Na Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, do Conselho Na...

Oi, tudo bem?

Gabarito: B

Bons estudos!

-Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Caramba, esse trecho é um absurdo e corrobora com a ideia de as redações das normas, diretrizes e recomendações para a educação brasileira estão cheias de imprecisões

A alternativa correta é a B, que define o currículo da educação infantil como "Um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade".

Essa definição está alinhada com a visão contemporânea de educação infantil, que valoriza as experiências vividas pelas crianças e entende que elas são sujeitos ativos no processo de aprendizagem. A educação infantil é concebida como uma etapa fundamental que contribui para o desenvolvimento integral dos pequenos, e não apenas como uma preparação para etapas educacionais subsequentes.

A ênfase dada na alternativa correta é na articulação entre as vivências das crianças e o patrimônio cultural amplo da sociedade, o que inclui aspectos artísticos, ambientais, científicos e tecnológicos. Essa abordagem é parte essencial das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que orientam para uma prática educativa que respeita as especificidades da infância e promove o desenvolvimento em seus diversos aspectos - cognitivo, emocional, social, físico e cultural.

A Resolução n. 05 de 17 de dezembro de 2009 enfatiza que o currículo deve ser entendido como um processo que é construído cotidianamente, reconhecendo que as crianças já possuem saberes e que o ensino deve expandir esses saberem e não apenas transmitir de forma unilateral o conhecimento adulto.

Portanto, ao escolher a alternativa B, você reconhece que o currículo da educação infantil deve ser flexível, sensível e responder às necessidades e interesses das crianças, em vez de ser uma lista rígida de conteúdos a serem ensinados de forma diretiva ou exclusivamente preparatória para o ensino fundamental.