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Durante a década 1980 e o início da década de 1990, a princesa foi fundamental na luta pela desestigmatização associada às pessoas com:
( ) “Por que” é utilizado em perguntas. ( ) “Por quê” possui valor de substantivo e indica motivo. ( ) “Porque” é utilizado em respostas. ( ) “Porquê” é utilizado no fim das frases.
( ) A administração de heparina de baixo peso molecular (p. ex., enoxaparina) requer considerações especiais.
( ) Os melhores locais para injeções subcutâneas incluem o aspecto anterior externo dos braços na altura do úmero, o abdômen desde as margens das costelas até as cristas ilíacas e o aspecto anterior das coxas.
( ) O tecido subcutâneo é sensível a soluções irritantes e grandes volumes de medicamento. Portanto, é preciso administrar somente pequenos volumes (0,5 a 1,5 ml) de medicamentos hidrossolúveis a adultos e volumes menores de no máximo 0,8 ml a crianças.
A primeira bulha cardíaca (B1) está ligada ao fechamento das valvas mitral e tricúspide (valvas atrioventriculares). Ela marca o início da _______________________________.
_______ é uma inflamação do processo mastoide, em consequência de infecção do ouvido médio.
I. Fundamentar suas relações no direito, na prudência, no respeito, na solidariedade e na diversidade de opinião e posição ideológica.
II. Exercer a profissão com justiça, compromisso, equidade, resolutividade, dignidade, competência, responsabilidade, honestidade e lealdade.
III. Ocultar informações verbais e fidedignas, necessárias à continuidade da assistência e segurança do paciente, pois quem deverá prestar as informações é o médico regente.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Estabelecimento de estratégias que incorporem a avaliação do usuário das ações e dos serviços, como ferramenta de sua melhoria.
II. Apuração permanente das necessidades e interesses do usuário.
III. Publicidade dos direitos e deveres do usuário na saúde em todas as unidades de saúde do SUS, inclusive nas unidades privadas que dele participem de forma complementar.
Está CORRETO o que se afirma:
(1) Software de comunicação alternativa.
(2) Leitores de tela.
(3) Software de reconhecimento de voz.
( ) Essas ferramentas convertem texto em voz ou em braille, permitindo que alunos com deficiência visual acessem informações digitais. Também fornecem informações auditivas sobre o conteúdo exibido na tela, garantindo a acessibilidade de documentos, sites, aplicativos e outros recursos digitais.
( ) Oferecem recursos para a comunicação de alunos com dificuldades na fala. Podem incluir símbolos gráficos, palavras, frases e sistemas de voz sintetizada para facilitar a expressão e a compreensão.
( ) Esses programas permitem que alunos com dificuldades de escrita ou mobilidade utilizem a fala como uma forma de entrada de texto, também possibilitando que os alunos realizem tarefas como digitar, escrever e enviar mensagens.