O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas,
sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
UNESCO. Declaração de Salamanca e o Enquadramento da Ação – Necessidades Educativas Especiais.
Adaptado pela Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais:
Acesso e Qualidade, Salamanca. UNESCO, 1994.
Considerando o exposto e o que se refere ao trabalho com a educação infantil em grupos de faixa
etária pré-escolar, assinale a opção que apresenta a ação adequada de um professor de atendimento
educacional especializado que favorece a cooperação em turmas com crianças com deficiência.

Question

O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas,
sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.
UNESCO. Declaração de Salamanca e o Enquadramento da Ação – Necessidades Educativas Especiais.
Adaptado pela Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais:
Acesso e Qualidade, Salamanca. UNESCO, 1994.
Considerando o exposto e o que se refere ao trabalho com a educação infantil em grupos de faixa
etária pré-escolar, assinale a opção que apresenta a ação adequada de um professor de atendimento
educacional especializado que favorece a cooperação em turmas com crianças com deficiência. Alternativa A: Sugerir aos alunos tarefas que desenvolvam a independência, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações, por meio de atividades que possam compor uma exposição
no mural da escola. Ou Alternativa B: Encorajar os alunos a manifestarem oposição a qualquer forma de discriminação, por meio de
atividades individuais, porém iguais para todos, o que demonstraria o respeito à inclusão e garantiria o
mesmo acesso a todos os estudantes. Ou Alternativa C: Propor aos alunos atividades que desenvolvam atitudes de participação e cooperação, como a
montagem de uma peça de teatro baseada em um conto de fadas, em que as crianças dialoguem e
interajam durante a organização e nas cenas. Ou Alternativa D: Incentivar os alunos a demonstrarem empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, por meio do desenho de um de seus colegas, em que seja destacada uma expressão facial
que demonstre seu sentimento mais recorrente.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira · Accepted Answer

Alternativa [C] Propor aos alunos atividades que desenvolvam atitudes de participação e cooperação, como a
montagem de uma peça de teatro baseada em um conto de fadas, em que as crianças dialoguem e
interajam durante a organização e nas cenas.

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