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Q3881851 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta para que, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco:
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, no recorte dos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a prioridade expressa na BNCC. A alternativa D é a única que reproduz esse foco normativo.

Tema central: Alfabetização nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque fala em descontinuidade das aprendizagens anteriores, enquanto a BNCC orienta articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.
B
Errada
Está errada porque desloca o foco para desafios de maior complexidade e apropriação das lógicas de organização das áreas, o que não é o foco explicitado pela BNCC para os dois primeiros anos.
C
Errada
Está errada porque traz uma formulação genérica sobre experiência estética e intercultural, mas o recorte cobrado exige o foco específico definido pela BNCC.
D
Certa
A alternativa D está certa porque corresponde ao trecho da BNCC que define, para os dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a alfabetização como foco da ação pedagógica, articulada ao desenvolvimento de habilidades de leitura e de escrita e ao envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.
E
Errada
Está errada porque prioriza reflexão crítica sobre ofertas midiáticas e digitais, o que não é o foco normativamente destacado pela BNCC para os dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
Pegadinha da questão
Trocar o foco específico da BNCC para os dois primeiros anos por objetivos pedagógicos gerais que parecem corretos em abstrato.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão cobrar a BNCC em recorte temporal específico, procure o foco normativo expresso para aquela etapa.
  • Se uma alternativa reproduz substancialmente o texto da BNCC, isso pesa decisivamente a favor dela.
  • Em anos iniciais, verifique se a formulação mantém continuidade com a Educação Infantil.

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a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

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