Qual componente é considerado parte do "hardware"?

Durante o governo do Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco (1964 – 1967), foram lançadas as bases de consolidação do Regime Militar. São medidas do referido governo, exceto: 

Um dos grandes conflitos do Oriente Médio tem sido o confronto árabe-israelense. Em 1947, no final da Segunda Guerra Mundial, a ONU interviu, decidindo pela divisão da Palestina em duas áreas: a judaica e a palestina. Sobre os conflitos que se seguiram, é correto afirmar:

Sobre os fatores antecedentes que foram responsáveis ou contribuíram para a eclosão da Segunda Guerra Mundial, analise as afirmativas abaixo:

I. O Tratado de Versalhes (1919), disseminou na Alemanha um forte sentimento nacionalista que culminou no totalitarismo nazifascista;

II. O Japão mergulhado num militarismo ultranacionalista e descontente com sua posição internacional invadiu a Manchúria em 1931;

III. Em 1 de setembro de 1939, Hitler invadiu a Polônia, dando inicio a Segunda Guerra Mundial;

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar:

De acordo com Eric Hobsbawm, a Primeira Guerra Mundial envolveu todas as grandes potências, e na verdade todos os Estados europeus, com exceção de:

Conforme Eric Hobsbawm, os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas no Japão, até o fim da União Soviética, foi marcado pelo constante confronto entre as das superpotências que emergiram Segunda Guerra Mundial, no período que ficou conhecido como Guerra Fria. Sobre esse período analise as afirmativas abaixo:

I. Gerações inteiras se criaram a sombra do medo de que a qualquer momento poderia estourar uma batalha nuclear, com potencial de devastar a humanidade;

II. A peculiaridade da Guerra Fria era a de que, além da retórica apocalíptica de ambos os lados, especialmente do lado Soviético os governos das duas superpotências em momento algum aceitaram distribuição global de forças no fim da Segunda Guerra Mundial;

III. Assim que a URSS adquiriu armas nucleares, no caso da Bomba Atômica, em 1955 (uma década após Hiroxima), as superpotências intensificaram a guerra como instrumento de política, ainda que isto pudesse equivaler a um pacto suicida;

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar: 

“O período que se abre nos anos vinte, mesmo englobando o início da década seguinte, transcorreu em Santa Catarina, sem maiores atropelos, no que tange a tensões ou conflitos interétnicos. Governado por republicanos que tinham como forte base de apoio eleitoral as zonas coloniais, o estado não sofreu muitos sobressaltos quanto a isto, ainda que seus mandatários tivessem relutado em abdicar de suas produções, após a mobilização militar que levou Getúlio Vargas à presidência da República em 1930”.

(Falcão, Luiz Felipe. Entre ontem e amanhã: diferença cultural, tensões sociais e separatismo em Santa Catarina no século XX. Itajaí: Editora da UNIVALI, 2000, p. 123)

Sobre o período histórico (século XX) e o contexto citado acima, analise as afirmativas abaixo:

I. Em 1934, um grupo de homens, reunidos em Itajaí, fundou um núcleo municipal da Ação Integralista Brasileira, tendo esse movimento rapidamente começado a se expandir pelo estado;

II. A Ação Integralista Brasileira (AIB) era um movimento político de caráter conservador e ultranacionalista, criado em São Paulo sob a liderança de Plínio Salgado;

III. Com o golpe do Estado Novo em 1937, o integralismo ganhou ainda mais força e apoio político nas regiões de colonização alemã e italiana;

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar: 

“Por volta do ano 1500, o Império cristão da Etiópia havia atingido no plano político e cultura um nível que não voltaria a encontrar durante séculos. Ele exerceu uma influência incontestável no nordeste da África”.

(In: Silvério, Valter Roberto. Síntese da coleção História Geral da África: Século XVI ao século XX / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. – Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 145)

Com base na citação acima, analise as afirmativas abaixo:

I. A influência desse império e sua expansão cultural e militar eram mais marcantes no sul e no sudeste da referida região;

II. Em seu apogeu, a Etiópia mantinha relações comerciais e culturais com a Ásia, a Europa e a América;

III. Os monges etíopes do período – os principais disseminadores da educação, da arte e da ciência – eram formados na Europa e participavam tanto da vida cultural copta quanto muçulmana.

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar:

“Nos séculos XV e XVI, o Congo era o único Estado capaz de exercer sua hegemonia sobre toda a região, entre o planalto de Benguela e os planaltos bateke, e desde o mar até além do Rio Kwango”. 

(In: Silvério, Valter Roberto. Síntese da coleção História Geral da África: Século XVI ao século XX / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. – Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 116)


Sobre o referido período da história do Congo é incorreto afirmar: 

“Os portugueses foram os primeiros europeus a explorar as costas da África no século XV. Desembarcaram na Ilha de Arguin, em 1443, e estabeleceram vários postos comerciais ao longo da costa, do Senegal à Costa do Ouro”.

(In: Silvério, Valter Roberto. Síntese da coleção História Geral da África: Século XVI ao século XX / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. – Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 84)

Com base no contexto histórico da citação acima, analise as afirmativas abaixo:

I. Entre 1462 e 1480, os portugueses exploraram todo o Golfo da Guiné.

II. Durante todo o século XVI, os portugueses exerceram a supremacia marítima e comercial na costa da África ocidental, de Arguin até Angola.

III. Entre 1640 e 1750, numerosos fortes e feitorias foram edificadas nas costas africanas, mas mudavam constantemente de proprietários, de acordo com as lutas nas quais se engajavam as nações escravistas.

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar: 

“Pelo fim do IV milênio antes da Era Cristã floresceu na Núbia uma notável cultura, conhecida pelos arqueólogos como cultura do Grupo A. Os instrumentos de cobre e a cerâmica de origem egípcia exumados de túmulos do Grupo A indicam que o desenvolvimento dessa cultura foi contemporâneo da I dinastia no Egito (-3.100)”.

(In: Silvério, Valter Roberto. Síntese da coleção História Geral da África: Pré-história ao século XVI / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. – Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 194)

Sobre esse período da história da Núbia, analise as afirmativas abaixo:

I. Ao Grupo A, que provavelmente sobreviveu na Núbia até o final da II dinastia do Egito (-2.780), seguiu-se um período de riqueza e acentuado florescimento cultural;

II. O Grupo A pertencia à cultura calcolítica. Isso significa que era essencialmente neolítica, mas fazia um uso ilimitado de instrumentos de cobre, que exportavam para o Egito;

III. Entre 2.780 a.C. e 2.258 a.C. a cultura do Grupo A passou por um acelerado processo de enriquecimento além de uma revolução cultural e tecnológica.

Sobre as afirmativas acima, é correto afirmar que:

No contexto do ensino de Geografia, a avaliação da aprendizagem deve ir além da verificação de conteúdos memorizados. Qual das alternativas a seguir representa uma prática avaliativa coerente com os princípios de uma avaliação formativa e significativa?

No ensino de Geografia, os conceitos de localização, orientação e representação são essenciais para a compreensão do espaço geográfico. Qual das alternativas abaixo melhor descreve a aplicação desses conceitos no processo de aprendizagem dos alunos?

No contexto da didática aplicada ao ensino de Geografia, o trabalho pedagógico deve considerar a realidade dos alunos e promover aprendizagens significativas. Qual das alternativas representa uma ação coerente com esse princípio?

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Considerando as metodologias contemporâneas para o ensino de Geografia, qual das práticas abaixo está mais alinhada com uma abordagem crítica e interdisciplinar? 

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece direitos fundamentais para garantir o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes no Brasil. Qual das alternativas a seguir melhor descreve a relação entre o ECA e a educação, especialmente no que diz respeito ao direito à educação?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece diretrizes para o ensino de Geografia no Brasil, com foco no desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos. Qual das alternativas a seguir reflete corretamente o papel da BNCC no ensino de Geografia?

As perspectivas metodológicas no ensino de Geografia vêm se transformando com o objetivo de tornar a aprendizagem mais significativa e crítica. Nesse contexto, qual alternativa expressa uma perspectiva metodológica contemporânea adequada?  

Considerando os princípios da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, qual das alternativas a seguir melhor reflete uma abordagem pedagógica adequada para o ensino de Geografia em diferentes faixas etárias?