Tema central: Interpretação de textos – processos e estratégias de leitura. A questão avalia o conhecimento sobre natureza ativa da leitura e a variedade de objetivos e estratégias envolvidas no ato de ler, cobrando posicionamentos fundamentais do ensino de Língua Portuguesa segundo a norma-padrão.

Alternativa correta (INCORRETA): B

Justificativa: A alternativa B está incorreta porque afirma que "lemos os diversos textos de modo igual", mesmo considerando o momento ou objetivo da leitura. Isso contraria os fundamentos da leitura: a abordagem varia conforme o gênero textual, o contexto e o propósito. Leffa, em “Leitura: uma aprendizagem de estratégias” (1999), ressalta justamente que o leitor utiliza técnicas e ritmos diferenciados para cada situação – por exemplo, ler um artigo científico exige análise minuciosa; um romance, apreciação estética; e um manual, precisão operacional.

Portanto, leitura não é atividade homogênea; ela envolve processos ativos, seletivos e estratégicos conforme a necessidade do leitor e as características do texto. Essa é uma estratégia fundamental de prova: evite generalizações absolutas sobre práticas linguísticas.

Análise das alternativas corretas:

A — Apresenta compreensão da leitura como atribuição de sentido e resposta a contextos sociais e necessidades pessoais, de acordo com os PCNs e autores como Solé. Correta.

C — Enfatiza habilidades cognitivas essenciais (antecipação, uso de conhecimentos prévios, formulação de hipóteses), condizente com práticas preconizadas por Kleiman e Bechara. Correta.

D — Destaca o impacto positivo da leitura sobre o domínio lexical, sintático e compreensivo do leitor (conforme PCNs e Celso Cunha & Lindley Cintra). Correta.

E — Reconhece a importância do ambiente estimulador da leitura, fundamental para o desenvolvimento da competência leitora, segundo pesquisas em educação linguística. Correta.

Estratégia de prova: Ao analisar afirmativas sobre leitura, desconfie de generalizações ou afirmações que ignorem a diversidade de gêneros, objetivos e situações comunicativas. A leitura se adapta ao contexto.

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