Os estudos de geografia no ensino fundamental não utilizam diferentes representações cartográficas e linguagens, pois elas serão utilizadas durante o ensino médio para que os estudantes possam, por meio delas, entender o território, as territorialidades e o ordenamento territorial em diferentes escalas de análise.

O estudo da geografia no ensino fundamental se restringe às escalas locais, delegando ao ensino médio o uso de múltiplas escalas de análise para compreensão da produção social do espaço e a transformação do espaço em território usado.

O estudo da geografia na escola impossibilita o delineamento do projeto de vida dos jovens alunos. 

Espera-se que jovens alunos entendam o papel do Estado-Nação em um período histórico cuja inovação tecnológica é responsável por grandes transformações socioespaciais, acentuando ainda mais a necessidade de que possam conjecturar as alternativas de uso do território e as possibilidades de seus próprios projetos para o futuro.

O estudo de geografia, por levar em consideração a idade tenra dos alunos do ensino fundamental, não está preocupado com as inovações tecnológicas e como elas provocam grandes transformações socioespaciais.