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Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133277
Educação Física
A Educação Física no Ensino Fundamental é o componente curricular que tematiza as
práticas corporais como manifestações culturais produzidas por diversos grupos sociais.
Para organizar o ensino nos Anos Iniciais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
estrutura os conhecimentos em unidades temáticas que buscam respeitar a progressão
das aprendizagens, partindo de esferas mais familiares para as menos familiares. Essa
organização ocorre em dois blocos distintos: o de 1º e 2º anos e o de 3º ao 5º ano,
permitindo uma sistematização gradual das experiências iniciadas na Educação Infantil.
Considerando a organização das unidades temáticas da Educação Física nos Anos Iniciais,
qual das seguintes unidades NÃO apresenta objetos de conhecimento previstos para o
bloco de 1º e 2º anos, sendo introduzida apenas a partir do 3º ano?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133276
Educação Física
Os fundamentos técnicos no futsal representam o conjunto de ações motoras
específicas que o jogador executa para lidar com a bola e atingir os objetivos do jogo.
Segundo a literatura técnica da modalidade, essas habilidades — como o passe, o chute e
o drible — possuem definições precisas que as distinguem umas das outras, sendo
essencial que o profissional de Educação Física compreenda a finalidade de cada uma para
orientar CORRETAMENTE o processo de ensino-aprendizagem. Com base nas definições
dos fundamentos técnicos para jogadores de linha, qual é a característica central que
define o drible?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133275
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 1990, consolidou no ordenamento jurídico brasileiro a Doutrina da Proteção Integral, rompendo com legislações anteriores. Esta normativa inova ao reconhecer crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e pessoas em condição peculiar de desenvolvimento, estabelecendo que a responsabilidade pela garantia de seus direitos fundamentais é compartilhada de forma solidária entre a família, a sociedade e o Estado. Para assegurar essa proteção, a lei define parâmetros claros de idade e estabelece o princípio da prioridade absoluta em todas as esferas de atendimento público e privado. Considerando as disposições preliminares e os direitos fundamentais estabelecidos na Lei nº 8.069/1990 (ECA), analise as afirmativas:
I - Para os efeitos da Lei, considera-se criança a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
II - É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte e ao lazer.
III - A garantia de prioridade descrita na lei compreende a primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias e a precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
IV - Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo punido na forma da lei qualquer atentado aos seus direitos fundamentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133274
Educação Física
No cenário da Educação Física contemporânea, o debate entre jogos cooperativos e
competitivos é frequentemente marcado por uma retórica que eleva a cooperação à
condição de valor absoluto e pedagógica superior, enquanto a competição é
frequentemente demonizada como fonte exclusiva de exclusão. Contudo, uma análise mais
profunda e dialética sugere que esses dois princípios não são necessariamente
excludentes. Ao contrário, eles podem coexistir e se complementar dentro de uma proposta
educativa que busque o equilíbrio, reconhecendo que o esporte e o jogo são fenômenos
complexos cujos valores dependem da forma como são pedagogicamente conduzidos.
Considerando a análise conceitual sobre a relação entre competição e cooperação no
contexto das práticas corporais e do processo educativo, analise as seguintes afirmativas:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133273
Educação Física
As "Diretrizes da Organização Mundial da Saúde (OMS) para atividade física e
comportamento sedentário" destacam que a atividade física regular é um fator de proteção
essencial para a saúde em todas as etapas da vida. Para crianças e adolescentes (5 a 17
anos), o movimento contribui significativamente para a melhora da aptidão
cardiorrespiratória e muscular, saúde cardiometabólica, saúde óssea e até para desfechos
cognitivos, como o desempenho acadêmico. No entanto, para que esses benefícios sejam
alcançados, a organização estabelece parâmetros específicos de duração, intensidade e
tipos de exercícios, além de enfatizar a necessidade de reduzir comportamentos
sedentários, especialmente o tempo recreativo em frente às telas. De acordo com as
recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) para crianças e adolescentes de 5
a 17 anos, qual deve ser a frequência e a intensidade da atividade física para a obtenção de
benefícios significativos à saúde?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133272
Educação Física
A monitoração do crescimento físico é uma ferramenta essencial para profissionais de
Educação Física e Esporte, permitindo o acompanhamento das transformações
quantitativas que ocorrem nas dimensões do corpo humano. Por meio da antropometria,
que utiliza instrumentos específicos e procedimentos padronizados para medir dimensões
corporais, é possível obter indicadores sensíveis sobre as condições de saúde e o
desenvolvimento orgânico de crianças e adolescentes. Embora a lista de medidas
possíveis seja ampla, a literatura destaca indicadores fundamentais que traduzem as
variações de massa e dimensões lineares do corpo como um todo. Assim, quais são os
principais indicadores antropométricos para a monitoração do crescimento físico de
crianças e adolescentes?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133271
Educação Física
No voleibol, os fundamentos são as ações motoras que caracterizam o fluxo do jogo e a
disputa de cada ponto. A literatura técnica estabelece uma distinção conceitual importante
entre os fundamentos e os chamados "gestos técnicos" (como o toque e a manchete), que
funcionam como recursos para a execução dessas ações principais. Para que o processo
de ensino-aprendizagem seja assertivo, é fundamental que o profissional de Educação
Física compreenda a finalidade específica de cada ação dentro da dinâmica do rally. De
acordo com os fundamentos do voleibol, qual ação tem como finalidade específica receber
o saque adversário e enviar a bola para o levantador da própria equipe?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133270
Educação Física
O modelo de ensino para a compreensão, conhecido internacionalmente como
Teaching Games for Understanding (TGFU), surgiu como uma alternativa crítica aos
métodos tradicionais de ensino dos esportes. Esta abordagem fundamenta-se na
perspectiva de que o jogo deve ser o centro do processo de ensino-aprendizagem,
integrando técnica e tática de forma contextualizada. Ao enfatizar a dimensão cognitiva, o
modelo busca que o aluno compreenda a lógica da modalidade e as estratégias
necessárias para o sucesso na prática esportiva, facilitando inclusive a transferência de
aprendizagem entre esportes com estruturas semelhantes. Com base nos princípios que
norteiam o modelo Teaching Games for Understanding (TGFU), qual é a ideia principal que
deve guiar a estruturação pedagógica das aulas de Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133269
Educação Física
No ensino dos esportes coletivos, os professores utilizam diferentes procedimentos
metodológicos para orientar a prática pedagógica. Entre as opções tradicionais, destacam
se os métodos que fragmentam o movimento para facilitar o aprendizado técnico e aqueles
que priorizam a vivência da modalidade em sua totalidade. A escolha entre essas
abordagens impacta diretamente a motivação do aluno, a compreensão da tática e a
capacidade de transferir o que foi aprendido para as situações reais de jogo. Considerando
as definições e características dos métodos de ensino parcial e global, correlacione a
coluna 1 com a coluna 2 e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
COLUNA 1:
1 – Método Parcial.
2 – Método Global.
COLUNA 2:
( ) Caracteriza-se por apresentar séries de exercícios onde os elementos técnicos são oferecidos de forma isolada e rudimentar.
( ) Apresenta uma situação de jogo onde os elementos técnicos e táticos são evidenciados simultaneamente.
( ) Proporciona um elevado nível de motivação ao aluno devido ao envolvimento direto com as atividades lúdicas.
( ) Baseia-se na execução de movimentos complexos que são treinados em partes, as quais serão articuladas somente quando dominadas.
COLUNA 1:
1 – Método Parcial.
2 – Método Global.
COLUNA 2:
( ) Caracteriza-se por apresentar séries de exercícios onde os elementos técnicos são oferecidos de forma isolada e rudimentar.
( ) Apresenta uma situação de jogo onde os elementos técnicos e táticos são evidenciados simultaneamente.
( ) Proporciona um elevado nível de motivação ao aluno devido ao envolvimento direto com as atividades lúdicas.
( ) Baseia-se na execução de movimentos complexos que são treinados em partes, as quais serão articuladas somente quando dominadas.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133268
Educação Física
A Abordagem Crítico-Superadora consolidou-se como um marco no Movimento
Renovador da Educação Física brasileira, fundamentando-se no Materialismo Histórico
Dialético e na Pedagogia Histórico-Crítica. Diferentemente das abordagens que priorizam o
desempenho motor ou o desenvolvimento biológico, esta perspectiva entende a Educação
Física como uma prática pedagógica que trata da "cultura corporal", entendida como um
acervo de conhecimentos (jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas) produzidos
historicamente pela humanidade. O ensino, nessa ótica, é perpassado por um sentido
político que visa a transformação social e a superação das desigualdades de classe.
Considerando as características epistemológicas e metodológicas da Abordagem Crítico
Superadora, analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - O objetivo central desta abordagem é garantir que a criança alcance padrões de maturação biológica e habilidades motoras básicas, seguindo uma ordem sequencial que vai do simples ao complexo.
II - A avaliação nesta perspectiva é estritamente técnica, focada no resultado final do gesto motor e no rendimento atlético, visando a seleção dos alunos mais aptos para competições escolares.
III - Esta abordagem fundamenta sua proposta na luta de classes da sociedade capitalista, buscando romper com a hegemonia dos aspectos biofisiológicos para focar nos elementos socioculturais da cultura corporal.
IV - No trato com o conhecimento, a proposta sugere princípios curriculares como a simultaneidade dos conteúdos e a organização do ensino através de um sistema de ciclos, em substituição ao modelo de seriação.
I - O objetivo central desta abordagem é garantir que a criança alcance padrões de maturação biológica e habilidades motoras básicas, seguindo uma ordem sequencial que vai do simples ao complexo.
II - A avaliação nesta perspectiva é estritamente técnica, focada no resultado final do gesto motor e no rendimento atlético, visando a seleção dos alunos mais aptos para competições escolares.
III - Esta abordagem fundamenta sua proposta na luta de classes da sociedade capitalista, buscando romper com a hegemonia dos aspectos biofisiológicos para focar nos elementos socioculturais da cultura corporal.
IV - No trato com o conhecimento, a proposta sugere princípios curriculares como a simultaneidade dos conteúdos e a organização do ensino através de um sistema de ciclos, em substituição ao modelo de seriação.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133267
Educação Física
A Abordagem Desenvolvimentista surgiu no cenário brasileiro no final da década de
1980, apresentando o movimento humano como o objeto central da Educação Física
escolar. Esta perspectiva busca oferecer uma proposta pedagógica estruturada para
crianças de quatro a quatorze anos, fundamentando-se em conhecimentos sobre o
comportamento motor. O foco recai sobre a compreensão de como os processos de
crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora se transformam ao longo do tempo,
servindo como baliza para a intervenção do professor. Sobre os princípios e fundamentos
que caracterizam a Abordagem Desenvolvimentista na Educação Física, analise as
afirmativas a seguir:
I - O objetivo primordial desta abordagem é propiciar ao aluno a aprendizagem motora por meio de experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento físico, cognitivo e fisiológico.
II - O comportamento humano é compreendido a partir de três domínios integrados que funcionam de forma sistêmica: o cognitivo (processamento de informações), o afetivo social (sentimentos e emoções) e o motor (ações musculares e gestos).
III - Esta abordagem defende que o ensino deve focar prioritariamente nos aspectos socioculturais do movimento, utilizando o esporte como ferramenta de transformação social e superação das desigualdades de classe.
IV - A metodologia desenvolvimentista propõe que o professor deve ignorar os padrões de maturação biológica, priorizando a execução técnica de habilidades complexas e o rendimento atlético de alto nível desde a educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - O objetivo primordial desta abordagem é propiciar ao aluno a aprendizagem motora por meio de experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento físico, cognitivo e fisiológico.
II - O comportamento humano é compreendido a partir de três domínios integrados que funcionam de forma sistêmica: o cognitivo (processamento de informações), o afetivo social (sentimentos e emoções) e o motor (ações musculares e gestos).
III - Esta abordagem defende que o ensino deve focar prioritariamente nos aspectos socioculturais do movimento, utilizando o esporte como ferramenta de transformação social e superação das desigualdades de classe.
IV - A metodologia desenvolvimentista propõe que o professor deve ignorar os padrões de maturação biológica, priorizando a execução técnica de habilidades complexas e o rendimento atlético de alto nível desde a educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133266
Educação Física
A Pedagogia Histórico-Crítica estabelece que a função social da escola reside na
socialização do conhecimento universal e sistematizado, em suas formas mais
desenvolvidas, como a ciência, a arte e a filosofia. No âmbito da Educação Física, a
Metodologia Crítico-Superadora alinha-se a essa perspectiva ao tratar a Cultura Corporal
como um acervo de conhecimentos — esportes, jogos, danças, ginásticas e lutas —
produzidos historicamente pela humanidade. Nesse contexto, o ensino não se limita à
execução técnica ou ao movimento pelo movimento, mas busca a apropriação de
instrumentos que permitam ao aluno superar o pensamento sincrético e atingir o
pensamento teórico. Considerando a relação de nexo entre a Pedagogia Histórico-Crítica e
a Metodologia Crítico-Superadora da Educação Física, a valorização do conhecimento
clássico da Cultura Corporal no currículo escolar tem como objetivo fundamental:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133265
Educação Física
A atualização cultural da Educação Física exige que o profissional da área compreenda
as mídias não apenas como veículos de informação, mas como agentes produtores de
significados sobre a cultura corporal de movimento. Diante do fluxo constante de imagens
e discursos midiáticos que moldam o imaginário de alunos a intervenção pedagógica deve
transcender o ensino técnico-instrumental, integrando a "mídia-educação" como eixo de
formação crítica. No contexto da atualização cultural da Educação Física e da proposta de
"mídia-educação", o trabalho docente orientado para a formação de um leitor/telespectador
crítico deve:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133264
Educação Física
Ao analisar a cultura das mídias, destaca-se que o esporte, ao ser transposto para a
linguagem televisiva, sofre uma reconstrução profunda. Esse processo dá origem ao
"esporte telespetáculo", uma realidade textual que, embora se baseie no evento real,
adquire autonomia ao ser mediada por enquadramentos, edições e interesses comerciais.
Tal dinâmica redefine a forma como o fenômeno esportivo é consumido e interpretado pela
sociedade contemporânea. A lógica da espetacularização que sustenta o "esporte
telespetáculo" acarreta, fundamentalmente, a:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133263
Saúde Pública
Os métodos contraceptivos apresentam diferentes indicações, vantagens e limitações,
especialmente durante a adolescência. O conhecimento adequado desses métodos é
fundamental para orientar ações de planejamento familiar, prevenção da gravidez não
planejada e promoção da saúde sexual e reprodutiva. Com base no texto, associe a Coluna
I (conceitos) com a Coluna II (definições).
COLUNA I – CONCEITOS:
1 - Diafragma.
2 - DIU.
3 - Métodos comportamentais.
4 - Anticoncepção oral de emergência.
5 - Métodos cirúrgicos.
COLUNA II – DEFINIÇÕES:
( ) Método importante em situações emergenciais, devendo ser utilizado apenas de forma excepcional e não como método regular.
( ) Método pouco recomendado para adolescentes devido à irregularidade menstrual e à necessidade de disciplina e planejamento.
( ) Método que deve ser utilizado com cautela em adolescentes jovens, principalmente nulíparas, devido ao risco de expulsão e infecções.
( ) Método indicado para evitar permanentemente a gravidez em situações clínicas ou genéticas específicas.
( ) Método que pode ser uma boa opção para adolescentes motivadas e adequadamente orientadas para seu uso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
COLUNA I – CONCEITOS:
1 - Diafragma.
2 - DIU.
3 - Métodos comportamentais.
4 - Anticoncepção oral de emergência.
5 - Métodos cirúrgicos.
COLUNA II – DEFINIÇÕES:
( ) Método importante em situações emergenciais, devendo ser utilizado apenas de forma excepcional e não como método regular.
( ) Método pouco recomendado para adolescentes devido à irregularidade menstrual e à necessidade de disciplina e planejamento.
( ) Método que deve ser utilizado com cautela em adolescentes jovens, principalmente nulíparas, devido ao risco de expulsão e infecções.
( ) Método indicado para evitar permanentemente a gravidez em situações clínicas ou genéticas específicas.
( ) Método que pode ser uma boa opção para adolescentes motivadas e adequadamente orientadas para seu uso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133262
Saúde Pública
A História Natural das Doenças (HND), proposta por Leavell e Clark, é um modelo
utilizado para compreender o desenvolvimento do processo saúde-doença e suas formas
de prevenção. Esse modelo considera a interação entre agente, hospedeiro e meio
ambiente, dividindo o desenvolvimento da doença em períodos distintos que auxiliam na
definição de estratégias de promoção, prevenção e controle dos agravos à saúde. Com
base no texto, marque V para VERDADEIRO ou F para FALSO:
( ) O modelo da História Natural das Doenças busca compreender o processo saúdedoença a partir da interação entre agente, hospedeiro e meio ambiente.
( ) O período pré-patogênico corresponde ao momento em que o indivíduo já apresenta sinais e sintomas da doença e necessita de tratamento.
( ) No período pré-patogênico podem ser realizadas ações de promoção da saúde e proteção específica.
( ) O período patogênico envolve ações relacionadas à prevenção secundária e terciária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) O modelo da História Natural das Doenças busca compreender o processo saúdedoença a partir da interação entre agente, hospedeiro e meio ambiente.
( ) O período pré-patogênico corresponde ao momento em que o indivíduo já apresenta sinais e sintomas da doença e necessita de tratamento.
( ) No período pré-patogênico podem ser realizadas ações de promoção da saúde e proteção específica.
( ) O período patogênico envolve ações relacionadas à prevenção secundária e terciária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133261
Português
O modelo sistêmico do processo saúde-doença surgiu como uma forma mais ampla de
compreender os fatores que influenciam a saúde das pessoas e das comunidades.
Diferentemente do modelo biomédico tradicional, que analisa a doença de forma isolada, o
modelo sistêmico considera a interação entre diversos elementos do ambiente, da
sociedade e do organismo humano. Nesse contexto, qualquer alteração em um dos
componentes do sistema pode provocar mudanças nos demais, levando o sistema a
buscar um novo equilíbrio dinâmico. Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133260
Saúde Pública
O planejamento familiar constitui um importante direito relacionado à saúde sexual e
reprodutiva, garantindo às pessoas liberdade de escolha quanto à reprodução, à
sexualidade e ao acesso às informações e aos serviços de saúde. O Agente Comunitário de
Saúde possui papel relevante na orientação da comunidade sobre esses direitos,
promovendo ações educativas e contribuindo para o acesso igualitário aos serviços de
saúde. Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133259
Enfermagem
A Unidade Básica de Saúde (UBS) é considerada a principal porta de entrada da criança
no sistema de saúde. Nesse contexto, o Agente Comunitário de Saúde (ACS) possui
importante papel no acompanhamento das crianças da área de abrangência da equipe de
Saúde da Família, auxiliando no planejamento e na avaliação das ações de saúde voltadas
ao cuidado neonatal e infantil. Considerando as atribuições relacionadas ao
acompanhamento da saúde da criança, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Agente Comunitário de Saúde |
Q4133258
História
A organização da saúde pública no Brasil passou por diversas transformações
históricas desde o período colonial até a República. Durante muitos anos, as ações do
Estado limitaram-se ao controle sanitário básico e ao combate às epidemias,
principalmente nos portos e grandes centros urbanos. A partir do século XIX, a medicina
passou a ter maior participação na organização social e nas ações do Estado, culminando
na criação de instituições voltadas à higiene pública e ao controle sanitário da população.
Com base no texto, marque V para VERDADEIRO ou F para FALSO.
( ) Até a metade do século XVIII, a administração portuguesa no Brasil já possuía políticas organizadas de combate às causas das doenças e forte relação entre saúde e sociedade.
( ) A vinda da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, contribuiu para mudanças na área da saúde, incluindo a criação das primeiras escolas de medicina do País.
( ) A Junta Central de Higiene Pública possuía atribuições relacionadas ao controle sanitário, como inspeção de alimentos, farmácias, hospitais e vacinação.
( ) Durante o período imperial, todos os problemas de saúde pública do Brasil foram solucionados de forma eficiente pelo Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Até a metade do século XVIII, a administração portuguesa no Brasil já possuía políticas organizadas de combate às causas das doenças e forte relação entre saúde e sociedade.
( ) A vinda da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, contribuiu para mudanças na área da saúde, incluindo a criação das primeiras escolas de medicina do País.
( ) A Junta Central de Higiene Pública possuía atribuições relacionadas ao controle sanitário, como inspeção de alimentos, farmácias, hospitais e vacinação.
( ) Durante o período imperial, todos os problemas de saúde pública do Brasil foram solucionados de forma eficiente pelo Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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