Questões de Concurso Público Prefeitura de Maracajá - SC 2020 para Professor Séries Iniciais - 20h e 40h
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709351
Pedagogia
As mudanças sociais e científicas, ocorridas no século XX, obrigaram os professores a
buscar constantemente novas formas de ensino. De acordo com Imbernón (2016), foi
atribuída grande importância à formação permanente, devido às novas funções que têm
surgido. Para o autor, o século XXI configura uma nova forma de ser professor, que
corresponde:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709352
Pedagogia
A formação continuada não objetiva somente qualificar a escola, mas especialmente
contribuir para a qualificação dos professores. A formação inicial não consegue dar conta
de todas as demandas profissionais, desse modo, os professores precisam buscar formação
constantemente. A formação inicial e continuada possibilita a constituição do professor,
incentivando sua autonomia. De acordo com Contreras (2012), a relação entre autonomia e
profissionalidade corresponde à:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709353
Pedagogia
A avaliação está presente em todos os momentos da sala de aula ou em outros ambientes,
portanto, deve ser sistematizada no planejamento como orientadora da prática – inicia,
acompanha e finaliza o trabalho pedagógico. A avaliação praticada como intenção formativa
deve promover:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709354
Pedagogia
As questões curriculares são focos de debates. A Base Nacional Comum Curricular e o
Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense
precisam fazer parte do cotidiano de formação continuada dos professores, para que se faça
uma reflexão crítica e significativa sobre o currículo. Arroyo (2013) problematiza a visão
elitista, inferiorizadora, desqualificadora dos coletivos populares, sociais, étnicos, raciais,
dos campos e periferias em nossa cultura política, pedagógica e curricular. Desse modo,
para avançar na construção de um currículo democrático, é necessário:
Ano: 2020
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2020 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor Séries Iniciais - 20h e 40h |
Q1709355
Pedagogia
A gestão democrática implica em envolver efetivamente toda a comunidade escolar nos
processos decisórios da instituição, delineando a identidade da escola com os sujeitos que
a compõem. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é considerado a coluna dorsal que promove
diálogos e resoluções em conjunto. A escola não pode mais ser dirigida de cima para baixo,
na ótica do poder centralizador. Na ótica da descentralização em busca de autonomia e
qualidade, torna-se mister à gestão: