Questões de Concurso
Sobre pedagogia para selecon
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Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974923
Pedagogia
A respeito dos conceitos avaliativos, considere-se o texto a
seguir:
"[...] há, também, no sujeito um anseio produzido por ser avaliado e aprovado, numa disputa entre equivalentes em que apenas um se sobressaia e confirme, a todos, suas qualidades extraordinárias de pertencimento, de correspondência a expectativa dos avaliadores. O anseio por pertencer aliena o sujeito no delírio de ser aprovado. [...] As práticas avaliativas, desde sua origem, estão ancoradas neste paradigma e se estruturaram a partir artirdo do modelo quantitativo: (predominante)"
SILVA, Regina Carrancho da. Avaliação: Uma Reflexão. In: Angela Carrancho da Silva. (Org.). Avaliação e Pesquisa Conceitos e Reflexões. 3ed. Rio de Janeiro: Multifoco, 2014, p. 113-119. Adaptado
De acordo com as reflexões de Silva (2014), a prática avaliativa predominante possui cunho:
"[...] há, também, no sujeito um anseio produzido por ser avaliado e aprovado, numa disputa entre equivalentes em que apenas um se sobressaia e confirme, a todos, suas qualidades extraordinárias de pertencimento, de correspondência a expectativa dos avaliadores. O anseio por pertencer aliena o sujeito no delírio de ser aprovado. [...] As práticas avaliativas, desde sua origem, estão ancoradas neste paradigma e se estruturaram a partir artirdo do modelo quantitativo: (predominante)"
SILVA, Regina Carrancho da. Avaliação: Uma Reflexão. In: Angela Carrancho da Silva. (Org.). Avaliação e Pesquisa Conceitos e Reflexões. 3ed. Rio de Janeiro: Multifoco, 2014, p. 113-119. Adaptado
De acordo com as reflexões de Silva (2014), a prática avaliativa predominante possui cunho:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974922
Pedagogia
Em tempos de distanciamento físico provocado pela
pandemia do novo coronavírus nos anos de 2020 e 2021, SARSCoV-2, foi preciso modificar por completo nossas relações, e
assim como em todas as outras áreas, o campo da educação foi
afetado significativamente. Milhões de estudantes ao redor do
mundo ficaram longe das instituições escolares e foi preciso
encontrar soluções viáveis para manter esse contato. Diante
dessas considerações, os recursos tecnológicos aplicados à
educação foram utilizados de forma a tornar possível a relação
ativa docente-discente quando viabilizaram:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974921
Pedagogia
Entre os séculos XVI e XVII foram sistematizados os
parâmetros dos exames escolares, apontados como recursos
para acompanhar e decidir sobre a vida escolar dos estudantes,
desenvolvidos com a principal característica de classificar o
educando de modo comparativo. Atualmente, e de acordo com
Silva (2014), as concepções formativas de avaliação têm por
intuito:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974920
Pedagogia
A gestão democrática do ensino é descrita em forma de lei no
art. 206 da Constituição Federal de 1988, no inciso VI, e é
reforçada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Lei nº
9394/96, destacando a importância de elementos básicos como a
constituição e atuação do Conselho Escolar e elaboração do
Projeto Político - Pedagógico pela comunidade escolar de forma:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974919
Pedagogia
A Teoria da Complexidade faz parte das correntes
pedagógicas holísticas que compõem as teorias
contemporâneas da educação. Edgar Morin, um dos principais
teóricos dessa epistemologia, elabora suas bases a partir de
críticas à ciência moderna que, segundo o filósofo, fragmenta e
simplifica o pensamento. De outro modo, o pensamento
complexo tem por bases as:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974918
Pedagogia
As teorias modernas da educação nascem com a
modernidade a partir de acontecimentos importantes como a
Reforma Protestante, o lluminismo, a Revolução Francesa, a
formação dos Estados Nacionais, a industrialização. Comênio é
pioneiro nesse sentido, além de pedagogos como Pestalozzi,
Kant, Herbart, Froebel, Durkheim, Dewey, que procuraram
consolidar suas teorias na manutenção de uma ordem social
mais estável, garantia de educação para todos e progresso social
científico. Essas teorias defendem defendem a emancipação do ser
humano por meio da:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974917
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (2014), previsto na Lei nº
13.005, aponta, no inciso II, para a universalização do
atendimento escolar. Em vista de atingir a universalização, faz-se
necessário o reconhecimento da:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974916
Pedagogia
Em uma sala de aula do 1º ano do Ensino Fundamental, após
realizar atividades diagnósticas, a professora Clarice constatou
que 50% dos alunos estavam alfabetizados. Dessa forma,
planejou a organização da sala de modo a formar duplas de
crianças alfabetizadas e semialfabetizadas, no intuito de valorizar
os conhecimentos reais já adquiridos e potencializar o
desenvolvimento de novas aprendizagens. Segundo Vygotsky,
ao desenvolver essa estratégia, a professora está trabalhando
com os educandos a:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974915
Pedagogia
Um grupo de professoras do 5º ano de uma escola elaborou
atividades para o semestre que tinham por tema a cultura dos
diferentes países, e os alunos ficaram responsáveis pela
pesquisa e apresentação das nações escolhidas. As professoras
orientaram que cada educando procurasse compreender as
diferentes culturas em suas especificidades e defendessem para
a turma a importância daquela nação parao mundo.
Desse modo, as docentes estavam trabalhando, de forma interdisciplinar, os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para:
Desse modo, as docentes estavam trabalhando, de forma interdisciplinar, os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974914
Pedagogia
"Me sinto seguro porque não há razão para me envergonhar
por desconhecer algo. Testemunhar a abertura aos outros, a
disponibilidade curiosa à vida, a seus desafios são saberes
necessários à prática educativa. [...] A razão ética da abertura,
seu fundamento político, sua referência pedagógicа; [...] А
experiência da abertura como experiência fundante" (FREIRE,
2015).
De acordo com os princípios de uma Educação Transformadora e as concepções de Paulo Freire a respeito desse tema, é imprescindível que a prática educativa seja pautada por uma relação:
De acordo com os princípios de uma Educação Transformadora e as concepções de Paulo Freire a respeito desse tema, é imprescindível que a prática educativa seja pautada por uma relação:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974913
Pedagogia
Muitos prédios escolares mantêm até os dias de hoje (2022)
seus projetos arquitetônicos iniciais, o que implica na
necessidade de mudanças de estrutura e/ou estratégias para
atender às pessoas com deficiência com o avanço da legislação e
garantia de direitos. Segundo a Lei nº 10.098/2000, que
estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da
acessibilidade, uma instituição de dois andares ou mais que não
possuir rampas ou elevadores deve realizar obras emergenciais
em sua estrutura e/ou adquirir instrumentos que facilitem essa
mobilidade, tendo em vista:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974912
Pedagogia
"As histórias importam. Muitas histórias importam. As
histórias foram usadas para espoliar e caluniar, mas também
podem ser usadas para empoderar e humanizar. Elas podem
despedaçar a dignidade de um povo, mas também podem
reparar essa dignidade despedaçada."
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras. 2019.
Ao trabalhar em sala de aula a cultura Afro-Brasileira e Africana somente a partir das experiências de escravidão e sofrimento, o (a) docente atuará de forma:
ADICHIE, Chimamanda Ngozi. O perigo de uma história única. Companhia das Letras. 2019.
Ao trabalhar em sala de aula a cultura Afro-Brasileira e Africana somente a partir das experiências de escravidão e sofrimento, o (a) docente atuará de forma:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974911
Pedagogia
A abordagem psicológica histórico-cultural preconiza que o
processo de construção do conhecimento ocorre por meio da
interação do sujeito historicamente situado com o ambiente
sociocultural em que vive. A educação, nessa perspectiva, leva
em conta as experiências de vida própria do sujeito, por meio da
valorização de seus cotidianos e cultura.
Essa linha de pensamento foi constituída por:
Essa linha de pensamento foi constituída por:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974910
Pedagogia
A Educação Ambiental, descrita na Resolução CNE/CP n° 2,
de 15/06/12, descreve uma dimensão educativa que deve
imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua
relação com a natureza e com os outros seres humanos,
estimulando a reflexão crítica e propositiva por meio de uma
abordagem curricular:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974909
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o "atendimento
educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para
a plena participação dos alunos, considerando as suas
necessidades específicas".
Dessa forma, esse atendimento é:
Dessa forma, esse atendimento é:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974908
Pedagogia
Elaborou a obra Emílio, que apresenta suas reflexões a
respeito da filosofia da educação, construídas a partir de um
personagem fictício, sob forma de romance. Defende os
pressupostos básicos da crença na bondade natural do homem e
em atribuir à civilização a responsabilidade pela origem do mal.
Além disso, introduz o pensamento de que a criança é um ser com
características próprias e, desse modo, não deveria ser vista
como um adulto. Essas concepções foram formuladas por:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974907
Pedagogia
Em uma escola da rede municipal de ensino, um aluno com
Transtorno do Espectro Autista (TEA) foi matriculado numa
classe regular e realizava atividades diferenciadas das
planejadas para seus colegas, em uma sala de aula distinta.
Segundo a perspectiva da educação inclusiva, esse atendimento
deveria ser revisto, posto que a educação especial se propõе a
atuar de modo:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974906
Pedagogia
A pedagogia da existência tem por embasamento teórico a
filosofia da existência, que concebe o homem tal como o
existencialismo concebe, que não é passível de uma definição
porque, de início não é nada: só posteriormente será alguma
coisa e será aquilo que ele fizer de si mesmo (SARTRE, 1987).
Essa concepção compreende o processo educativo a partir:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974905
Pedagogia
Considere-se o texto a seguir:
Por ora, vamos nos fixar naquilo que se vincula centralmente à pergunta o que é o currículo? Numa perspectiva antirrealista, o currículo não é coisa alguma. Cada uma das tradições curriculares se constituiu com base em um sentido que lhe é próprio, como objeto currículo. Tais tradições não captam, de diferentes maneiras, um sentido para o termo. Elas o constroem, são um ato de poder, na medida em que essa concepção passa a ser partilhada e aceita.
Fonte: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. 1ª Ed. Cortez Editora, 2011. Adaptado.
Coaduna-se com a concepção das autoras a alternativa que caracteriza o currículo como uma prática:
Por ora, vamos nos fixar naquilo que se vincula centralmente à pergunta o que é o currículo? Numa perspectiva antirrealista, o currículo não é coisa alguma. Cada uma das tradições curriculares se constituiu com base em um sentido que lhe é próprio, como objeto currículo. Tais tradições não captam, de diferentes maneiras, um sentido para o termo. Elas o constroem, são um ato de poder, na medida em que essa concepção passa a ser partilhada e aceita.
Fonte: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. 1ª Ed. Cortez Editora, 2011. Adaptado.
Coaduna-se com a concepção das autoras a alternativa que caracteriza o currículo como uma prática:
Ano: 2022
Banca:
SELECON
Órgão:
IF-RJ
Prova:
SELECON - 2022 - IF-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3974904
Pedagogia
Em uma sala de aula do 6º ano do Ensino Fundamental, o
docente João, da disciplina de Biologia, elaborou o planejamento
de sua aula da seguinte forma: inicialmente, escreveu conceitos
sobre o conteúdo a ser trabalhado no quadro para cópia dos
alunos e, em seguida, fez uma explanação a respeito.
Vale ressaltar que, no trabalho pedagógico, a escolha da metodologia de ensino a ser utilizada é elemento crucial, visto que direciona as atividades, estratégias e o planejamento educativo, orientando a atuação docente em sala de aula e determina as expectativas sobre os (as) discentes.
Considerando as proposições acima, a atuação de João se aproxima de uma metodologia de ensino:
Vale ressaltar que, no trabalho pedagógico, a escolha da metodologia de ensino a ser utilizada é elemento crucial, visto que direciona as atividades, estratégias e o planejamento educativo, orientando a atuação docente em sala de aula e determina as expectativas sobre os (as) discentes.
Considerando as proposições acima, a atuação de João se aproxima de uma metodologia de ensino:
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