Questões de Concurso Comentadas para COSEAC | Qconcursos.com

Q3418956

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418956 Serviço Social

De acordo com Yolanda Guerra, no livro organizado em conjunto pelo CFESS e pela ABEPSS, de 2009, Serviço Social: direitos sociais e competências profissionais, a perspectiva de totalidade configura um dos fundamentos constitutivos do método crítico-dialético e considera que:

A

o conhecimento da realidade concreta em suas múltiplas determinações exige identificar as regras gerais, exteriores aos sujeitos, que condicionam e coagem a ação desses sujeitos.

B

o discurso da neutralidade científica merece ser refutado, na medida em que se reconhece a incapacidade da racionalidade em cumprir o papel de esteio de um julgamento ético e político.

C

as três dimensões que compõem uma realidade social (universal, particular e singular) são partes constitutivas de um mesmo objeto de estudo, articulando-se entre si.

D

a produção de conhecimento é sempre aproximativa, na medida em que a realidade objetiva é intrinsecamente contraditória e só pode ser apreendida por meio de suas manifestações fenomênicas.

E

mais do que um método, a dialética consiste em um sistema filosófico em si, no qual a compreensão da totalidade envolve um processo racional capaz de identificar a probabilidade lógica dos fenômenos.

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Q3418955

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418955 Serviço Social

No texto intitulado O Serviço Social na Educação: novas perspectivas sócio-ocupacionais, de 2007, Ney Almeida assinala algumas questões centrais para se pensar a atuação de assistentes sociais na política educacional. Uma delas é

A

o imperativo de estabelecer regras impessoais, transparentes e universais que abranjam os processos formativos em todos os níveis de ensino e garantam o pluralismo de ideias e de concepções e práticas pedagógicas.

B

o reconhecimento do caráter ontológico da educação, organicamente articulada à reprodução da vida social, cuja ênfase se dá em sua dimensão escolarizada em detrimento da sua função política.

C

a afirmação da educação como direito social de cidadania e, portanto, uma conquista da classe trabalhadora em direção à emancipação humana, trazendo novas requisições aos profissionais de Serviço Social inseridos nesse campo sócio-ocupacional.

D

a necessidade de considerar a dinâmica da política educacional e sua extensa e complexa capilaridade institucional em relação às transformações em curso tanto no mundo do trabalho quanto no da cultura.

E

a compreensão do caráter conservador que permeia o Novo Ensino Médio, na medida em que ele antecipa a preparação para o mercado de trabalho como condição essencial para o aprofundamento do processo de expropriação do trabalhador.

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Q3418954

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418954 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), instituído pela Lei Federal no 8.069, de 13 de julho de 1990, estabelece que “é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. A garantia da prioridade a que se refere o ECA compreende:

A

atendimento prioritário nos serviços de saúde e de assistência social.

B

celeridade nos casos de destituição do poder familiar devido à violência doméstica.

C

precedência no atendimento prestado pelo Conselho Tutelar.

D

preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.

E

primazia do Estado sobre a família na proteção social de crianças e adolescentes.

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Q3418953

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418953 Serviço Social

Tomando por base o livro Política Social: fundamentos e história, de autoria de Elaine Behring e Ivanete Boschetti, pode-se afirmar que

A

o neoliberalismo ganha força nos anos 1990, impulsionado pelas transformações ocorridas no processo de acumulação capitalista, exigindo maior intervenção do Estado para corrigir falhas do mercado e assegurar a reprodução social dos trabalhadores.

B

a gênese da política social está nas lutas travadas pela classe trabalhadora ao final do século XIX, a partir do reconhecimento da questão social como “situação social-problema” que demanda intervenção do Estado e de instituições sociais.

C

a emergência dos chamados welfare states no segundo pós-guerra nos países de capitalismo central se deve a iniciativas exclusivas de partidos da social-democracia eleitos nesses países e seus efeitos na mobilização das classes sociais.

D

a despeito das diferenças dos pontos de partida no desenvolvimento capitalista de cada país, a política social tende a convergir em direção à ampliação das intervenções estatais como parte do reconhecimento da cidadania universal.

E

as primeiras iniciativas reconhecíveis de política social se gestaram na confluência dos movimentos de ascensão do capitalismo com a Revolução Industrial, das lutas de classe e do desenvolvimento de intervenção estatal.

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Q3418952

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418952 Serviço Social

Marilda Iamamoto identifica, em capítulo do livro Serviço Social: direitos sociais e competências profissionais (CFESS-ABEPSS, 2009), que, desde os anos 1980, o debate no Serviço Social tem sido polarizado por um duplo e contraditório movimento. Esse movimento opõe

A

o reconhecimento da questão social como matéria-prima ou objeto do trabalho do Serviço Social e a ênfase dada às intervenções pautadas no desenho e orientações das políticas públicas.

B

a fragmentação das políticas sociais em setores ou áreas de intervenção e em segmentos populacionais e a perspectiva de promoção da noção inclusiva e articulada de seguridade social.

C

o processo de ruptura teórica e política com o lastro conservador de suas origens e o revigoramento de uma reação (neo) conservadora aberta e/ou disfarçada em aparências que a dissimulam.

D

a atuação profissional como atividade socialmente determinada pelas condições sociais objetivas e a vontade e/ou consciência coletiva dos agentes profissionais na sua condição de sujeitos.

E

o lugar das organizações políticas da categoria no âmbito do movimento mais amplo das classes sociais e a realidade concreta do mercado de trabalho e os objetivos do mandato institucional.

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Q3418951

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418951 Serviço Social

Ao analisar as origens da profissão de Serviço Social no Brasil e seu significado social na sociedade capitalista, Marilda Iamamoto compreende essa profissão como

A

fruto do desenvolvimento histórico de ações de caridade e filantropia que antecederam a profissão e, por isso, as primeiras assistentes sociais eram damas de caridade vinculadas às elites.

B

um tipo de especialização do trabalho coletivo inserido na divisão social do trabalho peculiar à sociedade industrial, na lógica de reprodução da sociedade capitalista.

C

uma necessidade histórica advinda da pressão da classe trabalhadora por melhores condições de vida e de trabalho, possibilitada pela implantação de políticas sociais beveridgeanas.

D

instrumento a serviço da acumulação capitalista, assumindo papel subordinado na divisão sociotécnica do trabalho e participando diretamente na transformação do valor de uso em valor de troca.

E

expressão das desigualdades da sociedade capitalista madura, em que o projeto ético-político da profissão rompeu com seu passado conservador, a favor dos interesses da classe trabalhadora.

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Q3418950

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418950 Serviço Social

Ao analisar as implicações da pandemia da covid-19 para a política social como direito de cidadania, Camila Pereira e Potyara PereiraPereira, em artigo publicado na Revista Argumentum no ano de 2021, afirmam que

A

a relação metabólica entre capital e Estado tem favorecido a implementação de políticas fiscais regressivas e induzido a renúncia estatal quanto a seu papel garantidor de direitos individuais e sociais, o que, associado à crise sanitária provocada pela pandemia da covid-19, tem produzido elevada insegurança social, principalmente entre a parcela mais pobre da classe trabalhadora.

B

a democracia vem sendo ameaçada no atual estágio de desenvolvimento capitalista, na medida em que a excessiva proximidade do Estado com as elites financeiras e empresariais tem sustentado a legitimidade do poder político do ente estatal na adoção de medidas fiscais regressivas e na implantação de políticas públicas voltadas à garantia dos mínimos sociais, indispensáveis à reprodução social da classe trabalhadora.

C

a chegada da pandemia da covid-19 aprofundou a crise do capital em vigência desde os anos 1970, impondo a substituição da lógica da rentabilidade econômica privada pelo paradigma econômico neoclássico, cuja base repousa na fé inabalável no mercado autorregulável como mecanismo perfeito para promover o crescimento econômico ilimitado e, desse modo, prover as condições para o chamado bem-viver.

D

os impactos da pandemia da covid-19 no Brasil revelaram o grau de destituição e expropriação a que vem sendo submetida a classe trabalhadora, em um país de capitalismo periférico, e têm, de forma dialeticamente contraditória, recolocado a importância do papel do Estado em direção à garantia de direitos sociais e do trabalho protegido, bem como na perspectiva de superação da ordem social vigente.

E

o Brasil assistiu, durante a pandemia da covid-19, um aprofundamento dos processos neoliberais e um avanço do neoconservadorismo, em que o Estado é chamado a atuar tanto na sustentação da economia quanto na imposição de valores tradicionais a indivíduos e famílias pobres, contribuindo, desse modo, para promover um processo de desmercadorização nunca antes experimentado na realidade brasileira.

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Q3418949

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418949 Serviço Social

Ainda sobre a chamada “nova” morfologia do trabalho e suas repercussões para o trabalho profissional do(a) assistente social, pode-se afirmar, com base em Raichelis (2020), que

A

a incorporação das tecnologias de informação e comunicação (TICs) aos processos de trabalho do(a) assistente social tem favorecido a autonomia profissional e contribuído para a consolidação do projeto ético-político da profissão.

B

o processo de incorporação tecnológica pouco tem afetado o trabalho profissional no setor dos serviços sociais, na medida em que esses dependem intensamente da força de trabalho não substituída pelo trabalho morto.

C

índices de terceirização e de “pejotização” têm se ampliado na contratação de assistentes sociais em diversos espaços ocupacionais, à exceção dos setores da seguridade social garantidos pelo texto constitucional de 1988.

D

há uma tendência de ampliação do mercado de trabalho de assistentes sociais no Brasil, motivada pelos processos de descentralização das políticas sociais e pela expansão das consultorias a movimentos sociais e organizações não governamentais.

E

o tripé terceirização, flexibilização e precarização tipifica, de forma emblemática, a “nova” morfologia do trabalho e está presente nos diferentes espaços ocupacionais onde se inserem os(as) assistentes sociais.

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Q3418948

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418948 Serviço Social

No segundo volume da publicação do Conselho Federal de Serviço Social (CFESS), de 2020, intitulada Atribuições privativas do/a assistente social em questão, Raquel Raichelis chama atenção para o que ela denomina de “nova” morfologia do trabalho e para a necessidade de se debater seus rebatimentos nas competências e atribuições do(a) assistente social. Entre as transformações pelas quais vem passando o mundo do trabalho, está

A

a erosão do trabalho de base toyotista que perdurou na chamada era de ouro do capitalismo global, com sua substituição por processos flexíveis que estimulam a concorrência, a intensificação da expropriação do trabalho e o papel regulador do Estado capitalista.

B

a ampliação do número de trabalhadores(as) de baixa qualificação contratados(as) com o objetivo de reduzir os custos do trabalhador, ao mesmo tempo em que delega aos próprios trabalhadores e às suas famílias a responsabilidade de sua manutenção e reprodução social.

C

a reorganização dos processos produtivos e das formas de processamento e organização do trabalho, apoiada em tecnologias de informação e comunicação (TICs) e geradora de processos continuados de flexibilização do mercado de trabalho.

D

a retomada do papel do Estado no processo de desenvolvimento econômico, a partir do reconhecimento de que, ao contrário do que prega o neoliberalismo, a intervenção estatal é fundamental para retomar os níveis de emprego e assegurar o trabalho protegido.

E

a criação de condições para reprodução social do conjunto da classe trabalhadora, por meio da extensão dos direitos de cidadania aos segmentos excluídos das medidas estatais de proteção social e do incentivo à terceirização, ao empreendedorismo e à economia solidária.

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Q3418947

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Assistente Social |

Q3418947 Serviço Social

De acordo com Maria Carmelita Yazbek, em artigo publicado no ano de 2018 no periódico Serviço Social em Revista, a hegemonia do capitalismo sob dominância financeira tem radicalizado a questão social e implicado alterações nas políticas sociais que incidem sobre o trabalho profissional do(a) assistente social. Entre as repercussões que esse quadro impõe ao trabalho dos(as) assistentes sociais, está

A

a limitação do trabalho profissional a melhorias imediatas das condições de vida dos pobres, servindo tão somente para manter e controlar a pobreza e potencializar a legitimação do Estado.

B

a busca de qualificação técnica como estratégia para potencializar a dimensão operativa do trabalho profissional na direção de consolidação do projeto ético-político da profissão.

C

a necessidade de adensar a análise do Serviço Social, de suas demandas, suas tarefas e atribuições em si mesmas, de modo a promover a gestão e a implementação das políticas sociais para a garantia da cidadania.

D

o reforço do conservadorismo que marca a trajetória histórica da profissão, a partir da construção de referenciais teórico-metodológicos ancorados no idealismo e nas teorias neopositivistas.

E

o estabelecimento de projetos de intervenção social para enfrentar a nova questão social, expressa pelo avanço dos processos de desregulamentação do mercado de trabalho e desmonte das políticas sociais.

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Q3418595

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418595 Pedagogia

Há vinte anos, em março de 2003, o governo federal sancionou a Lei nº 10.639/2003, alterando significativamente a LDB (Lei Diretrizes e Bases), a partir da(o)

A

obrigatoriedade da temática História e Cultura Indígena no currículo oficial.

B

obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira no currículo oficial.

C

estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

definição dos crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor.

E

possibilidade da temática História e Cultura Afro-brasileira no currículo oficial.

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Q3418592

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418592 Pedagogia

Para Hooks, a educação como prática da liberdade pressupõe a criação de estratégias pedagógicas capazes de criar rupturas na ordem estabelecida, com destaque para

A

as discussões acaloradas, nas quais o professor preserva a ordem no ambiente.

B

os manifestos ao preconceito burguês que molda o processo pedagógico.

C

as trocas entre estudantes de classe média e alta na sala de aula.

D

a criação de comunidade de aprendizado, na qual a voz de cada um possa ser ouvida e sua presença, valorizada.

E

as especulações acerca da comunidade escolar com foco nos estudantes.

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Q3418590

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418590 Pedagogia

A década de 1850 ficou marcada pela consolidação do Império e por uma série de realizações importantes para a educação institucional. Um grande destaque da época imperial foi

A

o manifesto dos Pioneiros da Educação.

B

o plano de ensino elaborado por Manoel da Nóbrega.

C

a pedagogia formalizada pelo alemão Johann Friedrich Herbart.

D

o ciclo de reformas estaduais da educação.

E

a criação do Colégio Pedro II.

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Q3418589

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418589 Pedagogia

Para Libâneo “o processo de ensino, através das aulas, possibilita o encontro entre os estudantes e a matéria de ensino, preparada didaticamente no plano de ensino e nos planos de aula”, devendo, então,

A

apresentar estratégias atualizadas para a eficiência das aulas.

B

centralizar o foco nas atividades escolares protagonizando apenas o ensino.

C

fomentar as atitudes dos estudantes só no sentido de aproximá-lo de seus colegas.

D

corresponder às habilidades e limitações dos estudantes.

E

estimular o ensino em função da atividade do estudante na aprendizagem escolar.

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Q3418588

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418588 Pedagogia

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo

A

os estudantes com deficiência e apenas com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

B

somente os estudantes com deficiência de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.

C

os estudantes com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

D

estritamente os estudantes com transtornos funcionais específicos, como dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros.

E

qualquer estudante que apresente dificuldades no desenvolvimento escolar.

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Q3418586

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418586 Pedagogia

Em relação às ações de inclusão, os Referenciais Curriculares de Niterói

A

priorizam a exclusão de alunos com necessidades especiais.

B

ignoram a diversidade de aprendizado.

C

promovem a segregação dos alunos.

D

valorizam a heterogeneidade e a inclusão.

E

minimizam a importância da acessibilidade.

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Q3418585

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418585 Pedagogia

De acordo com o art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é um dos direitos assegurados à criança e ao adolescente em relação à educação

A

participar de entidades esportivas.

B

ser respeitado apenas pelos colegas.

C

contestar critérios avaliativos.

D

escolher seus educadores.

E

ter acesso exclusivo a escolas particulares.

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Q3418584

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418584 Pedagogia

O órgão responsável pela formulação das Diretrizes Curriculares Nacionais, conforme estabelecido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), é o(a)

A

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

B

Ministério da Educação (MEC).

C

Secretaria de Educação Básica (SEB).

D

Congresso Nacional.

E

Conselho Nacional de Educação (CNE).

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Q3418582

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418582 Pedagogia

De acordo com Hernandez, um projeto de trabalho pode organizar-se a partir

A

dos procedimentos requeridos pelos estudantes exclusivamente.

B

dos limites de uma ou mais disciplinas e centros de interesses.

C

da definição de um conceito, da resolução de problema ou do tratamento de temática.

D

dos problemas, restringindo-se às motivações particulares do contexto.

E

das habilidades para o desenvolvimento de competências.

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Q3418581

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I |

Q3418581 Pedagogia

“Há centenas de narrativas de povos que estão vivos, contam histórias, cantam, viajam, conversam e nos ensinam mais do que aprendemos nessa humanidade. Nós não somos as únicas pessoas interessantes no mundo, somos parte do todo.” A frase acima é de Ailton Krenak, defensor dos direitos dos povos indígenas. Seu pensamento permite estabelecer conexões com a matriz curricular da Rede Municipal de Niterói, do ensino de História do 2º ciclo, no que diz respeito

A

ao reconhecimento das diversas culturas e religiões para os povos antigos, a partir da experiência do presente.

B

ao estudo das mudanças e permanências ao longo do tempo, como o nomadismo e o sedentarismo.

C

ao fortalecimento do exercício da cidadania no cotidiano, considerando-se a igualdade em todos os âmbitos.

D

à compreensão de que o processo de cidadania não é uma conquista histórica.

E

à valorização da cultura nacional.

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