Questões de Concurso
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Foram encontradas 5.298 questões
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Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042062
Pedagogia
Considerando os marcos regulatórios e os princípios
teóricos que definem a relação entre aprendizagem,
desenvolvimento, e o papel do educador na Educação
Infantil, e exigindo uma análise profunda das sutilezas
conceituais entre as diferentes perspectivas citadas nos
textos (Psicologia Histórico-Cultural e Epistemologia
Genética), é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042061
Pedagogia
A concepção da criança como sujeito histórico e de
direitos, que constrói ativamente sua identidade pessoal
e coletiva nas interações e práticas cotidianas, é um
marco central na regulamentação da Educação Infantil
(EI). Essa visão sustenta a estrutura curricular da BNCC,
que adota a criança como centro do planejamento e
estabelece os seis Direitos de Aprendizagem e
Desenvolvimento.
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Portanto, complementa-se essa perspectiva teórica considerando que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042060
Pedagogia
Considere as afirmativas a seguir, referentes à
articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, tal como discutida em pesquisas
contemporâneas e nas diretrizes nacionais para a
infância. Registre V para verdadeiras e F para falsas:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
(__) A transição entre as etapas deve ser compreendida como processo que envolve reorganização institucional, considerando tempos, espaços, práticas pedagógicas e modos de interação, de modo que a passagem para o Ensino Fundamental não configure ruptura na experiência da criança.
(__) A busca por coerência entre as etapas exige que o Ensino Fundamental alinhe suas práticas à lógica sequencial de progressão curricular, definindo uma estrutura pedagógica que reduza a variabilidade das experiências vivenciadas na Educação Infantil para garantir maior estabilidade na etapa seguinte.
(__) A continuidade entre as etapas depende da construção coletiva do trabalho pedagógico, envolvendo diálogo entre professores das duas etapas, análise conjunta das práticas e reflexão sobre concepções de infância, e não apenas de ajustes metodológicos isolados.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042059
Pedagogia
A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental exige compreender que a transição não se
limita ao deslocamento físico da criança, mas envolve
um conjunto de decisões pedagógicas, institucionais e
formativas.
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A continuidade no percurso educativo depende de práticas que reconheçam a criança como sujeito que mantém, no ingresso no Ensino Fundamental, as mesmas formas de expressão, modos de interação e necessidades formativas construídas na Educação Infantil, de modo que a transição não resulte em alteração brusca das experiências que sustentam sua aprendizagem.
PORQUE
II. A adoção, pelo Ensino Fundamental, de uma organização pedagógica que priorize a ampliação gradual das demandas acadêmicas, substituindo progressivamente o brincar por atividades estruturadas, constitui estratégia eficaz para assegurar que a criança integre, de forma coerente, as exigências próprias da nova etapa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042058
Pedagogia
A Educação Especial, enquanto modalidade transversal,
deve atuar em colaboração com o ensino comum,
garantindo que estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação tenham suas necessidades
educacionais atendidas. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta uma característica CORRETA
dessa modalidade.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042057
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os
currículos possuem papéis complementares na
Educação Básica. Ambos compartilham princípios que
orientam a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e as Diretrizes Curriculares Nacionais
(DCNs), reconhecendo que a educação deve promover o
desenvolvimento humano integral. A BNCC define
aprendizagens essenciais, mas sua efetivação depende
das decisões curriculares tomadas no âmbito dos
sistemas, redes e escolas, considerando suas
autonomias, contextos e especificidades dos estudantes.
Com base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042056
Pedagogia
Marcos Vinícius foi ridicularizado por seus colegas no
ambiente escolar. De acordo com o Estatuto da Criança
e do Adolescente (ECA), esse tipo de situação encontra
amparo legal, pois configura uma forma de violação de
direitos praticada contra a criança ou o adolescente. Tal
conduta é compreendida como:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042055
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
que, ao longo da Educação Básica, abrangendo
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio,
os estudantes devem desenvolver as dez competências
gerais. Essas competências buscam garantir uma
formação humana integral e contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Com
base nessas informações, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042054
Pedagogia
No nível operacional, de acordo com as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Básica:
diversidade e inclusão, a avaliação das aprendizagens e
os demais tipos de avaliação seguem finalidades
específicas. Com base nas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, assinale a alternativa
que descreve corretamente a avaliação das
aprendizagens no nível operacional.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042053
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) orienta a ação
institucional da escola, articulando finalidades, princípios
e meios de execução. Entre seus fundamentos,
destacam-se igualdade, qualidade, gestão democrática,
autonomia e valorização profissional, concebidos como
eixos estruturantes que devem transitar do plano
discursivo para o plano prático, orientando decisões
pedagógicas, organizacionais e políticas.
I. A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II. A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
I. A efetividade dos princípios do PPP depende da capacidade da escola de incorporá-los como critérios reguladores de sua própria dinâmica interna. Isso implica reconhecer que a mera formalização dos princípios em documentos oficiais não garante sua realização, sendo indispensável o movimento contínuo de ação−reflexão− ação para que passem a operar concretamente nas práticas escolares.
II. A igualdade de oportunidades, enquanto princípio organizador, pode ser assegurada exclusivamente pela ampliação quantitativa das vagas ofertadas, visto que a democratização do acesso numérico seria suficiente para caracterizar políticas iguais para todos, independentemente de outros fatores associados ao percurso e ao sucesso escolar.
Com base nos itens analisados, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042052
Pedagogia
A educação inclusiva fundamenta-se na ideia de que a
escola deve acolher todos os estudantes, reconhecendo
a diversidade humana e reorganizando suas práticas
para superar barreiras à aprendizagem e participação.
Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042051
Pedagogia
No que se refere à Organização da Educação Nacional,
o Art. 8º da Lei de Direitres e Bases da Educação
Nacional estabelece que a União, os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Compete à União coordenar a política nacional de
educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e
exercendo função (X) em relação às demais instâncias
educacionais. Assinale a alternativa que substitui
corretamente o termo (X).
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042045
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros "à" Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes.
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Em relação ao sinal indicativo de crase, é correto afirmar que, nesta frase,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042044
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Segundo o brigadista Deusimar Cardoso, "trata-se" de
um fogo bom, manso e brando, que "se apaga" sozinho
com o sereno da noite.
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
As colocações pronominais destacadas na frase denominam-se, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042043
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
A compreensão do texto permite identificar a forma como
o uso do fogo passa de prática condenada a estratégia
ambientalmente controlada.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto-base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Itajaí - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Itajaí - SC - Professor - Educação Infantil |
Q4042041
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Os agentes ambientais que botam fogo na natureza
Caminhonetes com brigadistas avançam entre labaredas
no Jalapão, mas não para conter o fogo: são eles que o
provocam de forma controlada. Segundo o brigadista
Deusimar Cardoso, trata-se de um fogo bom, manso e
brando, que se apaga sozinho com o sereno da noite e
permite que, pouco depois, se caminhe sobre as cinzas.
A prática é conduzida pelo ICMBio e integra o Manejo
Integrado do Fogo, uma política que busca prevenir
grandes incêndios por meio de queimadas de baixa
intensidade no início da estação seca.
Essas queimas reduzem o acúmulo de capim seco,
altamente inflamável, e criam aceiros naturais. A área
queimada permanece protegida por cerca de dois anos,
enquanto a vegetação se regenera. Pequenos trechos
são queimados de forma alternada, formando um
mosaico que favorece espécies com diferentes
necessidades em relação ao fogo. Desde que essa
estratégia passou a ser adotada, em 2014, incêndios que
antes alcançavam até cem mil hectares passaram a
raramente ultrapassar três mil.
Nem sempre foi assim. Durante anos, os órgãos
ambientais adotaram a política de fogo zero, o que gerou
conflitos com comunidades quilombolas do Jalapão,
como a do Rio Novo. Segundo o morador Manoel Ramos
de Jesus, a proibição do fogo e do gado alterou
profundamente o modo de vida local e levou ao acúmulo
de capim seco. O resultado foi um grande incêndio em
2004, que destruiu áreas extensas e matou animais.
Outros incêndios ocorreram nos anos seguintes,
afetando comunidades e causando mortes e prejuízos.
A mudança de postura ocorreu após uma expedição de
técnicos brasileiros à Austrália, em 2014, onde
conheceram práticas semelhantes realizadas por
comunidades aborígenes. A partir daí, o ICMBio passou
a valorizar os saberes tradicionais e implementou o
Manejo Integrado do Fogo no Jalapão. Hoje, as
comunidades também são autorizadas, em pequena
escala, a usar o fogo para renovar pastagens e abrir
roças, e o gado criado solto ajuda a manter o capim
baixo.
Com resultados positivos, a estratégia passou a ser
adotada em outras regiões do Cerrado, Pantanal, Pampa
e áreas campestres da Amazônia. Os órgãos ambientais
passaram a diferenciar queimadas prescritas de
incêndios acidentais, reconhecendo que nem todo fogo é
destrutivo. A prática foi regulamentada em 2024 pela
Política Nacional de Manejo Integrado do Fogo, que
reconhece o fogo como parte dos sistemas ecológicos e
valoriza os conhecimentos tradicionais, embora proíba
seu uso para substituir vegetação nativa.
Segundo o biólogo Marco Borges, o fogo sempre fez
parte da dinâmica do Cerrado, causado por raios e
também pela ação humana ao longo de milênios. Muitas
espécies se adaptaram a ele: algumas árvores têm
cascas resistentes, certas sementes só germinam após o
fogo, e animais desenvolveram estratégias de fuga. Além
disso, as queimas controladas emitem menos gases do
que grandes incêndios, pois são menos intensas e mais
espaçadas.
Para Borges, a nova política ajuda a construir uma
cultura de convivência com o fogo. Ele próprio realiza
queimas prescritas e afirma que, além de proteger o
ambiente e as comunidades, observar o fogo controlado
pode ser até terapêutico.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c1wle9w09evo.adaptado.
Incêndios que antes alcançavam até cem mil hectares
passaram a raramente "ultrapassar" três mil hectares.
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Sintaticamente, quanto à regência verbal, o verbo destacado é
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Motorista |
Q4038632
Noções de Primeiros Socorros
Durante o trajeto em uma rodovia, um condutor
profissional testemunha um acidente envolvendo um
motociclista que caiu após desviar de um obstáculo. A
vítima apresenta sangramento intenso na perna e está
consciente, mas em estado de pânico. No local não há
equipe de resgate imediato. Considerando os princípios
dos Primeiros Socorros e as condutas seguras
preconizadas em situações de emergência, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Motorista |
Q4038631
Legislação de Trânsito
Durante uma capacitação de servidores públicos
responsáveis pela fiscalização de trânsito, foi proposta a
análise de diferentes situações de infração e suas
respectivas penalidades, conforme o Código de Trânsito
Brasileiro (CTB). Correlacione as infrações descritas na
Coluna A às penalidades correspondentes na Coluna B.
COLUNA A − INFRAÇÕES
1.Dirigir veículo sob a influência de álcool ou de qualquer outra substância psicoativa que determine dependência.
2.Transitar em velocidade superior à máxima permitida em mais de 50%.
3.Conduzir veículo com placas adulteradas ou em desacordo com as especificações e modelos estabelecidos pelo CONTRAN.
4.Avançar o sinal vermelho do semáforo.
COLUNA B − PENALIDADES
(__)Infração gravíssima, com fator multiplicador 3 e suspensão do direito de dirigir.
(__)Infração gravíssima, com multa (dez vezes) e suspensão do direito de dirigir por 12 meses.
(__)Infração gravíssima, com multa (cinco vezes) e apreensão do veículo.
(__)Infração gravíssima, com multa simples e possibilidade de conversão em advertência.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
COLUNA A − INFRAÇÕES
1.Dirigir veículo sob a influência de álcool ou de qualquer outra substância psicoativa que determine dependência.
2.Transitar em velocidade superior à máxima permitida em mais de 50%.
3.Conduzir veículo com placas adulteradas ou em desacordo com as especificações e modelos estabelecidos pelo CONTRAN.
4.Avançar o sinal vermelho do semáforo.
COLUNA B − PENALIDADES
(__)Infração gravíssima, com fator multiplicador 3 e suspensão do direito de dirigir.
(__)Infração gravíssima, com multa (dez vezes) e suspensão do direito de dirigir por 12 meses.
(__)Infração gravíssima, com multa (cinco vezes) e apreensão do veículo.
(__)Infração gravíssima, com multa simples e possibilidade de conversão em advertência.
Assinale a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Motorista |
Q4038630
Segurança e Transporte
Durante uma fiscalização em rodovia, um agente de
trânsito observa dois condutores em situações distintas:
o primeiro percebe, com antecedência, que há óleo na
pista e reduz gradualmente a velocidade; o segundo, ao
notar a perda de aderência, realiza uma manobra brusca
para tentar retomar o controle do veículo.
Com base nos conceitos de direção defensiva, é correto afirmar que o primeiro condutor adotou uma conduta de __________, caracterizada por ações __________ ao risco, enquanto o segundo praticou uma conduta de __________, que ocorre __________ o perigo já se manifesta.
Assinale a alternativa correta:
Com base nos conceitos de direção defensiva, é correto afirmar que o primeiro condutor adotou uma conduta de __________, caracterizada por ações __________ ao risco, enquanto o segundo praticou uma conduta de __________, que ocorre __________ o perigo já se manifesta.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Motorista |
Q4038629
Segurança e Transporte
Durante uma viagem noturna em rodovia com tráfego
intenso, um condutor profissional percebe que a chuva
forte reduz significativamente sua visibilidade, enquanto
a pista apresenta acúmulo de água e marcas de óleo
deixadas por outros veículos. Ao mesmo tempo, os faróis
dos veículos que vêm em sentido contrário provocam
ofuscamento momentâneo, e o sistema de freios do
automóvel demonstra resposta mais lenta. Considerando
os princípios da direção defensiva e as condições
adversas descritas, a conduta mais segura e
recomendada é:
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