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Para unesc
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A cana-de-açúcar. Originária da Ásia, a cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI. A região que durante séculos foi a grande produtora de cana-de-açúcar no Brasil é a Zona da Mata nordestina, onde os férteis solos de massapé, além da menor distância em relação ao mercado europeu, propiciaram condições favoráveis a esse cultivo. Atualmente, o maior produtor nacional de cana-de-açúcar é São Paulo, seguido de Pernambuco, Alagoas, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Além de produzir o açúcar, que em parte é exportado e em parte abastece o mercado interno, a cana serve também para a produção de álcool, importante nos dias atuais como fonte de energia e de bebidas. A imensa expansão dos canaviais no Brasil, especialmente em São Paulo, está ligada ao uso do álcool como combustível.
Após leitura atenciosa deste texto, depreende-se que:
Quantos animais tem em uma manada?
Uma manada é um conjunto de animais e a quantidade e bichos varia de acordo com a espécie, pois eles têm diferentes formas de se agrupar. (...)
(Disponível em: Recreio, ano 5, n. 260, 3 mar. 2005, p. 4)
Em relação às regras de concordância, indique a justificativa para o uso da forma verbal em destaque no texto.
Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
1ª Coluna
(1)Romantismo.
(2)Barroco.
(3)Modernismo.
2ª Coluna
(__)Compensação de frustrações sentimentais na fuga da realidade através da imaginação.
(__)Busca pela linguagem brasileira, relato do cotidiano, ironia, humos, parádia e nacionalismo.
(__)Reconhecimento da realidade através dos sentidos, revelando uma preocupação com aspectos religiosos.
(__)Utilização de linguagem simbólica para a expressão da fugacidade das coisas, marcadas pelo paradoxo e pela gradação.
(__)Utilização de linguagem metafórica para expressar sentimentos individuais e de culto à nacionalidade.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
Saber Viver. "Não sei... se a vida é curta ou longa demais para nós. Mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas". (Cora Coralina)
Na estrofe acima, indique o verso que expressa sentido conotativo:
Analise a figura abaixo:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/21321798225433837/
Marque a alternativa que se correlaciona corretamente a figura com o conteúdo programático das alternativas.
CÓDIGOS MALICIOSOS. Cert.br.
Portanto, dentre as opções abaixo, identifique aquela que conceitua corretamente um vírus. Marque a alternativa CORRETA.
Fonte: Técnicas de Secretaria Escolar I. Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP. Curso Técnico em Secretaria Escolar. Secretaria da Educação. Governo do Estado do Ceará.
O texto acima nos remete a qual dos conceitos? Marque a alternativa CORRETA.
Assim, julgue serem V, para verdadeiras, ou F, para falsas, as opções abaixo referentes à avaliação e marque a opção CORRETA.
I.(__)A única finalidade da avaliação é verificar o rendimento dos alunos e classificá-los como aprovados (bons) e reprovados (ruins).
II.(__)Um dos intuitos da avaliação é cobrar os conteúdos de forma mecânica, sem significado para o aluno.
III.(__)A avaliação deverá ter um fundo diagnóstico constituindo como uma forma de aprendizado e de estabelecimento do conhecimento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Fonte: Comunicação Oral e Escrita. Escola Estadual de Educação
Profissional - EEEP. Curso Técnico em Secretaria Escolar.
Secretaria da Educação. Governo do Estado do Ceará.
Substitua o (X) do texto por uma das alternativas abaixo e marque a alternativa CORRETA.
I.Registro escolar do aluno.
II.Preparo da correspondência inter e extra-escolar.
III.Guarda da documentação, bem como, do processamento das informações que circulam fora e dentro da escola.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Maus-tratos envolvendo seus alunos.
II.Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
III.Elevados níveis de repetência.
ao:
TEXTO I
Lira I Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, Que viva de guardar alheio gado; De tosco trato, d'expressões grosseiro, Dos frios gelos, e dos sóis queimado. Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga" (Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/literatura/arcadismo.htm)
TEXTO II
Ai eu coitad! E por que vi a dona que por meu mal vi! (Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/trovadorismo)
TEXTO III
Ode ao dois de julho (..) Era o porvir-em frente do passado, A Liberdade-em frente à Escravidão, Era a luta das águias - e do abutre, A revolta do pulso-contra os ferros, O pugilato da razão - com os erros, O duelo da treva-e do clarão!... (Disponível em: ALVES, Castro. https://www.culturagenial.com/ poemas-castro-alves/.)
Associe os trechos acima com os respectivos movimentos literários, cujas características estão enumeradas abaixo:
Trovadorismo: relação entre a poesia e a música, dividido em dois gêneros: lírico e satírico.
Romantismo: evasão e devaneio na realização de um erotismo difuso.
Arcadismo: aproveitamento do momento presente ("carpe diem").
Assinale a alternativa que relaciona corretamente os textos ao período literário, de acordo com as características de cada texto: