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Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Assistente Administrativo
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Técnico de Informática |
Q3326305
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto II a seguir para responder à questão.
TEXTO II
Asdfg çlkjh!
A moça do outro lado da mesa na agência bancária
está me abrindo uma conta. À sua frente, o computador.
Sem pestanejar, digita uma a uma todas as palavras,
sem olhar, enquanto me pergunta sobre aplicativos,
senhas, tokens e outros mistérios da vida contemporânea.
Os dedos, cheios de anéis e com longas unhas,
talvez artificiais, teclam a uma velocidade que, nas antigas
escolas de datilografia, certamente renderia prêmios ao
aluno. Não vacila, não erra uma letra. Eu apenas observo
e me espanto porque, com o dobro de anos de teclado do
que ela de vida, às vezes o dedo escorrega, bato em falso
e sou obrigado a corrigir.
Nos idos do século 20, sempre que alguma chatice me
obrigava a ir a uma repartição pública, eu me via micado no
balcão enquanto um funcionário catava milho na máquina
de escrever para preencher um formulário. Aquela era a
profissão do sujeito, e ele não estava preparado para a
simples missão que tinha de executar: datilografar um
texto. A ninguém ocorria agilizar o serviço pagando‑lhe
um curso de datilografia, do qual, em poucas semanas,
até com o teclado coberto, ele executaria a jato o
Asdfg çlkjh asdfg çlkjh asdfg çlkjh
Asdfg çlkjh asdfg çlkjh asdfg çlkjh
Asdfg çlkjh asdfg çlkjh asdfg çlkjh.
Sendo a máquina de escrever a única alternativa mecânica
à escrita manual, e estando presente em repartições de
todos os tipos, eu me perguntava por que, desde a escola,
não se ministravam cursos de datilografia aos estudantes.
Seria uma disciplina como as outras, com provas parciais e
finais, notas vermelhas para quem não aprendesse direito
e possível bomba no fim do ano.
Bem, isso nunca foi feito. E, a partir dos anos 1990,
deixou de precisar. Assim que se viram diante do teclado
do computador – o mesmo que o das velhas Remingtons
e Olivettis –, as pessoas começaram a nascer já sabendo
digitar. Asdfg!
CASTRO, Ruy. Asdfg çlkjh! Folha de São Paulo,
Opinião, 03 jun. 2024, p. A 2. (adaptado).
Considerando‑se as características do texto, é incorreto
afirmar que o autor
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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Q3326304
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Releia o trecho do texto I e a tirinha a seguir.
“No entanto, assim como a ciência desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também precisamos encontrar dentro de nós a força necessária para superar as adversidades que a vida nos impõe, confiantes na vitória”.
Disponível em: https://zuzubalandia.com.br/tirinhas-m.html.
Com base na análise sintática e nos termos da oração, assinale a alternativa incorreta.
“No entanto, assim como a ciência desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também precisamos encontrar dentro de nós a força necessária para superar as adversidades que a vida nos impõe, confiantes na vitória”.
Disponível em: https://zuzubalandia.com.br/tirinhas-m.html.
Com base na análise sintática e nos termos da oração, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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Q3326303
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Analise as orações a seguir, modificadas do texto, e assinale aquela em que, de acordo com gramática normativa, não há
desvio de concordância verbal.
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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Q3326302
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Os sinais de pontuação funcionam como marcadores sintáticos, representam destaques e entonações na escrita, além de
permitirem identificar se ela está conforme a norma‑padrão.
Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta.
Com base nesse conceito, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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Q3326301
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
A frase que apresenta a mesma regência do verbo destacado em “[...] também vive‑se plenamente, mesmo diante dos
obstáculos [...]” é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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Q3326300
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Em relação aos aspectos semânticos e estilísticos identificados no texto, é correto afirmar que,
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
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FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Técnico de Informática |
Q3326299
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Releia o trecho do texto I e a tirinha a seguir.
“Assim como as asas das abelhas se ajustam ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir em frente. [...] Nos colocarmos no lugar das abelhas é o ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como exemplo [...]”.
Disponível em: https://westrips.com.br/encontrar-alguem/.
Considerando‑se a colocação pronominal, analise as afirmativas a seguir.
I. No trecho “[...] para continuarmos avançando, tomando‑as como exemplo...” (trecho do texto I), não há desvio da norma, pois o pronome átono enclítico é obrigatório diante de oração reduzida de gerúndio.
II. Na frase “[...] encontrou uma abelha que se encantou com a doçura de seu néctar [...]” (tirinha), segundo a norma‑padrão, é facultativo o uso da próclise, ou seja, do pronome átono anteposto ao verbo.
III. Em “Nos colocarmos no lugar das abelhas é o ideal [...]” (trecho do texto I), o emprego do pronome oblíquo átono no início da frase revela o cumprimento de uma exigência da gramática normativa em relação à próclise.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
“Assim como as asas das abelhas se ajustam ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir em frente. [...] Nos colocarmos no lugar das abelhas é o ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como exemplo [...]”.
Disponível em: https://westrips.com.br/encontrar-alguem/.
Considerando‑se a colocação pronominal, analise as afirmativas a seguir.
I. No trecho “[...] para continuarmos avançando, tomando‑as como exemplo...” (trecho do texto I), não há desvio da norma, pois o pronome átono enclítico é obrigatório diante de oração reduzida de gerúndio.
II. Na frase “[...] encontrou uma abelha que se encantou com a doçura de seu néctar [...]” (tirinha), segundo a norma‑padrão, é facultativo o uso da próclise, ou seja, do pronome átono anteposto ao verbo.
III. Em “Nos colocarmos no lugar das abelhas é o ideal [...]” (trecho do texto I), o emprego do pronome oblíquo átono no início da frase revela o cumprimento de uma exigência da gramática normativa em relação à próclise.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Assistente Administrativo
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Q3326298
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que,
especialmente no terceiro parágrafo, a autora defende um
ponto de vista envolvendo uma
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
ARISB - MG
Provas:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Assistente Administrativo
|
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - ARISB - MG - Técnico de Informática |
Q3326297
Português
Texto associado
INSTRUÇÃO: Leia o texto I a seguir para responder à questão.
TEXTO I
O “impossível” voo das abelhas
Li certa vez que, na Nasa, há um poster com uma imagem
de uma abelha e os seguintes dizeres: Aerodinamicamente
o corpo de uma abelha não pode voar, mas o bom é que
a abelha não sabe disto.
Do ponto de vista científico, o voo da abelha é realmente
impressionante. Inicialmente, acreditava‑se que as
abelhas não poderiam voar, com base nos princípios da
aerodinâmica convencional, que se aplicam a aeronaves
de asas rígidas. No entanto, o mistério foi desvendado
quando se descobriu que suas asas não são rígidas como
as de um avião. Em vez disso, as abelhas trabalham muito
se movem de forma muito mais complexa – em ciclos
de flexão e de torção – gerando pequenas turbulências
que lhes permite manter‑se no ar, desafiando a
aerodinâmica estacionária.
O verdadeiro valor dessa história, porém, está na lição
que podemos aplicar às nossas vidas. Assim como
o voo da abelha desafia as expectativas científicas,
o amadurecimento humano muitas vezes desafia nossas
próprias expectativas sobre o que somos capazes de
enfrentar. Ao longo da vida, acumulamos experiências e
conhecimentos que nos fazem enxergar a complexidade
da existência com mais clareza. Essa conscientização,
contudo, não deveria nos desencorajar. Pelo contrário,
ela deve nos capacitar a encarar os desafios com
resiliência e sabedoria.
Na maturidade, os desafios enfrentados muitas
vezes parecem insuperáveis. Mudanças de carreira,
perdas financeiras, separações, problemas de saúde
ou até mesmo a busca por um propósito novo de
vida são obstáculos frequentes para muitas pessoas.
Esses desafios podem parecer tão intransponíveis
quanto o voo de uma abelha deveria ser, segundo as leis
tradicionais da física. No entanto, assim como a ciência
desvendou o segredo do voo das abelhas, nós também
precisamos encontrar dentro de nós a força necessária
para superar as adversidades que a vida nos impõe,
confiantes na vitória.
Superar os desafios não significa negar a complexidade da
vida, mas sim reconhecê‑la e enfrentá‑la com determinação
e perseverança. Assim como a abelha continua a voar
sem saber das limitações impostas pelas leis da física
convencional, também vive‑se plenamente, mesmo diante
dos obstáculos que a maturidade nos impõe. O segredo
para superar os desafios reside em nossa capacidade de
adaptação. Assim como as asas das abelhas se ajustam
ao ambiente, também devemos aprender a nos ajustar às
circunstâncias, usando os recursos disponíveis para seguir
em frente.
Muitas vezes, realizamos coisas que, à primeira vista,
pareciam impossíveis, mas que, com coragem e resiliência,
conseguimos concretizar. Assim como as abelhas,
que voam sem saber que, teoricamente, não deveriam
ser capazes de fazê‑lo, podemos superar nossas próprias
limitações. Nos colocarmos no lugar das abelhas é o
ideal para continuarmos avançando, tomando‑as como
exemplo, pois, muitas vezes, os limites que acreditamos
existir são apenas frutos de nossa limitação em realmente
compreender os fatos.
CARDOSO, Juraciara Vieira. O “impossível” voo das abelhas.
Estado de Minas, Bem viver, 25 set. 2024 (adaptado).
Quanto à interpretação das mensagens deixadas pela
autora no seu texto, assinale com V as afirmativas
verdadeiras e com F as falsas.
( ) A lição que o voo das abelhas nos ensina é simples, mas extremamente poderosa: não devemos nos deixar limitar pelas dificuldades aparentes.
( ) A vida é cheia de obstáculos que nos paralisam; por isso, o segredo para superá‑los reside em nossa capacidade de resignação diante dos fatos.
( ) O desenvolvimento de uma atitude proativa e a confiança em nossa capacidade de superação são fundamentais para enfrentarmos os desafios com sucesso.
( ) O voo da uma abelha, ao desafiar as leis da física, remete à ideia de que somos seres limitados; portanto, diante das restrições cotidianas, precisamos aceitar sem questionar.
Assinale a sequência correta.
( ) A lição que o voo das abelhas nos ensina é simples, mas extremamente poderosa: não devemos nos deixar limitar pelas dificuldades aparentes.
( ) A vida é cheia de obstáculos que nos paralisam; por isso, o segredo para superá‑los reside em nossa capacidade de resignação diante dos fatos.
( ) O desenvolvimento de uma atitude proativa e a confiança em nossa capacidade de superação são fundamentais para enfrentarmos os desafios com sucesso.
( ) O voo da uma abelha, ao desafiar as leis da física, remete à ideia de que somos seres limitados; portanto, diante das restrições cotidianas, precisamos aceitar sem questionar.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326205
Educação Física
A avaliação física é uma ferramenta indispensável para
personalizar programas de exercícios e identificar
necessidades individuais. Considerando-se os métodos de
avaliação física, assinalar a alternativa que preenche a
lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A avaliação funcional é utilizada para __________________, assim identificando limitações, desequilíbrios musculares e possíveis ajustes necessários no programa de treino.
A avaliação funcional é utilizada para __________________, assim identificando limitações, desequilíbrios musculares e possíveis ajustes necessários no programa de treino.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326203
Educação Física
A respeito do treinamento de força em idosos, assinalar
a alternativa que preenche as lacunas abaixo
CORRETAMENTE.
A redução na massa e na ________ dos músculos esqueléticos que ocorre com o envelhecimento representa o resultado combinado de processos neuromotores progressivos e de ___________ no nível diário de sobrecarga muscular. Em homens e mulheres idosos, o treinamento com exercícios, particularmente o treinamento de _________, facilita a síntese e a ________ de proteínas e abranda a perda natural e inevitável de massa e força musculares que ocorre durante o processo de envelhecimento.
A redução na massa e na ________ dos músculos esqueléticos que ocorre com o envelhecimento representa o resultado combinado de processos neuromotores progressivos e de ___________ no nível diário de sobrecarga muscular. Em homens e mulheres idosos, o treinamento com exercícios, particularmente o treinamento de _________, facilita a síntese e a ________ de proteínas e abranda a perda natural e inevitável de massa e força musculares que ocorre durante o processo de envelhecimento.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326202
Educação Física
Mecanicamente, pode-se dizer que a velocidade é a
relação entre o espaço e tempo. Sobre o treinamento da
valência física velocidade, marque C para os fatores que
podem afetar a velocidade, E para fatores que não podem
afetar a velocidade e assinalar a alternativa que apresenta a
sequência correspondente.
( ) Hereditariedade. ( ) Tempo de reação. ( ) Capacidade de superar a resistência externa. ( ) Técnica de execução de movimentos. ( ) Mobilidade das articulações.
( ) Hereditariedade. ( ) Tempo de reação. ( ) Capacidade de superar a resistência externa. ( ) Técnica de execução de movimentos. ( ) Mobilidade das articulações.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326200
Pedagogia
A ludicidade é uma perspectiva importante nas práticas
pedagógicas de esportes, jogos e atividades rítmicas.
Relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Jogo cooperativo. (2) Atividade rítmica. (3) Esporte coletivo.
( ) Favorece a expressão corporal e o ritmo. ( ) Objetiva o trabalho em equipe e o respeito mútuo. ( ) Estimula habilidades motoras e a interação social.
(1) Jogo cooperativo. (2) Atividade rítmica. (3) Esporte coletivo.
( ) Favorece a expressão corporal e o ritmo. ( ) Objetiva o trabalho em equipe e o respeito mútuo. ( ) Estimula habilidades motoras e a interação social.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326198
Pedagogia
De acordo com as teorias de desenvolvimento e
aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente
( ) Wallon descreveu as etapas do desenvolvimento psíquico da criança nos seguintes estágios: impulsivo-emocional, sensório-motor, personalismo, categorial e funcional (puberdade e adolescência).
( ) Para Vygotsky o conhecimento é um processo contínuo e caracterizado pelos esquemas de assimilação, acomodação e equilibração.
( ) Para Piaget o educador deve ser mediador entre a Zona de Desenvolvimento Proximal do estudante e a interação com meio, no processo de ensino e aprendizagem.
( ) Wallon descreveu as etapas do desenvolvimento psíquico da criança nos seguintes estágios: impulsivo-emocional, sensório-motor, personalismo, categorial e funcional (puberdade e adolescência).
( ) Para Vygotsky o conhecimento é um processo contínuo e caracterizado pelos esquemas de assimilação, acomodação e equilibração.
( ) Para Piaget o educador deve ser mediador entre a Zona de Desenvolvimento Proximal do estudante e a interação com meio, no processo de ensino e aprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326197
Educação Física
Sobre os benefícios da prática esportiva para pessoas
com deficiências físicas ou motoras, analisar os itens.
I. Os benefícios psicológicos, em grande parte, vêm do aumento da integração social. A partir da reinserção social, atingem-se melhorias na autoestima e afastam-se sintomas depressivos, ansiedade e agressividade.
II. A oportunidade de praticar um esporte ou atividade parece promover melhoras na qualidade de vida das pessoas com deficiência física ou motora, sendo uma grande oportunidade de testar novos potenciais e limites.
III. Quebrar e violar regras de segurança e ignorar as particularidades de cada deficiência, irão gerar motivação para a pessoa com deficiência física ou motora se engajar em atividades e esportes, potencializando seus benefícios multilaterais.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Os benefícios psicológicos, em grande parte, vêm do aumento da integração social. A partir da reinserção social, atingem-se melhorias na autoestima e afastam-se sintomas depressivos, ansiedade e agressividade.
II. A oportunidade de praticar um esporte ou atividade parece promover melhoras na qualidade de vida das pessoas com deficiência física ou motora, sendo uma grande oportunidade de testar novos potenciais e limites.
III. Quebrar e violar regras de segurança e ignorar as particularidades de cada deficiência, irão gerar motivação para a pessoa com deficiência física ou motora se engajar em atividades e esportes, potencializando seus benefícios multilaterais.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326196
Medicina
Sobre os diferentes tipos de síndromes que podem
acometer os seres humanos, relacionar as colunas e
assinalar a sequência correspondente.
(1) Síndrome de Turner. (2) Síndrome de XYY. (3) Síndrome de Tourette. (4) Síndrome de Apert.
( ) Sua ocorrência se dá em homens, que apresentam um crescimento ligeiramente acelerado na infância e uma estatura muito elevada, além de, geralmente, serem distraídos e possuírem um comportamento associado à hiperatividade.
( ) Alteração nos cromossomos sexuais em mulheres, que quando crianças apresentam baixa estatura e quando atingem a puberdade acabam por não desenvolver as características sexuais.
( ) É caracterizada por uma má-formação na face, crânio, mãos e pés, que causam, entre outras consequências, deficiência mental.
( ) É um problema neurológico que provoca a realização de movimentos involuntários, frequentes e repetidos, que podem dificultar a realização de atividades diárias.
(1) Síndrome de Turner. (2) Síndrome de XYY. (3) Síndrome de Tourette. (4) Síndrome de Apert.
( ) Sua ocorrência se dá em homens, que apresentam um crescimento ligeiramente acelerado na infância e uma estatura muito elevada, além de, geralmente, serem distraídos e possuírem um comportamento associado à hiperatividade.
( ) Alteração nos cromossomos sexuais em mulheres, que quando crianças apresentam baixa estatura e quando atingem a puberdade acabam por não desenvolver as características sexuais.
( ) É caracterizada por uma má-formação na face, crânio, mãos e pés, que causam, entre outras consequências, deficiência mental.
( ) É um problema neurológico que provoca a realização de movimentos involuntários, frequentes e repetidos, que podem dificultar a realização de atividades diárias.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326195
Direitos Humanos
Com base na Lei nº 12.288/2010 − Estatuto da Igualdade
Racial, sobre o reconhecimento e a valorização da cultura e
das práticas desportivas da população negra no Brasil,
assinalar a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326194
Legislação Federal
Em relação às manifestações em que o desporto pode
ser reconhecido, com base na Lei nº 9.615/1998 — Normas
Gerais sobre Desporto, relacionar as colunas e assinalar a
sequência correspondente.
(1) Desporto de Participação. (2) Desporto de Rendimento. (3) Desporto de Formação.
( ) Caracterizado pelo fomento e pela aquisição inicial dos conhecimentos desportivos que garantam competência técnica na intervenção desportiva, com o objetivo de promover o aperfeiçoamento qualitativo e quantitativo da prática desportiva em termos recreativos, competitivos ou de alta competição.
( ) Realizado de modo voluntário, compreendendo as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente.
( ) Praticado com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do País e estas com as de outras nações.
(1) Desporto de Participação. (2) Desporto de Rendimento. (3) Desporto de Formação.
( ) Caracterizado pelo fomento e pela aquisição inicial dos conhecimentos desportivos que garantam competência técnica na intervenção desportiva, com o objetivo de promover o aperfeiçoamento qualitativo e quantitativo da prática desportiva em termos recreativos, competitivos ou de alta competição.
( ) Realizado de modo voluntário, compreendendo as modalidades desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente.
( ) Praticado com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do País e estas com as de outras nações.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326193
Legislação Federal
Tendo em vista a Lei nº 9.615/1998 — Normas Gerais
sobre Desporto, o desporto brasileiro, abrangendo tanto
práticas formais quanto informais, está sujeito às normas
desta Lei e se baseia nos princípios constitucionais. Sobre o
desporto, analisar os itens.
I. A prática desportiva formal é regulada por normas nacionais e internacionais e pelas regras de prática desportiva de cada modalidade, aceitas pelas respectivas entidades nacionais de administração do desporto.
II. A prática desportiva não formal é caracterizada pela liberdade lúdica de seus praticantes.
III. Os direitos e as garantias estabelecidos nesta Lei e decorrentes dos princípios constitucionais do esporte excluem outros oriundos de tratados e acordos internacionais firmados pela República Federativa do Brasil.
Está CORRETO o que se afirma:
I. A prática desportiva formal é regulada por normas nacionais e internacionais e pelas regras de prática desportiva de cada modalidade, aceitas pelas respectivas entidades nacionais de administração do desporto.
II. A prática desportiva não formal é caracterizada pela liberdade lúdica de seus praticantes.
III. Os direitos e as garantias estabelecidos nesta Lei e decorrentes dos princípios constitucionais do esporte excluem outros oriundos de tratados e acordos internacionais firmados pela República Federativa do Brasil.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Lapa - PR
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Lapa - PR - Profissional de Educação Física |
Q3326190
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
No que se refere ao acesso à justiça, fundamentando-se
na Lei nº 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do
Adolescente, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) As ações judiciais da competência da Justiça da Infância e da Juventude são isentas de custas e emolumentos, ressalvada a hipótese de litigância de má-fé.
( ) Os menores de dezesseis anos serão assistidos por seus pais ou tutores, já os maiores de dezesseis e menores de vinte e um anos serão representados.
( ) É vedada a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional.
( ) As ações judiciais da competência da Justiça da Infância e da Juventude são isentas de custas e emolumentos, ressalvada a hipótese de litigância de má-fé.
( ) Os menores de dezesseis anos serão assistidos por seus pais ou tutores, já os maiores de dezesseis e menores de vinte e um anos serão representados.
( ) É vedada a divulgação de atos judiciais, policiais e administrativos que digam respeito a crianças e adolescentes a que se atribua autoria de ato infracional.
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