Q1626974
Engenharia Elétrica
O diagrama esquemático contém uma fonte monofásica de 127 Veficaz, 60 Hz, alimentando cargas representadas
pela impedância equivalente Zeq=Req + jXLeq.
Após a inserção do capacitor, em paralelo com as cargas (Zeq), pode-se afirmar que o fator de potência será igual a 1 se
Após a inserção do capacitor, em paralelo com as cargas (Zeq), pode-se afirmar que o fator de potência será igual a 1 se
Q1626973
Engenharia Elétrica
Em relação aos métodos de partida de motores trifásicos de indução, do tipo gaiola, especificamente a partida
suave (soft-starter), é INCORRETO afirmar:
Q1626972
Engenharia Elétrica
No dimensionamento de uma malha de terra, diversos itens devem ser pré-definidos, por exemplo, a corrente de
curto-circuito fase terra máxima, o tempo de atuação da proteção, a área da malha de terra, o valor máximo da
resistência da malha. Com base nos elementos a serem considerados no dimensionamento da malha de terra,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O condutor da malha de terra é dimensionado considerando os esforços mecânicos e térmicos, sendo que a seção pode ser reduzida quando o tempo de atuação da proteção é menor. ( ) A resistência da malha é reduzida com o aumento do comprimento total dos condutores que compõem a malha de terra. ( ) O aumento do espaçamento entre condutores da malha de terra, considerando que a área da malha é constante, permite aumentar o comprimento total dos condutores da malha. ( ) A colocação de hastes verticais na periferia da malha não altera o comprimento total de condutores da malha.
Assinale a sequência correta.
( ) O condutor da malha de terra é dimensionado considerando os esforços mecânicos e térmicos, sendo que a seção pode ser reduzida quando o tempo de atuação da proteção é menor. ( ) A resistência da malha é reduzida com o aumento do comprimento total dos condutores que compõem a malha de terra. ( ) O aumento do espaçamento entre condutores da malha de terra, considerando que a área da malha é constante, permite aumentar o comprimento total dos condutores da malha. ( ) A colocação de hastes verticais na periferia da malha não altera o comprimento total de condutores da malha.
Assinale a sequência correta.
Q1626971
Engenharia Elétrica
Texto associado
Uma unidade consumidora possui um transformador abaixador de 500 kVA, 13.800 – 220/127 V, Ztransf = 5%.
A potência de curto circuito no ponto de conexão com a concessionária (média tensão) é de 10 MVA. O banco
de capacitores instalado no lado de baixa tensão é de 100 kVAr.
A reatância, em pu, do banco de capacitores vale
Q1626970
Engenharia Elétrica
Texto associado
Uma unidade consumidora possui um transformador abaixador de 500 kVA, 13.800 – 220/127 V, Ztransf = 5%.
A potência de curto circuito no ponto de conexão com a concessionária (média tensão) é de 10 MVA. O banco
de capacitores instalado no lado de baixa tensão é de 100 kVAr.
A figura mostra o modelo elétrico monofásico equivalente do sistema de suprimento, transformador, banco de
capacitores e eventualmente de uma carga não linear instalada no lado de baixa tensão.
Considerações: Xtransf – impedância do transformador (Xtransf ≈ Ztransf); Xsist – impedância equivalente do sistema; Xc – reatância capacitiva; Ii , Ij = fontes de correntes harmônicas; Zc – impedância da carga.
A impedância equivalente vista do lado da fonte de suprimento, em paralelo com o capacitor (C), vale:
Considerações: Xtransf – impedância do transformador (Xtransf ≈ Ztransf); Xsist – impedância equivalente do sistema; Xc – reatância capacitiva; Ii , Ij = fontes de correntes harmônicas; Zc – impedância da carga.
A impedância equivalente vista do lado da fonte de suprimento, em paralelo com o capacitor (C), vale:
Q1626969
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n.º 13.005/2014, é um instrumento de planejamento do Estado
democrático de direito que orienta a execução e o aprimoramento de políticas públicas do setor educacional.
Considerando as Metas e Estratégias do PNE, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Oferecer, no mínimo, 50% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Médio, na forma integrada à educação profissional. ( ) Manter programa nacional de EJA voltado à conclusão do Ensino Fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica. ( ) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 25% da expansão no segmento público para a EJA. ( ) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de quinze a dezessete anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Assinale a sequência correta.
( ) Oferecer, no mínimo, 50% das matrículas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Ensino Médio, na forma integrada à educação profissional. ( ) Manter programa nacional de EJA voltado à conclusão do Ensino Fundamental e à formação profissional inicial, de forma a estimular a conclusão da educação básica. ( ) Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 25% da expansão no segmento público para a EJA. ( ) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de quinze a dezessete anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.
Assinale a sequência correta.
Q1626968
Direito Constitucional
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1998 afirma que “a educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.”.
Sobre o que assevera a Constituição de 1998 a respeito da educação brasileira, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, dede que: comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
( ) O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; progressiva universalização do ensino médio gratuito; e acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
( ) O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gestão democrática do ensino público, na forma da lei; garantia de padrão de qualidade e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Assinale a sequência correta.
( ) Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, dede que: comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
( ) O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; progressiva universalização do ensino médio gratuito; e acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
( ) O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; gestão democrática do ensino público, na forma da lei; garantia de padrão de qualidade e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Assinale a sequência correta.
Q1626966
Pedagogia
Sobre avaliação da aprendizagem escolar, analise os conceitos.
I - Julgamento sobre sucessos ou fracassos escolares do aluno, realizado após o fechamento e cada etapa do trabalho. II - Conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. III - Ação que deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. IV - Ação que deve relacionar-se com as oportunidades oferecidas, isto é, deve estar adequada às situações didáticas propostas, aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.
São conceitos atinentes à avaliação de aprendizagem:
I - Julgamento sobre sucessos ou fracassos escolares do aluno, realizado após o fechamento e cada etapa do trabalho. II - Conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. III - Ação que deve acontecer contínua e sistematicamente por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno. IV - Ação que deve relacionar-se com as oportunidades oferecidas, isto é, deve estar adequada às situações didáticas propostas, aos conhecimentos prévios dos alunos e aos desafios que estão em condições de enfrentar.
São conceitos atinentes à avaliação de aprendizagem:
Q1626965
Pedagogia
Entende-se, pois, por avaliação institucional o processo sistemático de busca de subsídios para a melhoria e
aperfeiçoamento da qualidade da instituição. Explicitar seus objetivos e finalidades, seus princípios e
características, assim como suas modalidades, permite compreender, passo a passo, como e por que a avaliação
pode, em verdade, constituir-se em uma estratégia institucionalizada para construir uma relação efetiva com a
realidade social calcada no compromisso com a reconstrução e transformação social.
(BELLONI, I. Linhas Críticas, v.5, n.9, 1999.)
Considerando o exposto no texto acima, NÃO traduz objetivos e finalidades da avaliação institucional:
(BELLONI, I. Linhas Críticas, v.5, n.9, 1999.)
Considerando o exposto no texto acima, NÃO traduz objetivos e finalidades da avaliação institucional:
Q1626964
Pedagogia
Sobre a gestão democrática da escola pública, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q1626963
Pedagogia
Sobre os critérios para o desenvolvimento do planejamento e da organização pedagógica dos cursos de
Educação Profissional Técnica de Nível Médio, analise as afirmativas.
I - Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. II - Identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso, que objetive garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho. III - Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais. IV - Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Estão corretas as afirmativas
I - Atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho, em termos de compromisso ético para com os estudantes e a sociedade. II - Identificação de perfil profissional de conclusão próprio para cada curso, que objetive garantir o pleno desenvolvimento de conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais requeridas pela natureza do trabalho. III - Possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos, de acordo com os correspondentes eixos tecnológicos, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais. IV - Conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição, em termos de reais condições de viabilização da proposta pedagógica.
Estão corretas as afirmativas
Q1626962
Pedagogia
De acordo com documentos oficiais do governo brasileiro, a organização dos currículos dos cursos de Educação
Profissional Técnica de Nível Médio devem ter como finalidade a formação plena do indivíduo. A respeito
dessas finalidades, considere:
I - Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação. II - Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática. III - Diálogo com um campo restrito do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências básicas de sua formação e atuação. IV - Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.
Está correto o que se afirma em
I - Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua formação. II - Recursos para exercer sua profissão com competência, idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e políticos, bem como compromissos com a construção de uma sociedade democrática. III - Diálogo com um campo restrito do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como referências básicas de sua formação e atuação. IV - Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo, tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho, gestão da inovação e iniciação científica, gestão de pessoas e gestão da qualidade social e ambiental do trabalho.
Está correto o que se afirma em
Q1626961
Pedagogia
A utilização e contextualização de elementos multimídia, no contexto da sala de aula, tais como simulações,
imagens, textos, som, animação e vídeos, desempenham papel importante na aquisição de conhecimentos
escolares pelo aluno. Esses recursos podem ser considerados pedagógicos provocadores de aprendizagens
significativas, porque no contexto da educação
Q1626960
Pedagogia
A respeito da concepção de educação escolar, entendida como instrumento de ampliação de possibilidades
democráticas, assinale a afirmativa INCORRETA.
Q1626959
Português
Para configurar-se como uma unidade significativa, as ideias precisam estar coerentemente articuladas no texto.
Seguem, abaixo, trechos retirados do artigo Democracia e liberdade de expressão, de Renato Pacca, porém
estão fora de ordem.
I - A liberdade, em última análise, não é apenas dos profissionais da propaganda ou dos meios de comunicação, mas sim do próprio direito de expressão e de opinião, que por sua vez deve fluir como um canal de livre manifestação da sociedade. II - Ela pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão. III - A cultura da plena liberdade de expressão – tão consolidada nos EUA e em outras democracias avançadas – permanece mal compreendida e exercitada entre nós. IV - É preciso que se compreenda que sua defesa não pressupõe a defesa dos interesses de jornalistas, de agências de publicidade ou de grupos de comunicação.
Assinale a sequência dos trechos que constitui uma unidade de sentido.
I - A liberdade, em última análise, não é apenas dos profissionais da propaganda ou dos meios de comunicação, mas sim do próprio direito de expressão e de opinião, que por sua vez deve fluir como um canal de livre manifestação da sociedade. II - Ela pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão. III - A cultura da plena liberdade de expressão – tão consolidada nos EUA e em outras democracias avançadas – permanece mal compreendida e exercitada entre nós. IV - É preciso que se compreenda que sua defesa não pressupõe a defesa dos interesses de jornalistas, de agências de publicidade ou de grupos de comunicação.
Assinale a sequência dos trechos que constitui uma unidade de sentido.
Q1626958
Português
Leia a tira abaixo.
(Disponível em: http://tirasdemafalda.tumblr.com/. Acesso em: 18/09/2016.)
Em relação aos recursos linguísticos empregados na tira, visando ao efeito de sentido, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Depreende-se da leitura dessa tira que a principal intencionalidade do autor é provocar no leitor uma reflexão acerca de posturas comportamentais que impactam negativamente o mundo. ( ) Nos quadrinhos, a expressão fisionômica dos personagens permanece inalterada, a fim de estabelecer coerência com a linguagem verbal. ( ) No último quadrinho, o nome Miguelitos representa, metonimicamente, parte significativa da sociedade que constitui o mundo. ( ) No segundo quadrinho, Miguelito usa a personificação como recurso de retórica. ( ) No último quadrinho, o advérbio assim reitera o significado da forma verbal esperando, empregada no gerúndio no primeiro e segundo quadrinhos, assegurando a coerência.
Assinale a sequência correta.
Q1626957
Português
Texto associado
(PACCA, R. Disponível em: http://portaldacomunicacao.uol.com.br/. Acesso em: 20/09/2016.)
Marque a alternativa em que a alteração da estrutura da frase e do emprego do sinal de pontuação compromete
o sentido do texto original.
Q1626956
Português
Texto associado
(PACCA, R. Disponível em: http://portaldacomunicacao.uol.com.br/. Acesso em: 20/09/2016.)
Em relação aos elementos linguísticos usados nesse artigo de opinião, analise as afirmativas abaixo.
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
I - A forma verbal costuma (linha 2) e o adjunto adverbial de modo verdadeiramente (linha 4) são recursos que enunciam credibilidade do autor em relação ao regime democrático brasileiro. II - Nas linhas de 11 a 15, o autor apresenta fatos para referendar o significado do substantivo idiossincrasias, no contexto em que é empregado. III - Em Por isso mesmo a Declaração Universal dos Direitos Humanos defende explicitamente a liberdade de opinião e de expressão., a locução conjuntiva destacada é usada para anunciar uma consequência obrigatória sobre o resultado inevitável do fato anteriormente mencionado. IV - No trecho Aproveitando a deixa, surgem grupos pretendendo regular os meios de comunicação, o autor usa a indeterminação do sujeito, a fim de assegurar uma linguagem mais objetiva. V - Em A defesa da liberdade pressupõe a defesa da independência intelectual de cada cidadão e o desafio para uma democracia é a busca pelo equilíbrio, garantindo a liberdade de expressão ao mesmo tempo em que impede o discurso que incita o ódio racial ou a violência., as formas verbais grifadas concordam em número e pessoa com o sujeito A defesa da liberdade.
Está correto o que se afirma em
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