A cor é um elemento fundamental da linguagem visual, essencial para a composição artística. Sobre as características e classificações da cor, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A cor é um elemento percebido pela visão e se origina da luz.

(__)As cores são organizadas em categorias como primárias, secundárias e terciárias.

(__)O enredo e o personagem são elementos visuais derivados da decomposição da luz.

(__)A cor é um elemento auditivo, percebido através das vibrações sonoras no espaço.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) para surdos, como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser usadas para apoiar o ensino da Língua Portuguesa escrita (L2)?

A proposta de educação bilíngue para surdos, conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), estabelece qual organização linguística?

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) bilíngue, qual é o foco principal do momento didático-pedagógico destinado à Língua Portuguesa para alunos surdos? 

Como o Decreto nº 5.626/2005 orienta a oferta da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na educação básica para alunos surdos e ouvintes?

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) bilíngue, quem é o profissional indicado para conduzir o "Momento Didático-Pedagógico: O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras"?

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) possui uma estrutura gramatical própria, incluindo parâmetros fonológicos (formacionais). Qual dos itens a seguir NÃO é um desses parâmetros?

Qual é o impacto da aquisição precoce da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no desenvolvimento cognitivo da criança surda? 

Muitas concepções equivocadas permeiam o entendimento sobre as línguas de sinais no mundo. Sobre a universalidade dessas línguas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Todas as línguas de sinais são universais, permitindo que um surdo brasileiro e um surdo japonês se comuniquem fluentemente de imediato.

(__)As línguas de sinais não são universais; cada país ou comunidade possui sua própria língua, com estrutura gramatical independente, como a LIBRAS no Brasil.

(__)A universalidade das línguas de sinais decorre do fato de serem mímicas que representam iconicamente os objetos, sem gramática complexa.

(__)Existem diversas línguas de sinais no mundo (Libras, ASL, LSF), cada uma com seu léxico e sintaxe próprios, refutando a ideia de uma língua única universal.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A identidade surda é construída a partir de experiências visuais e culturais compartilhadas. Sobre os elementos centrais dessa identidade, analise as afirmativas a seguir:

I.A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é o elemento central que serve como pilar para a construção da cultura e da identidade da comunidade surda brasileira.

II.A realização do implante coclear e o uso de tecnologias auditivas são os fatores determinantes para que um sujeito seja aceito na cultura surda.

III.A capacidade de realizar leitura labial eficiente é o principal traço cultural que une a comunidade surda, em detrimento do uso de sinais.

Está correto o que se afirma em:

A oficialização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi um passo decisivo para a cidadania da comunidade surda. Sobre a legislação pertinente, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 foi o documento que reconheceu a Libras como meio legal de comunicação, antes de qualquer outra lei.

(__)A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é o marco legal que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão no Brasil.

(__)A Constituição de 1988 detalhou toda a gramática da Libras, tornando desnecessária a criação de leis posteriores.

(__)O reconhecimento legal da Libras determina garantias para seu uso e difusão, dissociando-a da mera gestualidade ou mímica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Em relação às características técnicas e funcionais dos sistemas operacionais e das principais suítes de produtividade (Microsoft Office, LibreOffice, entre outras), bem como ao uso de navegadores de internet em ambientes computacionais diversos, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação tecnicamente precisa.

A incorporação das temáticas étnico-raciais e de gênero no contexto da Educação Básica tem sido respaldada por marcos legais e diretrizes curriculares voltadas à superação de desigualdades históricas e à valorização da diversidade. No mesmo campo, a articulação entre escola e família, prevista em documentos oficiais, deve ser compreendida para além da ideia de colaboração ocasional, constituindo um dos eixos estruturantes do processo formativo.

Destarte, complementa-se estas informações considerando que:

À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, das normativas do CNE/CEB e dos marcos legais das políticas públicas educacionais, analise as proposições a seguir:

I.As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam a Educação Básica pela articulação entre os direitos de aprendizagem e o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais, devendo ser respeitada a diversidade dos sistemas de ensino, desde que garantida a fidelidade aos conteúdos mínimos definidos na Base Nacional Comum Curricular.

II.As resoluções do CNE/CEB têm por função regulamentar aspectos estruturais e metodológicos dos sistemas de ensino, com vistas à uniformização dos referenciais curriculares, assegurando, por meio disso, a equidade nos processos formativos.

III.O Plano Nacional de Educação 2014−2024 contempla metas quantitativas e qualitativas que devem ser materializadas nos projetos pedagógicos das instituições escolares, exigindo, para sua eficácia, articulação federativa e comprometimento com os princípios da gestão democrática e da qualidade social da educação.

É correto o que se afirma em: 

A administração escolar, em sua função organizadora da ação educativa, articula diferentes dimensões da prática institucional. O papel da equipe pedagógica, no contexto do sistema de ensino, não se limita à execução técnico-burocrática de diretrizes, mas compreende a mediação entre sujeitos, tempos, espaços e saberes.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma análise coerente com as concepções críticas sobre a organização pedagógica na escola:

O conceito de avaliação da aprendizagem, nas perspectivas críticas e formativas, rompe com a ideia de mensuração isolada e classificatória do desempenho escolar e aproxima-se de uma visão processual, diagnóstica e integrada ao currículo. Essa abordagem favorece o princípio da ________________, compreendida como instrumento de reconhecimento das necessidades dos estudantes e de reelaboração das práticas pedagógicas, a partir de múltiplas formas de acompanhamento e intervenção educativa. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

O Projeto Político-Pedagógico constitui-se como expressão da identidade institucional da escola e sintetiza, em sua dimensão teórica e prática, o modo como a gestão educacional se materializa nas relações entre sujeitos, saberes e finalidades formativas.

Nesse sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O princípio da gestão democrática pressupõe que o Projeto Político-Pedagógico seja elaborado de forma participativa, incorporando o diálogo entre as instâncias decisórias e pedagógicas como condição para a construção coletiva do sentido de escola pública.

PORQUE

II.A centralização das decisões pedagógicas na equipe diretiva, ainda que possa garantir coerência técnica e uniformidade procedimental, é elemento que fortalece a coesão institucional e viabiliza a eficiência da gestão escolar. 

 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

Considere as afirmativas relacionadas ao planejamento educacional e à organização do trabalho pedagógico na escola. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O planejamento de ensino, ao considerar os elementos curriculares de forma integrada, deve articular intencionalidade pedagógica, contextualização sociocultural e coerência com os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

(__)A organização do trabalho pedagógico limita-se à execução técnica de planos e programas previamente definidos pela instância gestora, restringindo a autonomia docente aos aspectos operacionais da sala de aula.

(__)Os instrumentos de acompanhamento do planejamento, como registro reflexivo, avaliação processual e reelaboração contínua, são essenciais para garantir a adaptação do ensino às necessidades emergentes da prática escolar.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A concepção de um currículo orientado por competências, conforme delineada na Base Nacional Comum Curricular, propõe reorganizar as práticas pedagógicas à luz da integralidade do sujeito, da articulação entre saberes e da indissociabilidade entre cognição e cultura. No contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, essa abordagem impõe o redimensionamento da função escolar frente às singularidades da infância e aos desafios contemporâneos da aprendizagem. Com base nas informações descritas, considera-se que:

A despeito da dissociação conceitual entre os processos de aprendizagem e a lógica institucional da inclusão, a abordagem interdisciplinar proposta na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva sustenta a aprendizagem como condição para o exercício da cidadania e como dispositivo de inserção ativa no espaço escolar. 

Diante dessa premissa, é coerente considerar que: