Questões de Concurso para Fundação CETREDE

Q3652586

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652586 Pedagogia

No trabalho psicopedagógico institucional, compreender a função epistêmica da família é

A

analisar as representações familiares reconhecendo como se estruturam as relações entre sujeito, conhecimento e autoridade, promovendo espaços de escuta e negociação entre os agentes envolvidos.

B

identificar os estilos parentais predominantes e classificá-los segundo modelos de autoridade, utilizando tais parâmetros para orientar a escola na aplicação de estratégias de controle comportamental.

C

realizar entrevistas familiares com foco nas queixas escolares, priorizando o levantamento de condutas inadequadas e encaminhamentos clínicos que favoreçam a regularização do comportamento da criança.

D

interpretar as dificuldades escolares como reflexo direto do ambiente familiar, buscando realinhar a dinâmica doméstica por meio de ações educativas externas à instituição.

E

reforçar o papel da escola como polo formativo principal, esclarecendo aos responsáveis os limites da influência familiar no processo cognitivo, com base nos critérios pedagógicos institucionais.

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Q3652585

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652585 Psicologia

No contexto clínico e escolar, a intervenção psicopedagógica adequada para um aluno de oito anos, diagnosticado com TDAH é

A

priorizar a redução da complexidade curricular, ajustando conteúdos a níveis mais básicos, para evitar sobrecarga cognitiva e frustração.

B

reforçar a disciplina escolar por meio de regras rígidas e sanções imediatas, favorecendo a manutenção do foco pela via do controle externo.

C

integrar rotinas que estimulem a autorregulação favorecendo o desenvolvimento das funções executivas, ampliando gradualmente a capacidade de planejamento e organização.

D

aprimorar as funções executivas com ênfase em maior permanência em tarefas de atenção privilegiando a permanência prolongada em tarefas que exijam atenção.

E

fundamentar na modulação neuroquímica e na estimulação cognitiva dirigida, deixando a mediação pedagógica em segundo plano.

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Q3652584

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652584 Pedagogia

Analise a seguinte situação.

Durante intervenção psicopedagógica, uma criança de 9 anos com diagnóstico de dislexia demonstra avanços na decodificação fonológica em ambiente clínico, mas mantém baixo desempenho em leitura e compreensão textual na escola, com crescente desmotivação.

Considerando essa situação, podemos afirmar que a abordagem psicopedagógica CORRETA é

A

integrar estratégias de compreensão e atividades de letramento em situações sociais que ampliem a função da leitura.

B

direcionar a intervenção para o treino intensivo de decodificação, concentrando esforços na automatização fonológica até que a leitura fluente seja alcançada.

C

estabelecer adaptações curriculares centradas na redução da carga de leitura, priorizando tarefas simplificadas para garantir a execução mínima das demandas escolares.

D

priorizar a utilização de softwares e recursos tecnológicos de leitura assistida como instrumentos auxiliares, sem, contudo, substituir a necessidade de práticas de leitura autônoma e mediada.

E

centrar nos protocolos de estimulação cognitiva baseados na plasticidade sináptica e na modulação de circuitos corticais da leitura.

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Q3652583

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652583 Pedagogia

Leia com atenção.

No processo de avaliação psicopedagógica, uma criança de 8 anos, organizou corretamente um bloco de fichas numeradas em ordem crescente. Porém, quando foi solicitada a ordenar de forma decrescente as fichas, ela apresentou dificuldades em inverter mentalmente a sequência. Em outra tarefa, ao somar dois números, não compreende que a subtração correspondente poderia confirmar o resultado.

Considerando a epistemologia genética de Piaget, o psicopedagogo deve considerar que o(a)

A

dificuldade é uma manifestação de imaturidade neurofuncional, mantendo postura de espera até que o desenvolvimento biológico assegure naturalmente a capacidade de reversão.

B

ausência de reversibilidade pode ser superada com exercícios repetitivos de ordenação e cálculo, cuja automatização progressiva consolidaria o desempenho lógico.

C

problema é uma falha pontual de atenção, assumindo que a criança já possui a estrutura da reversibilidade e que o erro não compromete o raciocínio lógico.

D

limitação da reversibilidade não exerce papel central na formação do pensamento lógico-matemático, por isso é necessário priorizar a transmissão direta de algoritmos formais de cálculo.

E

reversibilidade está em processo de construção e planejar intervenções que estimulem a integração de operações mentais em diferentes contextos para ampliar a equilibração cognitiva.

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Q3652582

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652582 Pedagogia

Leia a seguinte situação hipotética.

Em uma turma de Educação Infantil, algumas crianças, durante as atividades coletivas de contação de histórias, algumas crianças apresentam dificuldade de manter a atenção por longos períodos, dispersando-se facilmente após alguns minutos.

Considerando os aportes da neurociência e do desenvolvimento cognitivo, a conduta pedagógica CORRETA é

A

reduzir a complexidade das narrativas e optar por histórias curtas e repetitivas, evitando situações que exijam esforço cognitivo.

B

interpretar a dispersão como falha de disciplina, reforçando regras de comportamento para garantir foco contínuo nas atividades.

C

aguardar que o amadurecimento neurológico das crianças ocorra naturalmente, pois a atenção depende prioritariamente da evolução biológica.

D

planejar experiências narrativas entendendo a atenção como função executiva em desenvolvimento modulada por fatores sociais e biológicos.

E

treinar a capacidade de concentração por meio de exercícios repetitivos de memória e automatização, assegurando fixação do foco atencional.

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Q3652581

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652581 Pedagogia

De acordo com Visca (2002), a Psicopedagogia compreende que o sujeito constrói o conhecimento e a aprendizagem ocorre quando

A

em decorrência prioritária da maturação biológica, em que a escola atua como instância que acompanha ritmos naturais já estabelecidos.

B

como processo singular, resultante da inter-relação entre estruturas e mediações socioculturais que se reconstroem continuamente.

C

por meio da lógica do condicionamento, na qual estímulos externos e reforços garantem a consolidação de condutas adaptativas ao meio escolar.

D

mediante a transmissão sistemática de conteúdos escolares, cuja repetição e reprodução asseguram a assimilação progressiva.

E

com base na organização interna de estruturas cognitivas individuais, concebidas como núcleo autônomo que evolui de forma independente dos vínculos afetivos.

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Q3652580

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652580 Pedagogia

Relacione as dimensões da coluna A, com as funções da prática psicopedagógica previstas na coluna B.

COLUNA A

I. Dimensão Clínica.
II. Dimensão Institucional.
III. Dimensão Preventiva.
IV. Dimensão Epistemológica.

COLUNA B

( ) Analisa a rede de vínculos, normas e discursos escolares que atravessam os sujeitos e condicionam processos de aprendizagem.
( ) Investiga o sintoma de aprendizagem como produção subjetiva, articulando história individual, vínculos afetivos e trajetórias de escolarização.
( ) Fundamenta a leitura do aprender a partir de teorias cognitivas e histórico-culturais, iluminando como o conhecimento se constitui.
( ) Propõe ações voltadas a antecipar manifestações de fracasso escolar, fortalecendo a relação escola-família e práticas institucionais de suporte.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

III – II – I – IV.

B

IV – III – I – II.

C

II – I – IV – III.

D

I – III – IV – II.

E

II – III – IV – I.

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Q3652579

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652579 Pedagogia

Na perspectiva da Psicopedagogia crítica, conforme Scoz (2011) e Bossa (2007), compreender as dificuldades de aprendizagem significa

A

identificar a presença de déficits neurológicos e aplicar protocolos de estimulação padronizados como principal estratégia de superação.

B

reconhecer falhas metodológicas da escola e corrigi-las por meio da substituição de materiais e métodos de ensino.

C

atribuir ao aluno a responsabilidade pela não aprendizagem, interpretando o fracasso como falta de empenho ou motivação.

D

analisar o sintoma de aprendizagem como produção subjetiva, que expressa conflitos afetivos, sociais e institucionais no processo de aprender.

E

reduzir a compreensão da aprendizagem à mensuração do desempenho escolar, classificando sujeitos em níveis de competência a partir de escalas normativas.

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Q3652578

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652578 Português

Associe a Coluna A com a Coluna B.

COLUNA A
I. “Li Machado de Assis na semana passada.”
II. “Um perfume doce invadiu o corredor.”
III. “O tempo não perdoa os distraídos.”
IV. “Para uns, veneno; para outros, remédio.”

COLUNA B
( ) Metonímia.
( ) Sinestesia.
( ) Personificação.
( ) Antítese.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

I – III – II – IV.

B

IV – II – III – I.

C

I – IV – III – II.

D

III – II – I – IV.

E

I – II – III – IV.

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Q3652577

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652577 Português

Em relatório do projeto de leitura, o texto traz contexto, resultados com dados e recomendações finais. Qual a afirmativa que resume a ideia central e o objetivo do documento?

A

Descrever atividades isoladas do semestre com foco em cronogramas e nomes de turmas.

B

Narrar impressões subjetivas de docentes sobre oficinas culturais, privilegiando memórias do grupo.

C

Apresentar avaliação do projeto com base em dados e sustentar recomendação de continuidade articulada a metas de médio prazo.

D

Divulgar agenda de eventos de leitura da comunidade com interesse em público externo.

E

Registrar agradecimentos a parceiros e consolidar lista de presença em anexo.

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Q3652576

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652576 Português

No guia de estilo de relatórios pedagógicos, compare discurso direto e indireto. Assinale a afirmativa INCORRETA, considerando ajustes de pessoa, tempo e marcas de tempo e lugar ao recontar falas.

A

A passagem para o discurso indireto requer ajuste de pessoa, tempos verbais e dêixis temporal e espacial.

B

A manutenção literal de advérbios temporais de fala de origem em todos os contextos preserva a fidelidade expressiva do relato.

C

A introdução por verbos dicendi no indireto facilita a integração da fala reportada ao período complexo.

D

A reescrita de pronomes de tratamento no indireto acompanha o ponto de vista do narrador do registro.

E

A adaptação de marcadores de lugar no indireto decorre do enquadramento deítico do texto de chegada.

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Q3652575

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652575 Português

Antes da leitura integral de uma reportagem com título, subtítulo e infográfico, o professor propõe prever o conteúdo e organizar as referências de “ele”, “o índice” e “os dados”. Assinale a afirmação que integra essas referências à predição.

A

Formular perguntas de opinião livre e avançar diretamente para a escrita de resumos individuais.

B

Marcar apenas o campo semântico do título e postergar a análise de pronomes e de legendas para a etapa final.

C

Priorizar elementos de design gráfico e concluir sobre o tema com base na paleta de cores do infográfico.

D

Mapear referentes de pronomes no título e no subtítulo, identificar nomes-núcleo nas legendas e antecipar hipóteses de conteúdo para validar durante a leitura.

E

Partir de citações longas do corpo do texto e limitar a discussão a frases isoladas do lead.

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Q3652574

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652574 Português

Após apresentar dados, um relatório precisa apresentar a conclusão de forma clara. Assinale a reescrita que expressa conclusão com pontuação adequada.

A

Por isso, a equipe manterá o acompanhamento de turmas com foco nos indicadores de evasão.

B

Entretanto, a equipe manterá o acompanhamento de turmas com foco nos indicadores de evasão.

C

Embora os dados indiquem estabilidade, a equipe manterá o acompanhamento de turmas com foco nos indicadores de evasão.

D

Apesar dos resultados, a equipe manterá o acompanhamento de turmas com foco nos indicadores de evasão.

E

Contudo, a equipe manterá o acompanhamento de turmas com foco nos indicadores de evasão.

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Q3652573

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652573 Português

Em instruções de prova, certas escolhas de palavras e de estrutura mudam o sentido para o leitor. Assinale a afirmação INCORRETA sobre esses efeitos.

A

O emprego de verbos no imperativo direciona conduta do leitor e potencializa clareza procedimental.

B

A seleção de conectores conclusivos explicita fechamento argumentativo e reduz ambiguidade interpretativa.

C

A retomada por elipse em séries instrucionais aumenta a coesão quando o referente permanece recuperável no contexto.

D

O uso de modalizadores epistêmicos como “provável” e “evidente” marca posicionamentos de certeza e incerteza ao orientar leitura.

E

A supressão integral de marcas referenciais em textos de orientação favorece compreensão por diminuir repetições no plano coesivo.

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Q3652572

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652572 Pedagogia

No planejamento de letramentos na cultura digital, a escola prevê produção com diferentes linguagens, seleção crítica de fontes e análise de dados. A alternativa que reflete uma tendência atual de trabalho com linguagem no currículo é

A

ênfase exclusiva em caligrafia cursiva e cópia literal de verbetes enciclopédicos.

B

integração de multiletramentos, avaliação por portfólio e autoria colaborativa em ambientes digitais.

C

centralização de leitura silenciosa individual como eixo e supressão de projetos autorais no ano letivo.

D

fragmentação do trabalho com gêneros em exercícios isolados e desvinculados de situações reais de uso.

E

substituição de análise de fontes por listas fixas de sites com respostas prontas.

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Q3652571

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652571 Literatura

Em leitura guiada sobre Simbolismo, Pré-modernismo e Modernismo, marque a afirmação INCORRETA quanto às características indicadas.

A

Simbolismo mobiliza musicalidade, sugestão e sinestesia em linguagem de alto teor imagético.

B

Pré-modernismo agrega heterogeneidade de estilos, tensão social e regionalismos com traços documentais.

C

Modernismo de 1922 prioriza rigidez métrica parnasiana e impassibilidade descritiva como princípio dominante.

D

Simbolismo apresenta traços de espiritualidade e subjetividade com exploração de atmosferas rarefeitas.

E

Pré-modernismo integra autores como Euclides da Cunha e Lima Barreto em projetos estéticos distintos entre si.

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Q3652570

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652570 Literatura

Assinale a alternativa que respeita a cronologia e as características de cada escola apresentada.

A

Arcadismo com bucolismo, idealização campestre e linguagem clara, dialogando com mitologia clássica.

B

Romantismo com objetividade documental, impassibilidade e descrição plástica como eixo.

C

Realismo com aura mística, musicalidade sugestiva e sinestesias como núcleo.

D

Barroco com verso livre coloquial, urbanidade paulistana e ruptura programática de 1922.

E

Trovadorismo com prosa jornalística, tipificação social e panorama de sertão oitocentista.

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Q3652569

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652569 Pedagogia

Sobre concordância e regência em gêneros escolares, considere as afirmativas.

I. “Assisti ao documentário com a turma” realiza regência adequada do verbo assistir no sentido de ver.
II. “É proibida a entrada de alunos sem identificação” apresenta concordância nominal ajustada ao núcleo “entrada”.
III. “Informamos aos pais que as aulas retornarão” guarda regência apropriada do verbo informar com objeto oracional.
IV. “Houve relatos de atrasos na entrega” segue a concordância exigida para o verbo impessoal em construções existenciais.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

I – III.

C

II – IV.

D

I – II – IV.

E

I – II – III – IV.

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Q3652568

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652568 Português

Leia a afirmativa a seguir.

“O verbo _____ forma-se por prefixo e sufixo ao mesmo tempo; a expressão _____ passa a outra classe sem mudar de forma.”

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

amanhecer / fim de tarde

B

entristecer / o cantar

C

esverdear / boa-fé

D

desleal / o rápido

E

improvável / o além

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Q3652567

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652567 Português

No período “Os estudantes que entregaram o relatório à coordenação foram selecionados para amostra”. Classifique a oração introduzida por “que” e indique o efeito dessa oração sobre o grupo citado.

A

Oração coordenada conclusiva, com adição de predicação sobre o sujeito mencionado.

B

Oração subordinada substantiva objetiva direta, com foco na ação de entregar relatórios.

C

Oração subordinada reduzida de particípio, com resumo de ação anterior ao predicado.

D

Oração subordinada adjetiva explicativa, com ampliação do escopo referencial do sujeito.

E

Oração subordinada adjetiva restritiva, com delimitação do subconjunto de estudantes mencionados.

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