Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |
Q3427857
Pedagogia
A Educador Físico deve se entender como parte de um papel relevante no processo educativo, que, por sua vez, está ligado à formação
do indivíduo na sociedade, tendo como objetivo não somente o esporte em si, mas também o desenvolvimento humano, motor, crítico,
desafiador, social e cultural.
Sobre os fundamentos da Educação Física na Educação Básica, analise as afirmações abaixo.
I- A Educação Física na escola deve focar exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras dos estudantes, deixando os aspectos cognitivos e socioemocionais para outros componentes curriculares.
II- A prática de jogos e brincadeiras na Educação Física é recomendada apenas para a Educação Infantil, não sendo adequada para o Ensino Fundamental e Médio.
III- A Educação Física na Educação Básica deve contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes, promovendo aspectos motores, cognitivos e socioemocionais por meio das práticas corporais.
IV- O principal objetivo da Educação Física escolar é a formação de atletas para competições esportivas, priorizando o rendimento e a especialização dos estudantes.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- A Educação Física na escola deve focar exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras dos estudantes, deixando os aspectos cognitivos e socioemocionais para outros componentes curriculares.
II- A prática de jogos e brincadeiras na Educação Física é recomendada apenas para a Educação Infantil, não sendo adequada para o Ensino Fundamental e Médio.
III- A Educação Física na Educação Básica deve contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes, promovendo aspectos motores, cognitivos e socioemocionais por meio das práticas corporais.
IV- O principal objetivo da Educação Física escolar é a formação de atletas para competições esportivas, priorizando o rendimento e a especialização dos estudantes.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427856
Biologia
A partir de concepções adequadas de Natureza da Ciência, analise as afirmações abaixo acerca da diversidade biológica.
I- Não é possível fazer um experimento para visualizar o processo de seleção natural, já que, para que este processo ocorra, é necessário um longo período de tempo.
II- As análises das diferentes camadas horizontais rochosas e dos seus diferentes tipos de fósseis se constituem como evidências que confirmam as hipóteses de que as espécies dos seres vivos não possuem formas fixas e que as formas de vida mudam ao longo do tempo.
III- A teoria evolutiva é formada por conjuntos de princípios, hipóteses, leis e modelos, apoiados por evidências, que explicam a diversidade biológica.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Não é possível fazer um experimento para visualizar o processo de seleção natural, já que, para que este processo ocorra, é necessário um longo período de tempo.
II- As análises das diferentes camadas horizontais rochosas e dos seus diferentes tipos de fósseis se constituem como evidências que confirmam as hipóteses de que as espécies dos seres vivos não possuem formas fixas e que as formas de vida mudam ao longo do tempo.
III- A teoria evolutiva é formada por conjuntos de princípios, hipóteses, leis e modelos, apoiados por evidências, que explicam a diversidade biológica.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427854
Pedagogia
Sobre as relações entre as normas relativas ao ethos científico e aos objetivos e valores epistêmicos, analise as afirmações abaixo.
I- Ceticismo organizado é a ideia de que as afirmações científicas não são encaradas como verdades absolutas, mas que, ao invés disto, devem ser submetidas à análise crítica contínua, respeitando criticamente a evidência como sinal de racionalidade.
II- Desinteresse é relativo aos objetivos e valores de imparcialidade e neutralidade, que a prática científica deve almejar, para que se possa encontrar as evidências possíveis e não apenas as desejadas.
III- Comunalismo remete ao interesse de que tenhamos livre acesso ao conhecimento científico produzido, que deve ser aberto a novas informações e permitir a livre troca de ideias.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Ceticismo organizado é a ideia de que as afirmações científicas não são encaradas como verdades absolutas, mas que, ao invés disto, devem ser submetidas à análise crítica contínua, respeitando criticamente a evidência como sinal de racionalidade.
II- Desinteresse é relativo aos objetivos e valores de imparcialidade e neutralidade, que a prática científica deve almejar, para que se possa encontrar as evidências possíveis e não apenas as desejadas.
III- Comunalismo remete ao interesse de que tenhamos livre acesso ao conhecimento científico produzido, que deve ser aberto a novas informações e permitir a livre troca de ideias.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427853
Ciências
Sobre a relação entre as partículas (moléculas ou átomos) e o estado de uma substância, é CORRETO afirmar que a substância:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427852
Ciências
Como saber se algo sofreu uma transformação física?
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427850
Biologia
O DDT (diclorodifeniltricloroetano) é um pesticida do tipo organoclorado. É usado na agricultura para matar insetos, interferindo em
seus impulsos nervosos. É um composto lipossolúvel, que se deposita nos tecidos animais, seja pela exposição por contato, seja pela
ingestão de alimento contaminado, que, quando usado frequente, acumula-se na gordura corporal, tornando-se tóxico.
A partir deste contexto, analise as afirmações.
I- Este pesticida se acumula progressivamente na cadeia alimentar, ou seja, organismos mais acima sofrem mais impacto.
II- O DDT é um pesticida de amplo espectro, que afeta não só a peste alvo, mas outros organismos produtores, consumidores primários, secundários e terciários.
III- Um dos problemas do uso deste pesticida é a interferência na economia da natureza, já que cerca de 90% dos insetos geram algum tipo de benefício, como, por exemplo, o serviço ecossistêmico da polinização.
É CORRETO o que se afirma em:
A partir deste contexto, analise as afirmações.
I- Este pesticida se acumula progressivamente na cadeia alimentar, ou seja, organismos mais acima sofrem mais impacto.
II- O DDT é um pesticida de amplo espectro, que afeta não só a peste alvo, mas outros organismos produtores, consumidores primários, secundários e terciários.
III- Um dos problemas do uso deste pesticida é a interferência na economia da natureza, já que cerca de 90% dos insetos geram algum tipo de benefício, como, por exemplo, o serviço ecossistêmico da polinização.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427849
Biologia
Em 2024, jornais noticiaram que, com as primeiras chuvas, um mês após os incêndios, árvores com troncos chamuscados renasceram,
surgiram gramíneas e brotaram pequenas plantas ao lado de troncos mortos, em uma reserva do Cerrado com mais de 40 mil hectares.
É CORRETO afirmar que essa notícia é um exemplo de:
É CORRETO afirmar que essa notícia é um exemplo de:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427847
Pedagogia
“O céu é um componente evidente da paisagem. Portanto, todas as astronomias são culturais, isto é, estão submetidas à maneira pela
qual diferentes grupos sociais concebem a natureza, o universo e a ciência, apesar dessas palavras também contarem com significados
muito diversificados, associados a diferentes concepções epistemológicas” (Cardoso, 2019).
Fonte: CARDOSO, W. T. Astronomia nas Culturas: quantos céus tem o céu? Boletim Eletrônico da SBHC - Sociedade Brasileira de História da Ciência, n. 20, 2019. Disponível em: https://www.sbhc.org.br/conteudo/view?ID_CONTEUDO=1065. Acesso em: 19 fev. 2025.
A partir deste contexto associado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmações abaixo.
I- As atuais observações celestes científicas acerca da distância, posição e influência das constelações são compiladas por conhecimentos astronômicos e astrológicos.
II- Com os avanços tecnológicos, a astronomia moderna ganhou novas teorias que possibilitaram uma compreensão do funcionamento do Universo diferente daquelas da Antiguidade e da Idade Média.
III- Antes da ciência moderna e da invenção de muitos dos instrumentos de observação, tal como o telescópio, a ideia da esfericidade da Terra já havia sido sugerida.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: CARDOSO, W. T. Astronomia nas Culturas: quantos céus tem o céu? Boletim Eletrônico da SBHC - Sociedade Brasileira de História da Ciência, n. 20, 2019. Disponível em: https://www.sbhc.org.br/conteudo/view?ID_CONTEUDO=1065. Acesso em: 19 fev. 2025.
A partir deste contexto associado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmações abaixo.
I- As atuais observações celestes científicas acerca da distância, posição e influência das constelações são compiladas por conhecimentos astronômicos e astrológicos.
II- Com os avanços tecnológicos, a astronomia moderna ganhou novas teorias que possibilitaram uma compreensão do funcionamento do Universo diferente daquelas da Antiguidade e da Idade Média.
III- Antes da ciência moderna e da invenção de muitos dos instrumentos de observação, tal como o telescópio, a ideia da esfericidade da Terra já havia sido sugerida.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427846
Ciências
Um dos grandes desafios dos insetos é como aquecer seus corpos o suficiente para poderem voar. A maioria dos insetos voadores possui
índices metabólicos altos, cujos corpos pequenos fazem com que percam calor rapidamente. A temperatura mínima que permite a um
inseto voar varia de espécie para espécie, mas a máxima fica entre 40ºC e 45ºC. Para evitar o superaquecimento, insetos podem
transferir o calor do tórax para o abdômen.
É CORRETO afirmar que isso é um exemplo de:
É CORRETO afirmar que isso é um exemplo de:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427845
Biologia
Durante o processo da revolução científica, houve significativos avanços na compreensão do modo com que os organismos processam
os nutrientes essenciais para a sobrevivência dos seres vivos, tal como em 1928, quando Harvey demostrou que um volume fixo de
sangue circula no corpo humano.
A partir deste contexto, analise as afirmações.
I- Entre as explicações que surgiram, destaca-se a de que, enquanto nos animais o sangue circula para transportar os nutrientes para todas as partes do corpo, nas plantas o fluxo é linear, no qual a água segue das raízes às folhas e então evapora.
II- Estes processos foram elucidados quanto ao fluxo de água e nutrientes em vegetais, contudo, não esclareceram como os produtos da fotossíntese chegam às partes das plantas que não são capazes de realizá-la, tal como as raízes, por exemplo.
III- O fluxo que transporta nutrientes nos vegetais também leva substâncias com funções similares às hormonais nos animais, provocando respostas químicas que regulam o crescimento, por exemplo.
É CORRETO o que se afirma em:
A partir deste contexto, analise as afirmações.
I- Entre as explicações que surgiram, destaca-se a de que, enquanto nos animais o sangue circula para transportar os nutrientes para todas as partes do corpo, nas plantas o fluxo é linear, no qual a água segue das raízes às folhas e então evapora.
II- Estes processos foram elucidados quanto ao fluxo de água e nutrientes em vegetais, contudo, não esclareceram como os produtos da fotossíntese chegam às partes das plantas que não são capazes de realizá-la, tal como as raízes, por exemplo.
III- O fluxo que transporta nutrientes nos vegetais também leva substâncias com funções similares às hormonais nos animais, provocando respostas químicas que regulam o crescimento, por exemplo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427844
Ciências
Texto associado
Use o Texto 01 para a questão.
TEXTO 01
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta relações intrínsecas entre a Unidade Temática, Objeto de Conhecimento e as
Habilidades para cada ano específico do componente de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A Unidade Temática “Matéria e energia” aborda tanto os materiais e suas transformações como as fontes e os tipos de energia utilizados
na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia.
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- É uma habilidade desta unidade a capacidade de resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume, inseridos em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
II- A habilidade de associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais, está relacionada ao objeto de conhecimento que engloba Misturas homogêneas e heterogêneas; Separação de materiais; Materiais sintéticos e Transformações químicas.
III- Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas é uma habilidade que requer conhecimentos acerca da classificação dos modos de transferência de calor entre objetos.
É CORRETO o que se afirma em:
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- É uma habilidade desta unidade a capacidade de resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume, inseridos em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
II- A habilidade de associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais, está relacionada ao objeto de conhecimento que engloba Misturas homogêneas e heterogêneas; Separação de materiais; Materiais sintéticos e Transformações químicas.
III- Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas é uma habilidade que requer conhecimentos acerca da classificação dos modos de transferência de calor entre objetos.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427843
Pedagogia
Texto associado
Use o Texto 01 para a questão.
TEXTO 01
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta relações intrínsecas entre a Unidade Temática, Objeto de Conhecimento e as
Habilidades para cada ano específico do componente de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A Unidade Temática “Vida e evolução” propõe, essencialmente, o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres
humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e à
compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de formas de vida no planeta.
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Para discutir o objeto de conhecimento “Participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros”, deve-se discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, tais como automação e informatização.
II- Ao se trabalhar o objeto de conhecimento “Sexualidade”, deve-se desenvolver a capacidade de selecionar argumentos relativos ao reconhecimento, compreensão e discussão acerca da sexualidade humana, considerando as suas múltiplas dimensões: biológica, sociocultural, afetiva e ética.
III- Para debater o objeto de conhecimento “Conservação e degradação da natureza”, é fundamental desenvolver a capacidade de observar e distinguir, no entorno, as diferentes paisagens e os efeitos da ação humana sobre elas, para se pensar, por exemplo, em quais são as características das paisagens a partir dos diferentes tipos de relevo, como é a paisagem no entorno da escola ou em determinado bairro, por exemplo.
É CORRETO o que se afirma em:
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Para discutir o objeto de conhecimento “Participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros”, deve-se discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, tais como automação e informatização.
II- Ao se trabalhar o objeto de conhecimento “Sexualidade”, deve-se desenvolver a capacidade de selecionar argumentos relativos ao reconhecimento, compreensão e discussão acerca da sexualidade humana, considerando as suas múltiplas dimensões: biológica, sociocultural, afetiva e ética.
III- Para debater o objeto de conhecimento “Conservação e degradação da natureza”, é fundamental desenvolver a capacidade de observar e distinguir, no entorno, as diferentes paisagens e os efeitos da ação humana sobre elas, para se pensar, por exemplo, em quais são as características das paisagens a partir dos diferentes tipos de relevo, como é a paisagem no entorno da escola ou em determinado bairro, por exemplo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427842
Ciências
Texto associado
Use o Texto 01 para a questão.
TEXTO 01
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta relações intrínsecas entre a Unidade Temática, Objeto de Conhecimento e as
Habilidades para cada ano específico do componente de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A Unidade Temática “Terra e Universo” compreende conteúdos acerca de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos
celestes, tais como suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles.
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Nesta unidade, devem-se apresentar evidências que permitam discentes construir argumentação e modelos acerca da relação entre as características geológicas das costas brasileira e africana com o movimento das massas continentais e das placas tectônicas.
II- Para analisar o processo evolutivo do Sol, é fundamental o conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos da seleção natural desse processo no nosso planeta.
III- Esta unidade deve capacitar discentes para selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base tanto nas condições necessárias à vida como nas características dos planetas, nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
É CORRETO o que se afirma em:
Considerando a relação do Texto 01 com a Unidade Temática apresentada no contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Nesta unidade, devem-se apresentar evidências que permitam discentes construir argumentação e modelos acerca da relação entre as características geológicas das costas brasileira e africana com o movimento das massas continentais e das placas tectônicas.
II- Para analisar o processo evolutivo do Sol, é fundamental o conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos da seleção natural desse processo no nosso planeta.
III- Esta unidade deve capacitar discentes para selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base tanto nas condições necessárias à vida como nas características dos planetas, nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes |
Q3427841
Artes Visuais
“Inicialmente, a ideia de expor suas obras desta forma, era algo muito malvisto pelos artistas, que achavam uma desvalorização de sua
arte. Contudo, em 1673, patrocinado pela monarquia e organizada pela Academia Real de Pintura e Escultura, uma divisão da
Academia de Belas Artes, tivemos a primeira exposição semipública da história. Acredita-se que esta tenha sido a primeira vez que
obras de arte de variados artistas estavam acessíveis aos olhos do público, mas não em geral, pois seu acesso era restrito. O local
escolhido foi o Salon Carré. A partir dela, começaram a surgir outras com o mesmo conceito: o de que qualquer artista poderia submeter
suas obras a serem expostas”.
Fonte: https://abra.com.br/artigos/exposicao-de-arte-conheca-algumas-das-mais-importantes-da-historia/ Acesso em 15/11/2024.
Dessa época para cá, as exposições ganharam o mundo e ocorrem frequentemente em muitas partes do planeta. Muitas delas merecem destaque pela importância. Aqui estão exemplos de duas que ocorreram no ano de 1913:
I- Em março daquele ano, ocorreu, em um salão alugado, em São Paulo, o que muitos consideram a primeira exposição de Arte Moderna do Brasil. Esse evento ficou marcado pela vinda de um jovem artista russo que veio para visitar os irmãos e aproveitou a ocasião para apresentar alguns de seus trabalhos. As obras trazidas eram marcadamente influenciadas pelo impressionismo alemão e pela pintura holandesa.
II- Também conhecida como “Exposição Internacional de Arte Moderna”, foi a primeira grande exposição de Arte Moderna a acontecer nas Américas. A sua origem é semelhante à de outros eventos desse tipo, já que nela artistas estadunidenses pretendiam desafiar os ideais estéticos da época e questionar a política excludente da National Academy Of Design. Obras fauvistas e cubistas foram apresentadas, gerando pesadas críticas e chocando o público. Essa mostra serviu como impulso para os artistas do país desenvolverem com mais liberdade as suas próprias identidades criativas.
Os itens I e II referem-se, respectivamente, à
Fonte: https://abra.com.br/artigos/exposicao-de-arte-conheca-algumas-das-mais-importantes-da-historia/ Acesso em 15/11/2024.
Dessa época para cá, as exposições ganharam o mundo e ocorrem frequentemente em muitas partes do planeta. Muitas delas merecem destaque pela importância. Aqui estão exemplos de duas que ocorreram no ano de 1913:
I- Em março daquele ano, ocorreu, em um salão alugado, em São Paulo, o que muitos consideram a primeira exposição de Arte Moderna do Brasil. Esse evento ficou marcado pela vinda de um jovem artista russo que veio para visitar os irmãos e aproveitou a ocasião para apresentar alguns de seus trabalhos. As obras trazidas eram marcadamente influenciadas pelo impressionismo alemão e pela pintura holandesa.
II- Também conhecida como “Exposição Internacional de Arte Moderna”, foi a primeira grande exposição de Arte Moderna a acontecer nas Américas. A sua origem é semelhante à de outros eventos desse tipo, já que nela artistas estadunidenses pretendiam desafiar os ideais estéticos da época e questionar a política excludente da National Academy Of Design. Obras fauvistas e cubistas foram apresentadas, gerando pesadas críticas e chocando o público. Essa mostra serviu como impulso para os artistas do país desenvolverem com mais liberdade as suas próprias identidades criativas.
Os itens I e II referem-se, respectivamente, à
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes |
Q3427832
Educação Artística
Artistas do estado da Paraíba (em grande quantidade) ficaram reconhecidos pela qualidade de suas obras. Indique a única alternativa,
abaixo, que apresenta apenas informações CORRETAS.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes |
Q3427829
Pedagogia
O capítulo sobre ARTE da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta quatro linguagens desse componente curricular –
Artes visuais, Dança, Música e Teatro – e afirma que cada uma dessas linguagens “constitui uma unidade temática que reúne objetos de
conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões apresentadas anteriormente. Além dessas, uma última unidade temática,
Artes integradas, explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas
pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação” (BRASIL, 2017).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. pp. 155., 396 p.
Essas seis dimensões apresentadas anteriormente na BNCC – ARTE são:
Essas seis dimensões apresentadas anteriormente na BNCC – ARTE são:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes |
Q3427828
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE) estabelecem critérios, que são orientações, para a avaliação geral em
Arte, bem como para avaliação específica em cada uma das linguagens artísticas abordadas nesse documento - Arte Visuais, Música,
Teatro e Dança.
Observe alguns desses critérios abaixo:
I- Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros sem discriminação estética, artística, étnica e de gênero.
II- Saber mover-se com consciência, desenvoltura, qualidade e clareza dentro de suas possibilidades de movimento e das escolhas que faz.
III- Criar e interpretar com autonomia, utilizando diferentes meios e materiais sonoros.
IV- Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz.
Os itens I, II, III e IV pertencem, respectivamente, ao conjunto de critérios de avaliação das seguintes formas artísticas:
Observe alguns desses critérios abaixo:
I- Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si, por seu grupo e por outros sem discriminação estética, artística, étnica e de gênero.
II- Saber mover-se com consciência, desenvoltura, qualidade e clareza dentro de suas possibilidades de movimento e das escolhas que faz.
III- Criar e interpretar com autonomia, utilizando diferentes meios e materiais sonoros.
IV- Saber improvisar e atuar nas situações de jogos, explorando as capacidades do corpo e da voz.
Os itens I, II, III e IV pertencem, respectivamente, ao conjunto de critérios de avaliação das seguintes formas artísticas:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes |
Q3427827
Educação Artística
Leia a frase extraída dos Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs – ARTE), a seguir: “No ensino de Arte no Brasil observa-se um enorme descompasso entre as práticas e a produção teórica na área, incluindo a apropriação desse conhecimento por uma parcela
significativa dos professores”.
Fonte: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1998. 117 p.,
pp.29.
Segundo os PCNs – ARTE, esse descompasso:
Segundo os PCNs – ARTE, esse descompasso:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) |
Q3427826
Pedagogia
A Inteligência Artificial (IA) tem sido cada vez mais integrada aos contextos educacionais, oferecendo desde ferramentas de
personalização da aprendizagem até sistemas de avaliação automatizada. Considerando os desafios e as potencialidades desta
tecnologia, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) |
Q3427825
Pedagogia
Durante o processo de avaliação, o professor aprende a aprender sobre os estudantes na dinâmica própria da aprendizagem, ajustando
constantemente sua intervenção pedagógica a partir do diálogo que trava com eles, com outros professores, consigo próprio, refletindo
criticamente sobre o processo em andamento e evoluindo em seu fazer pedagógico. Mediante a ação apresentada, é CORRETO afirmar
que o professor está usando um princípio de avaliar característico da:
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