Alternativa correta: C - auditiva e deficiência visual.

1. Tema central da questão

A questão aborda educação inclusiva e a garantia de direitos dos alunos com deficiência no ambiente escolar, um tema presente na Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e nas diretrizes nacionais de educação especial. O objetivo é identificar quais deficiências foram contempladas pelas adaptações descritas no texto.

2. Resumo teórico

A inclusão escolar requer remoção de barreiras físicas, comunicacionais, pedagógicas e atitudinais para garantir a participação efetiva de todos. Segundo a legislação, alunos com deficiência têm direito a adaptações curriculares, recursos acessíveis e comunicação adequada (LDB, art. 59; LBI, arts. 3º e 28).

3. Justificativa da alternativa correta (C)

No texto, a escola ofereceu oficinas de Libras (Língua Brasileira de Sinais) para facilitar a comunicação, o que atende especificamente alunos com deficiência auditiva. Também elaborou Mapas Táteis para as aulas de Geografia, recurso pedagógico voltado para alunos com deficiência visual. Ou seja, as ações da escola contemplaram direitos de alunos surdos e cegos.

4. Análise das alternativas incorretas

A - visual e deficiência auditiva: A ordem dos recursos não corresponde à ordem apresentada no texto: primeiro foi a Libras (auditiva), depois o Mapa Tátil (visual).

B, D e E (intelectual): Nenhuma adaptação mencionada está voltada para deficiência intelectual. Não há indícios de recursos cognitivos ou de aprendizagem adaptados para esse público.

Atenção: Questões como esta costumam trazer pegadinhas na ordem dos elementos. Leia com atenção as palavras e associe cada ação ao tipo de deficiência correto.

5. Estratégias de interpretação

Dica: Sempre relacione as adaptações descritas ao público-alvo. Libras = surdez; Mapa Tátil = deficiência visual. Cuidado com alternativas que trocam essa associação ou trazem deficiências não citadas.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!