Alternativa correta: B

1. Tema central da questão:
A questão aborda o atendimento educacional especializado para alunos surdos, conforme definido pelas Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008). O foco está na compreensão de como esse atendimento deve ser ofertado, valorizando a inclusão, a acessibilidade e o respeito às diferenças linguísticas.

2. Resumo teórico:
Segundo a legislação vigente (Decreto nº 5.626/2005 e a própria PNEEPEI/2008), a educação de alunos surdos deve ocorrer preferencialmente em classes comuns da escola regular, garantindo o uso da Libras como primeira língua e Língua Portuguesa (modalidade escrita) como segunda língua. O atendimento educacional especializado acontece em salas de recursos, com profissionais capacitados no ensino de Libras e Língua Portuguesa escrita, promovendo, assim, o acesso, a participação e a aprendizagem desses alunos.

3. Justificativa da alternativa correta:
A alternativa B é correta pois menciona que o atendimento deve ser ofertado tanto na modalidade oral e escrita como na língua de sinais, considerando a diferença linguística e a necessidade de profissionais especializados em Libras e na Língua Portuguesa como segunda língua. Isso está de acordo com as normas citadas, garantindo a promoção da inclusão na escola regular e respeitando a especificidade linguística e cultural dos surdos.

4. Análise das alternativas incorretas:

A) Errada, pois sugere o uso exclusivo de Libras e restringe o papel do intérprete, não considerando a Língua Portuguesa escrita e a interação plena com colegas ouvintes.

C) Errada, pois coloca o atendimento exclusivamente na sala de recursos multifuncionais, quando a diretriz prioriza a inclusão em classes comuns e o AEE como suporte complementar.

D) Errada, ao limitar o ensino à Língua Portuguesa oral e práticas oralistas, desconsidera a Libras como direito fundamental do estudante surdo.

E) Errada, pois propõe somente classes bilíngues para surdos, enquanto a política orienta prioridade para classes comuns e uso do AEE, não a segregação em classes específicas.

5. Estratégias para interpretação:
Fique atento a termos absolutos como “apenas”, “exclusivamente” e “diretamente”, que muitas vezes indicam restrição não prevista em lei. Prefira alternativas que envolvam flexibilidade, respeito à diversidade e complementaridade dos recursos.

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