Considere o período:

"Mesmo diante das dificuldades, os servidores continuaram empenhados em cumprir as tarefas que lhes foram atribuídas."

A respeito dos termos destacados, assinale a afirmativa CORRETA.

Leia o trecho:

"Em uma instituição, a existência de regras claras não elimina a necessidade de julgamento. Situações concretas podem apresentar características que não foram previstas detalhadamente nos procedimentos, exigindo que o servidor compreenda a finalidade da norma antes de aplicá-la. Nesse sentido, seguir uma regra envolve também interpretar adequadamente o contexto em que ela incide."

A partir da leitura, assinale a afirmativa CORRETA. 

Em um relatório, foram empregadas as palavras "beneficente", "privilégio", "empecilho", "exceção" e "paralisação". Considerando a ortografia oficial da língua portuguesa, assinale a afirmativa CORRETA. 

Leia o trecho:

"Nem toda informação relevante é imediatamente útil. Em determinadas situações, dados aparentemente secundários tornam-se decisivos quando relacionados a outros elementos do contexto. Uma informação, portanto, não pode ser avaliada apenas pelo que apresenta isoladamente, mas também pelo papel que assume na construção de uma interpretação ou conclusão. Desse modo, aquilo que inicialmente parece acessório pode adquirir importância quando novas relações são estabelecidas."

A partir da leitura e considerando a progressão das ideias no texto, assinale a alternativa CORRETA.

Leia o período:

"Quando os resultados finalmente foram divulgados, os pesquisadores analisaram cuidadosamente aqueles que apresentavam diferenças significativas em relação aos dados inicialmente previstos."

Considerando a função desempenhada pelos termos destacados no contexto, assinale a alternativa CORRETA.

Considere o período:

"Devem existir critérios suficientemente claros para orientar os candidatos, embora possam surgir dúvidas durante a análise dos documentos."

Assinale a afirmativa CORRETA quanto à concordância verbal.

Recursos didáticos, jogos e tecnologias educacionais podem alterar as possibilidades de representação, experimentação, comunicação e validação no ensino de Matemática, mas seus efeitos conceituais dependem das relações estabelecidas entre ações, registros e propriedades matemáticas. Analise as assertivas e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__) A estabilidade de uma propriedade observada em diferentes configurações de um ambiente dinâmico pode sustentar uma conjectura, mas não estabelece, isoladamente, que essa propriedade decorra das hipóteses da construção.

(__) A manipulação de um recurso concreto pode favorecer a compreensão quando determinadas ações materiais correspondem a relações matemáticas relevantes, desde que sejam estabelecidas relações que permitam interpretar essa correspondência.

(__) Uma estratégia de jogo testada com sucesso em representantes de todas as classes de posições previamente estabelecidas adquire alcance geral quando a classificação utilizada é matematicamente pertinente, ainda que não se tenha demonstrado que essas classes esgotam todas as posições possíveis.

(__) A conversão entre representações pode ampliar a compreensão ao exigir reconhecimento de invariantes, embora duas representações do mesmo objeto possam disponibilizar propriedades distintas para tratamento e inferência.

(__) A automação de procedimentos eleva, por si só, a exigência cognitiva da atividade sempre que reduz a carga operatória, pois a liberação desses recursos implica sua utilização em análise e justificação matemática.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

O ensino de Geometria envolve visualização, definição, classificação, construção e dedução, sendo necessário distinguir evidências produzidas por representações de relações que decorrem logicamente das propriedades assumidas. Analise as assertivas e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__) Duas definições distintas podem caracterizar a mesma classe geométrica quando cada conjunto de condições permite deduzir o outro no sistema de propriedades considerado.

(__) Na classificação inclusiva, quando as propriedades definidoras de uma classe mais específica implicam as de uma classe mais geral, as propriedades adicionais da classe específica passam também a constituir critérios necessários para reconhecer qualquer elemento da classe geral.

(__) A estabilidade de uma propriedade sob arraste em uma construção dinâmica pode ser tomada como demonstração quando a construção preserva todas as relações que a definem e o arraste percorre representantes visualmente distintos da classe investigada.

(__) Uma representação prototípica pode favorecer o reconhecimento de uma classe e, simultaneamente, induzir a incorporação de características contingentes como se fossem condições necessárias de pertencimento.

(__) Um argumento que emprega propriedades verdadeiras da configuração pode chegar a uma conclusão verdadeira e ainda ser inválido quando alguma passagem inferencial não decorre das premissas anteriores.

Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Conjecturar, generalizar, justificar, produzir contraexemplos e avaliar argumentos constituem processos distintos no desenvolvimento do pensamento matemático. Considerando a relação entre argumentação e autonomia intelectual, assinale a alternativa CORRETA.

A avaliação da aprendizagem em Matemática exige interpretar evidências produzidas por tarefas, registros e procedimentos, distinguindo o desempenho observado das inferências formuladas acerca dos conhecimentos mobilizados pelos estudantes. Considerando os critérios de validade, comparabilidade e interpretação de evidências avaliativas, analise as assertivas:

I. A validade de uma inferência depende da correspondência entre o conhecimento que se pretende avaliar e as operações cognitivas efetivamente mobilizadas pelo instrumento.

II. Resultados obtidos em momentos distintos podem ser diretamente interpretados como indicadores de progressão quando as tarefas preservam o mesmo domínio matemático e critérios relacionados, ainda que uma delas imponha complexidade cognitiva substancialmente superior.

III. A recorrência de um mesmo padrão de erro em tarefas estruturalmente distintas pode fortalecer uma hipótese diagnóstica, mas não permite identificar de maneira unívoca o raciocínio que o produziu.

IV. A triangulação de evidências pode fortalecer uma inferência quando instrumentos distintos oferecem informações convergentes ou complementares acerca de dimensões relevantes do mesmo domínio.

V. A estabilidade do desempenho em tarefas de complexidade semelhante é suficiente para concluir pela manutenção da aprendizagem, mesmo quando as estratégias utilizadas para produzir as respostas se modificam de maneira relevante.

Assinale a alternativa que indica as assertivas CORRETAS.

Ao resolver um problema de organização combinatória, um estudante experimenta diferentes casos sem dispor de um procedimento previamente definido que assegure a solução, representa possibilidades e elimina configurações incompatíveis com as condições dadas. Depois, conclui que determinada configuração deve ocorrer porque todas as demais possibilidades restantes contradizem pelo menos uma das premissas. Ao final, retorna ao enunciado, confronta cada restrição com sua solução e percebe que havia interpretado inadequadamente uma condição, refazendo parte do percurso. Complete as lacunas: a exploração inicial caracteriza uma estratégia _______________; a conclusão obtida pela eliminação necessária das demais possibilidades caracteriza uma inferência _______________; e a revisão consciente do próprio percurso caracteriza controle _______________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto.

Considerando uma concepção de contextualização em que o contexto assume função constitutiva na produção e na interpretação de significados matemáticos, assinale a alternativa CORRETA.

Uma escola recebe um conjunto de tablets e a coordenação estabelece que cada professor os utilize ao menos duas vezes por semana. Após um mês, uma professora do terceiro ano relata na reunião pedagógica que as crianças passam a maior parte desse tempo em aplicativos de exercícios repetitivos, que o registro escrito diminuiu e que o envolvimento inicial com os equipamentos já se reduziu.

Considerando o uso de tecnologias educacionais no ensino, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A organização do ensino das operações nos anos iniciais supõe distinções que orientam a escolha das situações propostas às crianças. Considere o excerto a seguir:

"No ensino das operações, é necessário distinguir ______. Por essa razão, a resolução de problemas ______. Já os procedimentos pessoais de cálculo construídos pelas crianças ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

Sobre as estratégias de ensino para diferentes níveis de aprendizagem e o uso de metodologias ativas e de práticas lúdicas nos anos iniciais, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Uma metodologia se caracteriza como ativa pela quantidade de movimento e de materiais envolvidos na proposta, aspecto que a distingue das aulas em que a criança permanece sentada em sua carteira.

(__) A diferenciação do ensino para níveis distintos de aprendizagem se realiza pela oferta de tarefas mais simples aos estudantes com maior dificuldade, medida que assegura a participação de toda a turma.

(__) A organização da turma em grupos de composição variada ao longo do período amplia a circulação de estratégias entre as crianças, o que a manutenção de grupos fixos por desempenho tende a restringir.

(__) O jogo empregado como recurso didático explora mais plenamente seu potencial pedagógico quando preserva situações de decisão, elaboração de estratégias e análise das jogadas, em vez de se reduzir à repetição mecânica de exercícios sob aparência lúdica.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Após aplicar uma avaliação de Matemática em uma turma de 4º ano com vinte e cinco estudantes, a professora organiza os resultados por item:

Item 1 - Adição com reagrupamento apresentada na forma armada: 22 acertos.

Item 2 - Problema: "João tem 47 figurinhas e Ana tem 62. Quantas figurinhas Ana tem a mais que João?": 9 acertos.

Item 3 -Subtração 62 menos 47 apresentada na forma armada: 21 acertos.

Item 4 - Problema: "Ana tinha 62 figurinhas e deu 47 para o irmão. Com quantas ficou?": 20 acertos.

Assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE o conjunto dos resultados obtidos.

Em uma aula de Ciências do 5º ano sobre as estações do ano, uma criança explica aos colegas: "No verão faz mais calor porque a Terra fica mais perto do Sol, e no inverno ela se afasta." Vários colegas manifestam concordância com a explicação apresentada.

Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a explicação da criança e indica o encaminhamento pertinente.

Uma equipe pedagógica discute as adaptações necessárias ao trabalho com estudantes público da educação especial em turmas dos anos iniciais. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir:

I. A adaptação de uma atividade incide sobre as condições de acesso e de participação do estudante, preservando, quando possível, o objetivo de aprendizagem definido para o conjunto da turma.

II. O atendimento educacional especializado possui caráter complementar ou suplementar e não substitui a participação do estudante nas atividades desenvolvidas  sala de aula comum.

III. Como a deficiência intelectual compromete a aquisição da leitura, o trabalho com esse estudante deve concentrar-se em atividades de vida diária enquanto a turma avança no processo de alfabetização.

IV. A presença do profissional de apoio na sala transfere a ele a responsabilidade pelo planejamento e pela condução das atividades destinadas ao estudante público da educação especial.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS. 

Uma escola dos anos iniciais do Ensino Fundamental decide revisar os procedimentos adotados nos encontros individuais com as famílias, buscando superar reuniões centradas predominantemente em aspectos comportamentais e ampliar a interlocução sobre os processos de aprendizagem das crianças.

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. É pedagogicamente consistente que, nesses encontros, a escola mobilize registros e evidências que permitam explicitar tanto as aprendizagens já consolidadas quanto as estratégias utilizadas pela criança e os desafios ainda presentes em seu percurso, favorecendo uma compreensão processual de seu desenvolvimento escolar.

PORQUE

II. A participação qualificada da família pressupõe que ela compreenda os critérios pedagógicos empregados pela escola e, a partir deles, reproduza no ambiente doméstico as estratégias de ensino utilizadas pelos professores, assegurando continuidade metodológica entre as práticas familiares e escolares.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

De acordo com o modelo de sequência didática formulado por Joaquim Dolz e Bernard Schneuwly, o trabalho escolar com um gênero organiza-se em etapas articuladas. Considere as ações a seguir, referentes a uma sequência sobre o relato de experiência em uma turma de 5º ano:

1. Produção final do relato, na qual a criança mobiliza aquilo que foi trabalhado ao longo do percurso.

2. Apresentação da situação, com a explicitação do gênero, do destinatário previsto e da finalidade da produção.

3. Realização de módulos de trabalho sobre as dificuldades identificadas, com atividades voltadas à sua superação.

4. Produção inicial, que revela ao professor o que a turma já domina e o que ainda precisa ser ensinado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA em que essas etapas se organizam.