A reconfiguração se resolve no plano da organização escolar, pela flexibilização dos tempos e pela agilização da certificação, mantendo intacta a concepção de sujeito herdada do período supletivo.

A incorporação do educando adulto se dá pela via da proteção a um público vulnerável, o que recoloca a tutela de natureza assistencial como fundamento da oferta da modalidade.

O reconhecimento dos educandos como sujeitos de direitos e de saberes converte-se no eixo organizador da modalidade, sem que a apropriação do conhecimento sistematizado deixe de ser responsabilidade da escola.

A ênfase na educação ao longo da vida transfere o núcleo do processo formativo para espaços não escolares, o que atenua a responsabilidade da escola pela garantia do direito à aprendizagem.