Questões de Concurso
Para educação
Foram encontradas 208.992 questões
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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956995
Pedagogia
Suponhamos que um professor quer ensinar um grupo de
alunos, não só a ler sua própria língua, mas a compreender o
que estão a ler. Pareceria ridículo tentar ensinar-lhes isso, se os
alunos não tivessem já aprendido a escutar e a falar essa língua
com idêntica compreensão. A lógica dir-nos-á que é igualmente
absurdo tentar ensinar alunos a ler notação musical, se ainda
não aprenderam a escutar e a executar música com
compreensão e, contudo, é isto que tradicionalmente os
professores têm tentado fazer (Gordon, 2000, p. 43).
GORDON, Edwin. Teoria de Aprendizagem Musical: competências, conteúdos e padrões. Tradução de Maria Fátima de Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.
Com base no texto e nos parâmetros do ensino musical, assinale a alternativa que mais se adequa à ideia de ensino proposta pelo autor
GORDON, Edwin. Teoria de Aprendizagem Musical: competências, conteúdos e padrões. Tradução de Maria Fátima de Albuquerque. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.
Com base no texto e nos parâmetros do ensino musical, assinale a alternativa que mais se adequa à ideia de ensino proposta pelo autor
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956994
Música
A ascensão do ensino técnico no Brasil impulsionou o ensino
coletivo como uma alternativa eficaz e oportuna. Esse modelo
rompe com a tradição dos conservatórios europeus, pautada na
instrução individualizada, e propõe uma dinâmica mais adequada
à realidade da educação profissional contemporânea.
Dadas as afirmativas sobre o ensino coletivo,
I. Facilita a socialização e a introdução de repertório, favorecendo habilidades de afinação.
II. Tem custo mais acessível pela dinâmica das aulas, por isso está presente em projetos sociais e em bandas de música.
III. Usa métodos tradicionais como Klosé.
verifica-se que está/ão correta/s
Dadas as afirmativas sobre o ensino coletivo,
I. Facilita a socialização e a introdução de repertório, favorecendo habilidades de afinação.
II. Tem custo mais acessível pela dinâmica das aulas, por isso está presente em projetos sociais e em bandas de música.
III. Usa métodos tradicionais como Klosé.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956993
Música
O funcionamento acústico do saxofone permite compreender
aspectos técnicos relacionados à afinação, à embocadura e à
produção da sonoridade. Além disso, o estudo musical possibilita
diferentes articulações interdisciplinares com componentes do
núcleo comum previstos na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Considerando-se essas possibilidades de integração entre saberes técnico-musicais e disciplinas da formação geral, dadas as afirmativas,
I. O estudo do ritmo musical pode ser articulado ao estudo de frações no campo da Matemática.
II. A produção sonora no saxofone pode ser relacionada a conteúdos de Física, especialmente no estudo da acústica e das ondas sonoras.
III. O estudo da fraseologia musical pode ser articulado a conteúdos de Biologia, especificamente ao processo de fotossíntese.
IV. O estudo da respiração no saxofone pode ser relacionado a conteúdos de Biologia, especialmente no campo da anatomia e da fisiologia humana.
V. O estudo da digitação no saxofone pode ser articulado a conteúdos de Língua Portuguesa, especificamente às regras de concordância verbal.
verifica-se que estão corretas apenas
Considerando-se essas possibilidades de integração entre saberes técnico-musicais e disciplinas da formação geral, dadas as afirmativas,
I. O estudo do ritmo musical pode ser articulado ao estudo de frações no campo da Matemática.
II. A produção sonora no saxofone pode ser relacionada a conteúdos de Física, especialmente no estudo da acústica e das ondas sonoras.
III. O estudo da fraseologia musical pode ser articulado a conteúdos de Biologia, especificamente ao processo de fotossíntese.
IV. O estudo da respiração no saxofone pode ser relacionado a conteúdos de Biologia, especialmente no campo da anatomia e da fisiologia humana.
V. O estudo da digitação no saxofone pode ser articulado a conteúdos de Língua Portuguesa, especificamente às regras de concordância verbal.
verifica-se que estão corretas apenas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956992
Pedagogia
No contexto da educação básica e profissional, as perspectivas
interculturais no ensino de História da Música propõem revisão
de paradigmas tradicionais centrados na narrativa eurocêntrica.
Considerando fundamentos teóricos da interculturalidade e suas
implicações pedagógicas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956991
Educação Artística
Com base nas metodologias e nas abordagens da educação
musical para a educação básica, consideram-se princípios de um
método ativo as seguintes características:
I. o corpo é o principal instrumento a ser trabalhado; II. consiste em expressar os elementos musicais por meio de movimentos corporais; III. treinamento auditivo associado aos movimentos corporais; IV. a vivência sensorial deve preceder a teoria musical.
As características elencadas são da metodologia
I. o corpo é o principal instrumento a ser trabalhado; II. consiste em expressar os elementos musicais por meio de movimentos corporais; III. treinamento auditivo associado aos movimentos corporais; IV. a vivência sensorial deve preceder a teoria musical.
As características elencadas são da metodologia
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956990
Música
A prática de ensino coletivo em um conjunto instrumental
heterogêneo é representada por um/a
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956989
Música
Um grupo tradicional de choro está organizado em quatro
camadas musicais. A primeira é o solista, que pode ser uma
flauta, bandolim ou saxofone, por exemplo; a segunda é o centro
harmônico composto por instrumentos como o cavaquinho e o
violão de 6 cordas; a terceira camada é a do contraponto, na qual
temos o violão 7 cordas; a quarta e ultima é a rítmica, na qual
temos o pandeiro, principalmente, por agregar toda a percussão
necessária. Essa formação se iniciou no século XX, com
modelos diversos, até se consolidar com o rádio.
De acordo com o texto, o nome que designa esse conjunto é um/a
De acordo com o texto, o nome que designa esse conjunto é um/a
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3956988
Música
São comuns, por exemplo, relatos de alunos que julgam
necessário um aumento da pressão dos lábios inferiores na
palheta para uma correta execução das notas localizadas na
região aguda do saxofone. Outra alteração, normalmente
associada à correta execução das notas localizadas na região
grave do saxofone, diz respeito à necessidade de afrouxamento
da embocadura e/ou mudança de posicionamento do maxilar
para a execução de tais notas. Sob meu ponto de vista, tais
alterações são consequência da má utilização do aparelho
respiratório durante a execução do instrumento (Pompeo, p. 29,
2019).
POMPEO, Samuel. Estudo de sonoridade em saxofone: mapeamento e aprimoramento de técnicas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
Referente ao ensino e à aprendizagem da técnica do saxofone, tanto no âmbito do ensino tutorial quanto no âmbito do ensino coletivo, dadas as afirmativas,
I. A embocadura deve ser alterada, aumentando-se a pressão ou afrouxando-se os lábios, de acordo com as notas que estão sendo executadas para que sejam mais facilmente emitidas com qualidade sonora.
II. Para a emissão das notas na região grave do saxofone, a forma adequada é aumentar a pressão dos lábios inferiores, sendo esta a forma ideal de se utilizar o aparelho respiratório.
III. O papel do aparelho respiratório deve ser ensinado em paralelo com o estudo da sonoridade no saxofone, podendo ser articulado com disciplinas do núcleo comum.
verifica-se que está/ão correta/s
POMPEO, Samuel. Estudo de sonoridade em saxofone: mapeamento e aprimoramento de técnicas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2019.
Referente ao ensino e à aprendizagem da técnica do saxofone, tanto no âmbito do ensino tutorial quanto no âmbito do ensino coletivo, dadas as afirmativas,
I. A embocadura deve ser alterada, aumentando-se a pressão ou afrouxando-se os lábios, de acordo com as notas que estão sendo executadas para que sejam mais facilmente emitidas com qualidade sonora.
II. Para a emissão das notas na região grave do saxofone, a forma adequada é aumentar a pressão dos lábios inferiores, sendo esta a forma ideal de se utilizar o aparelho respiratório.
III. O papel do aparelho respiratório deve ser ensinado em paralelo com o estudo da sonoridade no saxofone, podendo ser articulado com disciplinas do núcleo comum.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956907
Música
O trecho musical é um dos mais conhecidos solos de trombone do repertório orquestral, escrito por W. A. Mozart. É uma melodia
única e lírica para trombone tenor (Bb), que representa o “som maravilhoso” da última trombeta evocando os mortos. Sua execução
requer um estilo suave, cantabile e expressivo que imita uma ária vocal, enquanto acompanha o solo do baixo. Similarmente aos
saxofones, ao longo da história da música, a prática de trombone na orquestra se consolidou a partir do naipe composto pelos
trombones alto, tenor e baixo.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vqsv7vQ6myg&t=129s. Acesso em: 16 fev. 2026.
Diante disso, assinale a alternativa que descreve corretamente as posições, dos três primeiros compassos, caso o trombonista tocasse o solo Tuba Mirum, com um trombone alto em Mib.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vqsv7vQ6myg&t=129s. Acesso em: 16 fev. 2026.
Diante disso, assinale a alternativa que descreve corretamente as posições, dos três primeiros compassos, caso o trombonista tocasse o solo Tuba Mirum, com um trombone alto em Mib.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956906
Música
O ensino de coletivo admite algumas nuances e, no Brasil, podemos observar uma ampla discussão sobre o assunto. Seja por
aspectos econômicos seja por características sociais, a aula de música em grupo é uma realidade. No caso dos trombones, a sua
antiga vocação associada aos corais e, posteriormente, a sua presença nas bandas de música reforçam a possibilidade (ou até a
necessidade) de se trabalhar em grupo.
Considerando dois estudantes de níveis diferentes, um iniciante outro intermediário, e a necessidade de tocarem um dueto, assinale a alternativa que apresenta uma versão do arranjo que melhor se adéque à situação.
Considerando dois estudantes de níveis diferentes, um iniciante outro intermediário, e a necessidade de tocarem um dueto, assinale a alternativa que apresenta uma versão do arranjo que melhor se adéque à situação.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956905
Música
Considerando o trecho musical, escrito para instrumentos em Bb (transpositor), provavelmente da obra mais famosa de Pixinguinha, “Carinhoso”, assinale a alternativa que contenha a escrita correta para o trombone.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956904
Música
No contexto do choro, a atuação do trombone exige do intérprete
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956903
Pedagogia
Assinale a alternativa correta sobre as características
pedagógicas do ensino coletivo de trombone no Brasil.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956902
Música
Considerando-se as reflexões contemporâneas sobre o ensino
coletivo de trombone no Brasil, especialmente no que se refere à
democratização do acesso e à formação técnico-musical,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956901
Música
Desde a invenção do trombone e da sua inclusão no contexto
musical sacro, a prática em grupo se tornou parte importante da
atividade musical com esse instrumento. Seja utilizando os
diversos membros da família (trombone alto, tenor e baixo) seja
apenas o mais recorrente atualmente (como o tenor), tocar
músicas a três ou a quatro vozes desperta o interesse em
artistas e em educadores.
Diante disso, o coral de trombones oferece uma oportunidade para se trabalhar
Diante disso, o coral de trombones oferece uma oportunidade para se trabalhar
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956900
Música
Raul de Souza é um excepcional trombonista, reconhecido no
mundo inteiro. Seu legado é imenso, “porque ele tem uma
maneira, um fraseado brasileiro de tocar o trombone, uma
maneira toda especial de tocar, um fraseado que foi forjado
assim, criado nas gafieiras do subúrbio do Brasil, do Rio de
Janeiro, então é uma linguagem muito própria, muito particular e
que mostrou ao mundo que ela pode se mesclar com outros
estilos também”.
Dois dos principais discos da carreira de Raul de Souza são
Dois dos principais discos da carreira de Raul de Souza são
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956899
Música
O repertório brasileiro para trombone se concentra basicamente
após a segunda metade do século XX. No entanto, sua estética
cobre diversas tendências, incluindo obras de inspiração atonal e
experimental.
Considerando-se essas características, um compositor que contribuiu para esse repertório foi
Considerando-se essas características, um compositor que contribuiu para esse repertório foi
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956898
Música
Não foram tantos os compositores que se dedicaram ao
repertório didático para o trombone. Ao observar o cenário da
educação musical, nota-se o ensino de trombone por meio de
métodos de ensino coletivo de bandas. No entanto, um
compositor, não trombonista, dedicou-se ao repertório
pedagógico e deixou uma importante obra que apoia o ensino do
instrumento em diversas regiões do Brasil. Esse compositor é
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956897
Música
Há uma grande variedade de instrumentos graves da família dos
metais, devido ao próprio desenvolvimento dos instrumentos
durante o século XIX. No entanto, durante o século XX, nota-se a
consolidação da tuba e a ascensão do trombone baixo,
criando-se, com isso, uma classe de artistas especializados e
uma ampla literatura dedicada a eles.
Assinale a alternativa que apresenta um método e uma música dedicada ao trombone baixo.
Assinale a alternativa que apresenta um método e uma música dedicada ao trombone baixo.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Trombone |
Q3956896
Música
Dentre o repertório para trombone, nota-se inúmeros exemplos
de composições inspiradas na música popular. Na música
brasileira, grande parte dos títulos tem essa característica; no
entanto, encontram-se exemplos semelhantes em outros países,
como o Concerto para Trombone francês, escrito por H. Tomasi,
que tem a inspiração no jazz. Também do jazz vem a inspiração
para um recente Concerto para Trombone de um compositor
norte-americano, que era pianista, conhecido por seu trabalho no
estilo do jazz fusion e que morreu em 2021, antes da estreia
mundial de sua obra, a qual foi realizada no Brasil por Joe Alessi
e OSESP. Esse compositor é
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