Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020

Q3525558

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525558 Direito Ambiental

O artigo 225 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, estabelece que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e as futuras gerações. O parágrafo 1^o do referido artigo lista incumbências do Poder Público para efetivar esse direito, sendo uma delas promover a educação ambiental em todos os e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, conforme o texto constitucional.

A

dias letivos

B

níveis de ensino

C

eventos institucionais

D

processos eleitorais

E

processos formativos

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Q3525559

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525559 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em seu Título VII, Capítulo I, a Lei n^o 8.069/1990 dispõe sobre crimes praticados contra a criança e o adolescente, por ação ou omissão. A esse respeito, o artigo 232 indica a pena a ser aplicada diante da seguinte conduta: submeter criança ou adolescente sob sua autoridade, guarda ou vigilância a vexame ou a constrangimento.

Tal pena é de

A

multa fixada em dez salários mínimos.

B

medida protetiva cautelar.

C

prestação de serviços à comunidade.

D

entrega de cestas básicas a entidades públicas.

E

detenção de seis meses a dois anos.

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Q3525560

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525560 Pedagogia

A professora Eugênia foi procurada pelos pais de um de seus alunos relatando a seguinte situação: recentemente transferidos de outro país, eles não concordam com a classificação do filho no 3^o ano do ensino fundamental, sob o argumento de que o domínio da língua portuguesa precisa ser aprimorado e que, por isso, temem que o filho se sinta defasado em relação à turma.
A professora, munida de um correto entendimento do parágrafo 1^o do artigo 23 da Lei n^o 9.394/1996, explicou aos pais do aluno que a escola pode reclassificar os alunos, inclusive quando se trata de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base

A

a disponibilidade de vagas.

B

o estabelecimento de vínculos sociais.

C

as normas curriculares gerais.

D

a preferência dos pais ou responsáveis.

E

a vontade manifesta da criança.

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Q3525561

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525561 Direitos Humanos

O Decreto n^o 6.949/2009 promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo. Em seu preâmbulo, o documento reconhece, entre outras considerações, que um grupo específico de pessoas está frequentemente exposto a maiores riscos, tanto no lar como fora dele, de sofrer violência, lesões ou abuso, descaso ou tratamento negligente, maus-tratos ou exploração.

Trata-se de

A

homens e mulheres com deficiência visual.

B

homens e mulheres com deficiência física.

C

meninos e meninas com transtornos globais de desenvolvimento.

D

mulheres e meninas com deficiência.

E

trabalhadores informais com deficiência.

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Q3525562

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525562 Direitos Humanos

Considerando o parágrafo 1^o do artigo 2^o da Resolução CNE/CP n^o 1/2012, os Direitos Humanos, internacionalmente reconhecidos como um conjunto de direitos civis, políticos, sociais, econômicos, culturais e ambientais, referem-se

A

à necessidade de igualdade e de defesa da dignidade humana.

B

ao respeito e à tolerância diante das atipicidades humanas.

C

ao reconhecimento e à supressão das diferenças e das diversidades humanas.

D

à primazia de atenção a determinados grupos humanos em situação de vulnerabilidade.

E

à garantia da liberdade individual absoluta na expressão e na autodeterminação humana.

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Q3525563

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525563 Legislação Federal

A Lei n^o 13.445/2017, em seu artigo 3^o , estabelece princípios e diretrizes que devem reger a política migratória brasileira.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio previsto no referido artigo.

A

Distinção de tratamento e de oportunidade ao migrante e a seus familiares.

B

Proteção integral e atenção ao superior interesse da criança e do adolescente migrante.

C

Inclusão social, laboral e produtiva do migrante, prioritariamente por meio de iniciativa das organizações civis.

D

Discriminação em razão dos critérios ou dos procedimentos pelos quais a pessoa foi admitida em território nacional.

E

Respeito à autonomia de cada país na efetivação de práticas de expulsão ou deportação coletiva.

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Q3525564

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525564 Pedagogia

O parágrafo 2^o do artigo 3^o da Resolução CNE/CP n^o 1/2004 (que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana) estabelece:

As promoverão o aprofundamento de estudos, para que os concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo os diferentes componentes curriculares.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas, em conformidade com as diretrizes do documento para o desenvolvimento da Educação das Relações Étnico-Raciais e do estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana.

A

universidades … sistemas de ensino

B

coordenações pedagógicas … professores

C

entidades mantenedoras … grêmios estudantis

D

diretorias de ensino … Conselhos de Educação

E

equipes docentes … alunos

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Q3525565

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525565 Legislação Estadual

O Decreto n^o 55.588/2010 dispõe sobre o tratamento nominal das pessoas transexuais e travestis nos órgãos públicos do Estado de São Paulo.

Tendo em vista o escopo específico das disposições do documento, seu texto explicita o entendimento de que “toda pessoa tem direito ao tratamento correspondente ”.

A lacuna é corretamente preenchida por:

A

à sua heteroidentificação

B

à sua aparência

C

ao seu sexo biológico

D

ao seu gênero

E

à sua identidade normativa

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Q3525566

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525566 Legislação Estadual

A meta 6 do Plano Estadual de Educação de São Paulo (2016) refere-se à temática da educação integral.
Tendo em vista o que o documento estabelece a esse respeito na própria meta e nas estratégias para sua consecução, é correto afirmar:

A

a oferta de educação em tempo integral não se aplica às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas.

B

os projetos de educação integral devem priorizar crianças em situação de carência cultural.

C

a fixação dos docentes nas escolas é uma estratégia prevista para estimular a continuidade dos programas de educação integral.

D

educação integral é equivalente a educação em tempo integral e deve ser garantida a todos os alunos da educação básica.

E

não há previsão de educação em tempo integral para o público da educação especial.

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Q3525567

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525567 Pedagogia

Estudante matriculada no 2^o ano do ensino fundamental, Maria sofreu um acidente que resultou em uma deficiência física, impedindo-a de se locomover de forma autônoma.
Ao buscar informar-se dos direitos da filha, seus pais leram a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) e entenderam, acertadamente, que um dos serviços a que Maria tem direito, no âmbito da Educação Especial, é

A

o reforço escolar, oferecido na forma de atendimento educacional especializado aos estudantes com dificuldades de aprendizagem, preferencialmente no contraturno.

B

o atendimento educacional especializado, a ser efetuado exclusivamente na própria sala de aula, em turno letivo regular.

C

a sala de recursos, espaço multifuncional acessível e adaptado para atendimento de forma especializada, em substituição à sala de aula regular.

D

o atendimento educacional domiciliar, ofertado por tempo indeterminado a estudantes que optam por não frequentar as aulas nas unidades escolares em virtude de suas condições físicas e/ou de seus valores familiares.

E

o transporte adaptado, disponibilizado quando necessário para que se garanta o acesso à escola, tendo em vista barreiras físicas que dificultem esse acesso.

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Q3525568

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525568 Pedagogia

Tendo em vista a concepção do Currículo Paulista (2019) sobre competências cognitivas e socioemocionais, é correto afirmar que

A

competências socioemocionais impactam na permanência dos estudantes na escola, enquanto as cognitivas têm relação mais direta com a empregabilidade.

B

algumas competências socioemocionais (como a empatia) devem ser trabalhadas de forma independente do pensamento crítico, de cunho cognitivo, a fim de garantir seu pleno desenvolvimento.

C

as competências cognitivas são priorizadas na parte comum do currículo, ao passo que as socioemocionais predominam na parte diversificada.

D

a simultaneidade na mobilização das competências cognitivas e socioemocionais deve ser intencionalmente explorada.

E

as competências socioemocionais visam conformar subjetividades, enquanto as cognitivas permitem construir conhecimento.

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Q3525569

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525569 Pedagogia

No documento Conselhos Escolares: democratização da escola e construção da cidadania (2004), afirma-se que os Conselhos Escolares representam, especificamente,

A

as entidades mantenedoras.

B

as comunidades escolar e local.

C

as Secretarias de Educação.

D

o Poder Público.

E

a Associação de Pais e Mestres.

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Q3525570

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525570 Pedagogia

Em suas reflexões sobre os novos desafios para a educação na era da Inteligência Artificial (IA), Azambuja e Silva (2024) argumentam que, apesar de a aplicação da IA no campo educacional resultar em muitas vantagens, ela

A

não substitui o papel crucial dos educadores humanos, que devem atuar principalmente como mentores e facilitadores do aprendizado dos alunos.

B

não é eficiente na captura e na transmissão de saberes disciplinares especializados, ainda que garanta maior eficácia em conhecimentos transversais.

C

massifica a aprendizagem, sendo incapaz de dedicar-se individualmente a cada aluno a fim de promover um aprendizado personalizado.

D

não tem o potencial de substituição das habilidades humanas cognitivas que envolvem conhecimento explícito ou habilidades técnicas.

E

tende a tornar o ensino ainda menos democrático, pois aumenta os custos da educação e reduz o acesso a cursos e conhecimentos.

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Q3525571

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525571 Pedagogia

Ao discutir o impacto das avaliações educacionais sobre o rendimento escolar, Carvalho (em Carvalho e outros, 2007) afirma que tais dados avaliativos não são apropriados pelos professores, pela escola, pelos alunos e pela comunidade. A esse respeito, a autora menciona um aspecto que, segundo ela, estaria ausente nas pesquisas avaliativas, contribuindo para essa falta de apropriação.

Ela se refere, especificamente, à ausência de

A

interesse da comunidade na melhoria da escola.

B

dados expressivos.

C

rigor metodológico na condução dos instrumentos avaliativos.

D

um processo devolutivo.

E

avaliações em quantidade suficiente.

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Q3525572

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525572 Pedagogia

Ceccon e outros (2009), ao discutirem conflitos escolares, mencionam diferentes tipos de justiça e suas respectivas formas de lidar com infrações. Amparados em Melo, Ednir e Cury (2009), os referidos autores apresentam um tipo específico de justiça nos seguintes termos:
Processo de resolução de conflitos em que não cabe punição. Tem caráter dialógico e inclusivo. Funda-se na autonomia da vontade e na participação de todas as pessoas afetadas direta ou indiretamente pela violência. Conduz ao estabelecimento de um plano de ação para que as necessidades de todos os afetados sejam atendidas, com garantia ampla de seus direitos e reconhecimento voluntário das responsabilidades dos envolvidos.
(Cláudia Ceccon e outros, Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como)

Trata-se da justiça

A

corretiva.

B

retributiva.

C

restaurativa.

D

vindicativa.

E

pacífica.

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Q3525573

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525573 Pedagogia

Costa e Vieira (2000) afirmam que as crianças são heterônomas e os adultos são ou deveriam ser autônomos.

Os adolescentes, por sua vez, segundo os autores, são detentores de uma

A

anomia aguda.

B

interdependência transitória.

C

independência plena.

D

heteronomia perene.

E

autonomia relativa.

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Q3525574

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525574 Pedagogia

Leia o excerto a seguir.

Habilidade de focar na tarefa em questão e ignorar a distração. É a habilidade de selecionar ao que você presta atenção – excluir as distrações e travar o sinal – e tem “efeitos reverberantes” no sucesso na linguagem, na alfabetização e na matemática.
(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Adaptado)

Essa definição, de acordo com o autor, corresponde especificamente ao conceito de

A

memória dinâmica.

B

atenção seletiva.

C

foco alternado.

D

controle inibitório.

E

plasticidade cerebral.

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Q3525575

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525575 Pedagogia

Considere a situação hipotética a seguir, apresentada por Lemov (2023).

Digamos que você dá a mesma aula duas vezes por dia: o terceiro e o quinto período. Sua turma no terceiro período é falante e animada – algumas vezes tão animada que você tem que interromper a tagarelice e as digressões para mantê-los no trilho. Os alunos do quinto período são mais introvertidos. Muito mentais, na verdade, mas eles precisam de uns cutucões para falar. Você usa o mesmo plano de aula para as duas turmas, mas se prepara de forma diferente.

(Doug Lemov, Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula)

Segundo os argumentos do autor, é correto afirmar que a conduta de usar o mesmo plano de aula para as duas turmas, mas se preparar de forma diferente é

A

excessiva, sendo que os hábitos de preparação de aula sobrecarregam a rotina docente.

B

adequada, sendo que os hábitos de preparação de aula podem reduzir a carga de trabalho.

C

contingente, sendo que os hábitos de preparação de aula tornam-se prescindíveis com o tempo e a experiência.

D

imprópria, sendo que os hábitos de preparação de aula devem unificar as técnicas utilizadas para diferentes grupos diante de um mesmo planejamento.

E

indesejável, sendo que turmas diferentes requerem planos e preparações necessariamente diferentes.

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Q3525576

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525576 Pedagogia

De acordo com a concepção de inclusão escolar defendida por Mantoan (2015), é fundamental

A

que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.

B

suprimir o caráter diagnóstico da avaliação escolar por uma visão efetivamente classificatória, a fim de reduzir a tendência a estereótipos.

C

que sejam propostos trabalhos coletivos para grupos de alunos organizados por nível de desempenho escolar, determinando objetivos comuns para cada nível.

D

que o professor diferencie o ensino para cada aluno, individualizando os métodos, as estratégias e o grau de complexidade dos conteúdos.

E

assumir que o professor tem a chave para melhor explicar e dosar os conhecimentos que os alunos devem aprender.

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Q3525577

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020 |

Q3525577 Pedagogia

Ao traçar as dez dimensões de sua concepção de feedback, Williams (2005) argumenta que, para que um feedback seja eficiente, o ideal é que a opinião sobre um trabalho seja dada

A

com foco na personalidade do colaborador, e não em comportamentos específicos.

B

de forma objetiva, evitando apresentar exemplos e descrever sentimentos.

C

em público, de modo que outros colaboradores possam aprender com as críticas.

D

imediatamente, de preferência em um clima de pouca tensão.

E

a partir de conselhos, mesmo quando a pessoa não os solicita.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Espanhol - QM 2020

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