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Q491228
Geografia
“Ecologistas do mundo inteiro há décadas denunciam as ameaças crônicas que rondam a Amazônia [...] Dos 5,1 milhões de quilômetros quadrados da Amazônia Legal, cerca de 80% ainda não conhecem o ímpeto das queimadas e motosserras. Habitam esse gigantesco universo verde milhões de espécies de animais e plantas, a grande maioria ainda não catalogada pela ciência.
(Extraído de: Os caminhos da Terra, nov. 1999.p.51.)
Os ecossistemas presentes na floresta amazônica são:
(Extraído de: Os caminhos da Terra, nov. 1999.p.51.)
Os ecossistemas presentes na floresta amazônica são:
Q491227
Geografia
A melhor forma de representar a superfície da Terra é o globo terrestre. Os mapas são mais práticos e permitem a representação de pequenas áreas com melhor definição dos detalhes. Porém, há um desafio: como representar uma superfície esférica em um plano? A solução para isso são as projeções cartográficas. No que se refere ao método utilizado para a construção de mapas, as projeções podem ser:
Q491226
Geografia
“Onde as placas se afastam no meio do oceano, nova crosta se forma com o material expelido do interior da Terra”. Assinale o tipo de limite de placa tectônica descrito.
Q491225
Geografia
A respeito do “subdesenvolvimento” é CORRETO afirmar:
Q491224
Geografia
“Nos mares há cerca de 3,8 bilhões de anos surgiu a vida. E nos mares estão depositadas as esperanças de oferecer um futuro melhor e mais digno para a humanidade.” (Extraído de: O Globo – Especial Planeta Terra – A riqueza desconhecida dos mares, 4 set. 2002.)
Os oceanos são muito importantes para a manutenção da vida na Terra. Existe uma INADEQUAÇÃO em uma alternativa quanto ao explicitado no texto, identifique-a:
Os oceanos são muito importantes para a manutenção da vida na Terra. Existe uma INADEQUAÇÃO em uma alternativa quanto ao explicitado no texto, identifique-a:
Q491223
Geografia
O Brasil é considerado um global trader, isto é, um parceiro global. Sobre esta afirmação, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Q491222
Geografia
Os principais conflitos ocorridos na década de 1990 têm como causas principais as disputas pelas territorialidades, neste caso os nacionalismos, rivalidades éticas e religiosas, como também questões referentes à soberania do Estado-Nação e a disputa por recursos naturais.
No caso da Caxemira é INCORRETO afirmar que:
No caso da Caxemira é INCORRETO afirmar que:
Q491221
Geografia
Embora atualmente a maior parte da produção econômica brasileira esteja concentrada na atividade industrial, a agricultura, que sempre foi muito importante no país, ainda ocupa lugar de destaque, pois:
I – emprega mais de 20% da mão-de-obra ativa, gerando emprego nas áreas de transporte, armazenagem e transformação de produtos, entre outras;
II – fornece alimentos à população e matérias-primas para os mais diversos setores industriais, como o alimentício, o energético, o têxtil, entre outros;
III – produz cerca de 95% da renda das exportações nacionais.
É (são) verdadeira(s) a(s) declaração(ões):
I – emprega mais de 20% da mão-de-obra ativa, gerando emprego nas áreas de transporte, armazenagem e transformação de produtos, entre outras;
II – fornece alimentos à população e matérias-primas para os mais diversos setores industriais, como o alimentício, o energético, o têxtil, entre outros;
III – produz cerca de 95% da renda das exportações nacionais.
É (são) verdadeira(s) a(s) declaração(ões):
Q491220
Geografia
Um dos novos indicadores utilizados para medir a desigualdade social é o “índice de Gini”, uma fórmula matemática, aceita internacionalmente. Com base neste indicador observe os seguintes exemplos:
País A – 52,2 , País B – 59,1 e País C – 24,7.
A seqüência que provavelmente indicará o nome correto dos países acima é:
País A – 52,2 , País B – 59,1 e País C – 24,7.
A seqüência que provavelmente indicará o nome correto dos países acima é:
Q491219
Geografia
Neste início do século XXI, a China passa por uma notável expansão industrial, com crescimento do seu PIB, muito maior que a maioria dos países desenvolvidos. Porém, ainda existem em seu território áreas de maior e menor desenvolvimento econômico. As áreas em que se concentram as atividades industriais chinesas estão descritas na alternativa:
Q491217
Geografia
Muitos filósofos, sociólogos e outros pensadores, desenvolveram teorias para a construção de uma sociedade ideal e perfeita. A teoria em que seria possível se construir uma sociedade sob a direção do proletariado, e sem classes sociais era chamada de:
Q491215
Geografia
Antes da indústria moderna, havia somente o artesanato e a manufatura. A revolução industrial foi o momento em que a humanidade, em especial alguns países, se industrializou, com a intensa mecanização e produção massificada ou em série. Com relação às características da primeira revolução industrial, assinale a alternativa INCORRETA:
Q491214
Geografia
Desde a Primeira Guerra Mundial e especialmente a partir da Segunda Guerra Mundial, as economias periféricas, voltadas tradicionalmente para a produção de matérias-primas e gêneros alimentícios, vêm se industrializando em ritmo cada vez maior. Com relação aos processos de industrialização dos países subdesenvolvidos, assinale a alternativa CORRETA:
Q491213
Geografia
Assinale a alternativa em que apareçam somente os itens que explicam as estações do ano:
Q491212
Geografia
A OTAN, criada após a Segunda Guerra Mundial, teve como principal objetivo:
Q491211
Geografia
Analise as características a seguir:
I. Intensificação do comércio, disseminação de novas tecnologias e a circulação de informações, que vem provocando uma maior aproximação entre os lugares do mundo.
II. Tem sido viabilizada pela Terceira Revolução Industrial, processo caracterizado por grandes transformações técnico-científicas, consolidando assim um espaço global economicamente integrado.
III. Aumento da ação de transnacionais pela quase totalidade do espaço mundial, isso devido ao forte investimento por parte destas no setor produtivo nas vias de comunicação.
IV. Vem acentuando as desigualdades econômicas nas últimas décadas.
Pode-se concluir que essas características se referem ao processo denominado:
I. Intensificação do comércio, disseminação de novas tecnologias e a circulação de informações, que vem provocando uma maior aproximação entre os lugares do mundo.
II. Tem sido viabilizada pela Terceira Revolução Industrial, processo caracterizado por grandes transformações técnico-científicas, consolidando assim um espaço global economicamente integrado.
III. Aumento da ação de transnacionais pela quase totalidade do espaço mundial, isso devido ao forte investimento por parte destas no setor produtivo nas vias de comunicação.
IV. Vem acentuando as desigualdades econômicas nas últimas décadas.
Pode-se concluir que essas características se referem ao processo denominado:
Ano: 2010
Banca:
IFC
Órgão:
IFC-SC
Provas:
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - Geografia
|
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - História |
Q491208
Pedagogia
Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que apresenta – na mesma sequência - os teóricos ligados à educação que correspondem às seguintes tendências do ensino escolar: a) não-diretividade; b) dialogicidade; c) behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e) construtivismo:
Ano: 2010
Banca:
IFC
Órgão:
IFC-SC
Provas:
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - Geografia
|
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - História |
Q491206
Legislação Federal
Segundo a lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências, afirma-se:
I – O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para ministrar educação profissional técnica de nível médio.
II – Terá como órgão executivo a reitoria composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró- Reitores.
III – O colégio de dirigentes é composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor- Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.
IV - O Instituto Federal deverá garantir no mínimo 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores.
V – Os campi serão dirigidos pelo Diretor-Geral do campus, nomeados pelo Reitor para o mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade do respectivo Instituto, atribuindo-se peso de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para manifestação do corpo discente.
Estão CORRETAS:
Ano: 2010
Banca:
IFC
Órgão:
IFC-SC
Provas:
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - Geografia
|
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - História |
Q491204
Pedagogia
LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: < http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf>. Acesso em 10 de mai de 2010.
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 determina que a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. O período de duração do plano nacional de educação estabelecido pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é:
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 determina que a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País; VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. O período de duração do plano nacional de educação estabelecido pela Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 é:
Ano: 2010
Banca:
IFC
Órgão:
IFC-SC
Provas:
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - Geografia
|
IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - História |
Q491203
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem escolar, segundo Luckesi 1 , adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com o projeto de ensino. A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido. Na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam, basicamente, três procedimentos, descritos abaixo.
1) Medida do aproveitamento escolar.
2) Transformação da medida em nota ou conceito.
3) Utilização dos resultados identificados.
Identifique e relacione cada procedimento às respectivas características:
( ) No caso dos resultados da aprendizagem, os professores utilizam como padrão o "acerto" de questão. Dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.
( ) Nesta situação também ocorre a transposição indevida de qualidade para quantidade, de tal forma que se torna possível, ainda que impropriamente, obter uma média de conceitos qualitativos.
( ) Oferecer ao educando, caso ele tenha obtido uma nota ou conceito inferior, uma "oportunidade" de melhorar a nota ou conceito, permitindo que ele faça uma nova aferição.
( ) A alteração dos resultados medidos dá-se através do estabelecimento de uma equivalência simples entre os acertos ou pontos obtidos pelo educando e uma escala, previamente definida, de notas ou conceitos.
( ) Atentar para as dificuldades e desvios da aprendizagem dos educandos e decidir trabalhar com eles para que, de fato, aprendam aquilo que deveriam aprender, construam efetivamente os resultados necessários da aprendizagem.
( ) Usualmente, na prática escolar, os acertos nos testes, provas ou outros meios de coleta dos resultados da aprendizagem são transformados em "pontos". A cada acerto corresponderá um número de pontos, previamente estabelecido, que pode ser igual ou diferenciado para cada acerto
1 LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: . Acesso em 10 de mai de 2010.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
1) Medida do aproveitamento escolar.
2) Transformação da medida em nota ou conceito.
3) Utilização dos resultados identificados.
Identifique e relacione cada procedimento às respectivas características:
( ) No caso dos resultados da aprendizagem, os professores utilizam como padrão o "acerto" de questão. Dá-se com a contagem dos acertos do educando sobre um conteúdo, dentro de um certo limite de possibilidades, equivalente à quantidade de questões que possui o teste, prova ou trabalho dissertativo.
( ) Nesta situação também ocorre a transposição indevida de qualidade para quantidade, de tal forma que se torna possível, ainda que impropriamente, obter uma média de conceitos qualitativos.
( ) Oferecer ao educando, caso ele tenha obtido uma nota ou conceito inferior, uma "oportunidade" de melhorar a nota ou conceito, permitindo que ele faça uma nova aferição.
( ) A alteração dos resultados medidos dá-se através do estabelecimento de uma equivalência simples entre os acertos ou pontos obtidos pelo educando e uma escala, previamente definida, de notas ou conceitos.
( ) Atentar para as dificuldades e desvios da aprendizagem dos educandos e decidir trabalhar com eles para que, de fato, aprendam aquilo que deveriam aprender, construam efetivamente os resultados necessários da aprendizagem.
( ) Usualmente, na prática escolar, os acertos nos testes, provas ou outros meios de coleta dos resultados da aprendizagem são transformados em "pontos". A cada acerto corresponderá um número de pontos, previamente estabelecido, que pode ser igual ou diferenciado para cada acerto
1 LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação. O que pratica a escola? Disponível em: . Acesso em 10 de mai de 2010.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA.
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