No Brasil, a "História da educação de alunos com
necessidades educacionais especiais" traz dados
importantes para acompanhar seu percurso, dentre os
quais citamos a década de 1980 que ficou marcada pelo
início da superação da visão assistencialista e das
perspectivas de benevolência, através de ações que
comemoraram em 1981.
(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/
pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_
uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf#)
− (P.9).
Com base no conteúdo enunciado, marque a alternativa
com informação INCORRETA:

Question

No Brasil, a "História da educação de alunos com
necessidades educacionais especiais" traz dados
importantes para acompanhar seu percurso, dentre os
quais citamos a década de 1980 que ficou marcada pelo
início da superação da visão assistencialista e das
perspectivas de benevolência, através de ações que
comemoraram em 1981.
(http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/
pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_edespecial_
uepg_marliaparecidacasprovcorcini.pdf#)
 − (P.9).
Com base no conteúdo enunciado, marque a alternativa
com informação INCORRETA: Alternativa A: O Ano Internacional das Pessoas com Deficiência,
inaugurado pela UNICEF, em 1966, apoiado pela
Organização das Nações Unidas - ONU, representou
 o momento em que se defendeu o desdobramentos
que culminaram na elaboração de dois planos: Plano
de Ação da Comissão Internacional de Pessoas
Deficientes (1981) e Plano Nacional da Ação
Conjunta para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência (1985). Ou Alternativa B: Nada é mais significativo para as crianças do que
mostrar o que sabem a seus pais, e estes, em seu
papel, devem dar atenção adequada aos filhos com
necessidade especiais, visto que a demonstração de
interesse é indispensável ao seu desenvolvimento
psicológico, cognitivo, afetivo e emocional. Ou Alternativa C: As necessidades educacionais especiais estão
diretamente relacionadas aos alunos que
apresentam elevada capacidade ou dificuldades de
aprendizagem. Esses alunos não são,
necessariamente, portadores de deficiências, mas
são aqueles que passam a ser especiais quando
exigem respostas específicas adequadas.  Ou Alternativa D: A participação da família na vida escolar dos filhos é
fundamental para que aconteça o desenvolvimento
dos que têm necessidades educacionais especiais,
pois é nesse ambiente que surge a vontade de
aprender, o desejo de saber.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O Ano Internacional das Pessoas com Deficiência,
inaugurado pela UNICEF, em 1966, apoiado pela
Organização das Nações Unidas - ONU, representou
 o momento em que se defendeu o desdobramentos
que culminaram na elaboração de dois planos: Plano
de Ação da Comissão Internacional de Pessoas
Deficientes (1981) e Plano Nacional da Ação
Conjunta para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência (1985). Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado aponta 1981 como marco; atribuir a iniciativa à UNICEF em 1966 torna A incorreta, pois a proclamação foi da Assembleia Geral da ONU.Tema central: Marcos históricos da educação especialAnálise das alternativasACertaA alternativa A é a resposta porque erra tanto o organismo responsável pela proclamação quanto sua data, contrariando a Resolução 31/123 da Assembleia Geral da ONU, de 16 de dezembro de 1976. É necessário distinguir o ato de proclamação do ano celebrado: a resolução é de 1976, enquanto a celebração corresponde a 1981. Esse confronto já invalida a alternativa, sem necessidade de confirmar ou refutar os planos que ela menciona.BErradaNão é a alternativa a marcar: seu núcleo valoriza o interesse e a participação dos responsáveis no desenvolvimento infantil, em consonância com a participação familiar reconhecida pela política educacional. Essa sustentação não comprova literalmente que mostrar conhecimentos aos pais seja a experiência mais significativa para todas as crianças.CErradaNão é a alternativa a marcar: corresponde à concepção ampla de necessidades educacionais especiais, que pode abranger elevada capacidade ou dificuldades para aprender e exige respostas educacionais específicas. O critério é a necessidade de resposta educacional, não a existência obrigatória de deficiência.DErradaNão é a alternativa a marcar: destaca a participação da família na escolarização, coerente com a orientação de participação familiar e comunitária da política educacional. Sua aceitação pelo gabarito se limita a esse núcleo; a base não demonstra que a vontade de aprender surja exclusivamente no ambiente familiar.Pegadinha da questãoO comando pede a informação incorreta. Em A, a enumeração de planos pode desviar a atenção do erro decisivo de data e autoria institucional; além disso, 1976 é o ano da proclamação, e 1981, o ano celebrado.Dica para questões semelhantesEm marcos históricos, confira separadamente o organismo responsável, a data do ato e o período ao qual ele se refere.Um erro factual suficiente para invalidar uma alternativa dispensa a verificação de todas as demais afirmações nela reunidas.Não trate necessidades educacionais especiais como sinônimo obrigatório de deficiência: considere a demanda por respostas educacionais específicas.Diferencie a valorização da participação familiar de afirmações universais ou de exclusividade sobre o desenvolvimento e a aprendizagem.

No Brasil, a "História da educação de alunos com necessidad...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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