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Art. 4º Para fins destas Diretrizes conforme a Resolução CN...

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Q4239549
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,
Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Especial - Edital nº 2 |
Q4239549 Pedagogia
Art. 4º Para fins destas Diretrizes conforme a Resolução CNE/CEB nº 4 de 2 de outubro de 2009, considera-se público-alvo do AEE:
Considerando V, para verdadeiro, ou F, para falso, complete as lacunas abaixo conforme a Resolução CNE/CEB nº 4 de 2 de outubro de 2009.


(__)Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
(__)Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
(__)Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 
Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: Confrontar os três itens do enunciado com os incisos I, II e III do art. 4º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, pois eles correspondem ao público-alvo do AEE. Por isso, a sequência correta é V, V, V.

Tema central: Público-alvo do AEE
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque os três enunciados reproduzem, em essência, as definições do art. 4º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009. O inciso I define alunos com deficiência como aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; o inciso II define alunos com transtornos globais do desenvolvimento com alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras, incluindo os exemplos listados; e o inciso III define alunos com altas habilidades/superdotação como aqueles com potencial elevado e grande envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas, como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade. Portanto, os três itens são verdadeiros.
B
Errada
Incorreta porque marca como falsos os itens 1 e 2, mas ambos correspondem ao art. 4º, incisos I e II, da Resolução CNE/CEB nº 4/2009. A norma confirma tanto a definição de deficiência quanto a de transtornos globais do desenvolvimento nos termos apresentados.
C
Errada
Incorreta porque marca como falso o item 3, embora a descrição de altas habilidades/superdotação coincida com o art. 4º, inciso III, da Resolução CNE/CEB nº 4/2009. A enumeração das áreas do conhecimento humano está prevista na própria norma.
D
Errada
Incorreta porque marca como falso o item 1, mas a definição de alunos com deficiência reproduz o art. 4º, inciso I, da Resolução CNE/CEB nº 4/2009. Não há incompatibilidade entre o enunciado e a redação normativa.
Pegadinha da questão
Conferir se o enunciado reproduz a redação do art. 4º da Resolução CNE/CEB nº 4/2009, sem se distrair com variações de nomenclatura.
Dica para questões semelhantes
  • Em questões normativas, compare cada item diretamente com o texto do artigo indicado.

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