Questões de Concurso Público Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP 2023 para Diretor de Escola
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Diretor de Escola
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VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2105837
Pedagogia
Libâneo (2004), aponta que as mudanças que vêm ocorrendo no mundo, “o novo paradigma econômico, os avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema
de produção e tecnológicos, a reestruturação do sistema
de produção e as mudanças no mundo do conhecimento
afetam a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores, repercutindo na qualificação profissional e, por consequência, nos sistemas de ensino e nas escolas”. Esses
aspectos apontados por Libâneo mereceram destaque no
trabalho de Assmann (2004). Para este, o mundo está se
transformando numa trama complexa de sistemas aprendentes e de ambientes propiciadores de experiências do
conhecimento. Assmann ressalta que um tema-chave
para a escola do futuro é a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
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VUNESP - 2023 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Nutricionista |
Q2105838
Pedagogia
Ao abordar a relação entre sociedade e educação,
Luckesi (2002) destaca três tendências filosófico-políticas
para compreender a educação, as quais se constituíram
ao longo da prática educacional. A primeira tendência é a
redentora, que compreende a educação como a responsável pela direção da sociedade e da vida social, salvando-a
da situação em que se encontra. A segunda tendência vê
a educação como reprodutora da sociedade. E, a terceira tendência é a que tem por perspectiva compreender a
educação como mediação de um projeto social, isto é, a
educação como transformadora da sociedade. A relação
entre sociedade, educação e escola também é objeto de
reflexão de Rios (2011), que destaca a relevância da cultura, como elemento estruturante da sociedade. Segundo
Rios, “há uma interferência recíproca que atravessa todas
as instituições que constituem o social” e pode-se “verificar
que a escola tem uma função contraditória – ao mesmo
tempo em que é fator de manutenção, ela transforma a
cultura”. Para Rios, “a escola é parte da sociedade e tem
com o todo uma relação
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
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Q2105839
Pedagogia
A CF/88 e a LDBEN/96 estabelecem a educação como
um direito de todos e dever do Estado e da família,
sendo promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Essas leis determinam que o ensino
será ministrado com base em vários princípios, entre eles,
o da garantia de seu padrão de qualidade. Dourado (2009),
o qual aborda a questão da qualidade da Educação, apresenta alguns aspectos fundamentais concernentes à construção de um movimento nacional para sua promoção.
No âmbito legal, essa questão da qualidade da educação
tem seu parâmetro definido no artigo 11 da Lei Federal
nº
13.005/2014, que estabelece o Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (Saeb) como fonte de
informação para aferição dessa qualidade e para
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
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Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
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Q2105840
Pedagogia
No Brasil, a Constituição Federal (CF/88) e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/96)
estabelecem que Municípios atuarão prioritariamente
no ensino fundamental e na educação infantil e que os
Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no
ensino fundamental e médio. Essas duas legislações
estabelecem que a União, os Estados, o Distrito Federal
e os Municípios organizarão, em regime de colaboração,
seus sistemas de ensino. Libâneo (2010) ressalta que
embora haja menção explícita à articulação entre os
sistemas de ensino, ainda não é possível afirmar que o
país tenha um sistema nacional articulado de educação.
As expectativas nesse sentido, segundo o autor, voltaram-se para a elaboração do ________________________, uma vez
que, de acordo com o art. 9º da LDBEN/96, ela seria
incumbência da União em colaboração com os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
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Q2105841
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A Lei Federal nº
13.257/2016, dispõe sobre as políticas
públicas para a primeira infância, visando a assegurar
seus direitos. Nesse sentido, ela destaca, no art. 16, que
a expansão da educação infantil deverá ser feita de maneira a assegurar a qualidade da oferta, com instalações
e equipamentos que obedeçam a padrões de infraestrutura estabelecidos pelo Ministério da Educação, com
profissionais qualificados conforme dispõe a LDBEN/96,
e com currículo e materiais pedagógicos adequados à
proposta pedagógica. Essa mesma LDBEN, no art. 29,
dispõe que a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem por finalidade o desenvolvimento integral
da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação
da família e da comunidade. No art. 30, define que essa
etapa será oferecida em creches para crianças de até
3 anos de idade e, em pré-escolas, para as de até 4 a
5 anos de idade. No art. 31, essa Lei estabelece algumas regras para organização de Educação Infantil: carga
horária mínima anual de 800 horas, distribuída por um
mínimo de 200 dias de trabalho educacional, sendo
exigida, do total de horas, a frequência mínima de