Questões de Concurso Público Prefeitura de Guararema - SP 2026 para Professor de Inglês
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Alcântara (2022) discute alterações que as tecnologias de informação e comunicação (TICs) impõem sobre os modos de organização da escola, o que se acentuou a partir da pandemia do Covid-19.
Conforme a autora, as TICs alteram a organização do tempo na escola, sendo que as atividades assíncronas
O campo pedagógico com frequência coloca em questão os tipos diversos de formação que a escola pode oferecer a seu alunado. Para Zabala e Arnau (2020), o ensino de competências está prioritariamente comprometido com a formação ________ dos alunos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ao discutirem os projetos de trabalho como modo de organização dos conhecimentos escolares, Hernández e Ventura (2017) dissertam sobre a importância das fontes de informação.
Em relação aos projetos, de acordo com os autores,
Visando a analisar o processo do trabalho docente, Tardif (2012) reflete sobre as finalidades – ou objetivos – do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação condizente com a perspectiva do autor sobre o tema.
A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece as diretrizes nacionais para a Educação em Direitos Humanos (EDH).
O documento recomenda em seu art. 6º que a EDH seja
O documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (Brasil, 2004) apresenta importantes descrições e orientações para o funcionamento desses órgãos.
Assinale a alternativa correta quanto à constituição e atribuições do Conselho Escolar.
Leia os textos para responder à questão.
Text 1
A number of researchers have studied conversations between speakers of English as a Lingua Franca (EFL) and have noted a number of surprising lexico-grammatical characteristics, including:
• Increasing of redundancy by adding “inexistent” prepositions (We have to study about...).
• Pluralisation of nouns which are considered uncountable in native-speaker English (informations, staffs).
• Interchangeable use of the relative pronouns who and which (a book who, a boy which).
• Omission of articles where they are mandatory in nativespeaker English.
The evidence suggests that non-native speakers are not conforming to a native English standard. Truly, they seem to get along perfectly well despite the fact that they miss things out and put things in which ‘they should not do’.
(HARMER, J. The practice of English language teaching. 4th ed, Essex: Pearson Longman. Adaptado)
Text 2
Teaching and learning English as a Lingua Franca (ELF) is probably the most radical and controversial approach to emerge in recent years.
Proponents of ELF have already given some indications of how they think conventional approaches to English as a Foreign Language (EFL) should be changed. Jenkins (2000), for example, argues for different priorities in teaching English pronunciation. Teaching certain pronunciation features (which do not cause intelligibility problems), such as the articulation of ‘th’ as an interdental fricative, appears to be a waste of time whereas other common pronunciation problems (such as simplifying consonant clusters) contribute to problems of understanding.
(GRADOLL, H. English Next. UK: British Council, 2006. Adaptado)
Os alunos de uma turma de inglês do Ensino Médio produziram trabalhos sobre o tema Environmental Issues para serem expostos na Feira de Ciências organizada pela escola. À pergunta do professor “Ready for the Science Fair, everyone?”, um aluno replica “No teacher!! We need more informations about it!”
Familiarizado com a perspectiva de ensino de Inglês como Língua Franca proposta pela BNCC, esse professor compreende que o erro linguístico produzido pelo aluno em sua tentativa de se comunicar em inglês
Leia a definição a seguir:
Authentic task (or real world task): a task which involves learners in using language in a way that replicates its use in the ‘real world’ outside the language classroom.
(TOMLINSON, B. (ed.). Materials Development in Language Teaching. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2023.)
Willing to provide students with an authentic communicative task, a secondary school English teacher asks students to
Leia os textos a seguir para responder à questão:
Texto 1
Simplified texts are those which have been made simpler so as to make it easier for learners to read them. The usual principles of simplification involve reduction in length of the text, shortening of sentences, omission or replacement of difficult words or structures, and omission of non-essential detail. Some applied linguists prefer to simplify texts by adding examples, by using repetition and paraphrase and by increasing redundant information.
(TOMLINSON, B. (ed.). Materials Development in Language Teaching. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2023)
Texto 2
A “dificuldade” de um texto não se mede pelo tipo de oração ou complexidade sintática que ele contém. Não há texto fácil ou difícil do ponto de vista linguístico, simplesmente. Na sala de aula, o sucesso de um texto como parte de uma atividade depende do que se vai fazer com ele.
(Tony B. Sardinha. The book is not on the table: autenticidade e idiomaticidade do texto para ensino de inglês na perspectiva da linguística de corpus. IN: Maria Cristina Damianovic (org). Material Didático: Elaboração e Avaliação. Taubaté: Cabral - Editora e Livraria Universitária. 2007. Adaptado)
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