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O trabalho com o gênero dissertação escolar no ensino médio da educação básica brasileira: construções e possibilidades
A dissertação escolar se situa no grupo dos gêneros secundários, considerando a complexidade de sua constituição. Um dado relevante que aponta para essa definição é o fato de os candidatos que realizam as provas do ENEM obterem médias consideradas baixas na prova de Redação. Diante desse fato, os professores precisam adotar referenciais diversos para trabalhar o gênero com os estudantes. As categorias da metafunção textual podem ser utilizadas como recurso linguístico que promove novas reflexões acerca da constituição do tópico frasal, no qual podemos identificar a ocorrência de tema e rema.
SÁ, Cícera Alves Agostinho de. O trabalho com o gênero dissertação escolar no ensino médio da educação básica brasileira: construções e possibilidades. In: BRUNEL MATIAS, Richard (Org.). Géneros textuales/discursivos y enseñanza/aprendizaje de lenguas en múltiples contextos. X SIGET - Simposio Internacional de Estudios sobre Géneros Textuales: géneros textuales/discursivos, prácticas de lenguaje y voces del sur en diálogo. Córdoba : Fl copias, 2020. Disponível em:<https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/16803/X-SIGET%20- %20003.pdf?sequence=6&isAllowed=y> . Acesso em: 26 mai. 2024.
O texto é o início das considerações finais de uma pesquisa que objetivou analisar os recursos adotados na construção do tópico frasal de textos do gênero dissertação escolar. A autora, ao aplicar as categorias da metafunção textual para refletir acerca da constituição do tópico frasal,
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O trecho decisivo é: "As categorias da metafunção textual podem ser utilizadas como recurso linguístico que promove novas reflexões acerca da constituição do tópico frasal, no qual podemos identificar a ocorrência de tema e rema." Como a base de decisão estabelece que a identificação de tema e rema remete à oração entendida como mensagem, a alternativa C é a compatível com o texto.
- Quando o texto mencionar tema e rema, verifique se a alternativa compatível é a que reconhece a organização da mensagem, não a que nega esses elementos.
- Elimine alternativas que contrariem literalmente palavras do excerto, como ocorreu com a negação do rema.
- Desconfie de opções que acrescentem oposição não enunciada no texto, como análise linguística versus contexto.
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Gabarito: C
metafunção textual: é a possibilidade que a linguagem oferece de organizar a mensagem de forma que seja reconhecível para o ouvinte/leitor.
GAB: C
A metafunção textual é um conceito da linguística sistêmico-funcional que se refere à organização dos significados em um texto, através da apresentação de significados ideacionais e interpessoais como um fluxo textual coeso.
A metafunção textual está relacionada com a estrutura de informação e de mensagem, que definem o que é Dado e Novo, e Tema e Rema, respectivamente. A posição que esses elementos ocupam na sentença é fundamental, sendo o Tema no início e o Rema no fim.
A metafunção textual está diretamente ligada ao sistema de realização léxico-gramatical, e envolve questões de coesão e coerência intra e extralinguística.
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