Questões SEDUC-RS 2025 para Professor - História

Q4109465

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109465 História

Em um projeto de uma secretaria estadual de cultura, uma equipe de historiadores cocria com moradores uma exposição sobre o bairro, reunindo objetos, fotografias, relatos orais e mapas. O acervo será disponibilizado gratuitamente no espaço físico e em repositório digital. Considerando princípios e práticas consolidadas na História Pública no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Em iniciativas colaborativas, a função do historiador deve concentrar-se na neutralização de conflitos de memória, produzindo uma narrativa unificada que evite controvérsias locais.

B

Em projetos com acervos digitais, a prioridade é a digitalização e a difusão; procedimentos como consentimento informado, descrição contextual e registro de autoria comunitária são desejáveis, mas não integram o escopo da História Pública.

C

A prática de História Pública articula participação social e rigor historiográfico: envolve coleta colaborativa e consentida, curadoria compartilhada (“autoridade compartilhada”), critérios explícitos de seleção/descrição, devolutivas públicas e contextualização crítica de fontes, inclusive quando há polifonia e disputas de memória.

D

Para garantir acessibilidade, recomenda-se substituir a análise crítica por narrativas essencialmente celebratórias, pois interpretações controversas tendem a inibir o engajamento do público.

E

A mediação com a comunidade é pertinente na fase inicial (mapeamento de fontes), mas a curadoria final deve ser exclusivamente técnica, para evitar que categorias nativas ou memórias afetivas distorçam o sentido histórico dos materiais.

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Q4109466

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109466 Pedagogia

A respeito das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A BNCC enfatiza a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a história de povos indígenas, afrodescendentes e comunidades tradicionais, articulando identidade, memória e patrimônio cultural.
( ) O documento propõe que o ensino de história dialogue com temas contemporâneos transversais, como cidadania, direitos humanos e sustentabilidade, mas sem transformar esses eixos em conteúdos estruturantes da área.
( ) A BNCC trata a cultura digital como dimensão formativa, estimulando a análise crítica de informações, a participação cidadã e a produção colaborativa de conhecimento histórico, e não apenas como ferramenta técnica.

A

V – F – V.

B

V – V – V.

C

F – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q4109467

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109467 História

Com base na historiografia recente sobre a monarquia brasileira, especialmente nas interpretações que destacam a construção da “ordem monárquica” a partir da conciliação entre elites regionais e do papel central do café na política imperial, assinale a alternativa correta.

A

O Poder Moderador foi gradualmente esvaziado ao longo do Segundo Reinado, devido ao fortalecimento de um regime parlamentar plenamente autônomo em relação ao imperador.

B

As reformas eleitorais do período ampliaram significativamente a participação política popular, promovendo o voto universal masculino no final da década de 1870.

C

A monarquia brasileira buscou adotar um modelo federativo semelhante ao dos Estados Unidos, garantindo ampla autonomia às províncias durante todo o Segundo Reinado.

D

O café tornou-se a principal base econômica do Império, articulando-se a uma elite agrária que exerceu forte influência política por meio da conciliação entre liberais e conservadores.

E

A Guerra do Paraguai fortaleceu movimentos republicanos e abolicionistas, mas não trouxe impacto relevante para o Exército ou para o equilíbrio político interno do Império.

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Q4109468

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109468 História

Durante uma aula sobre Egito Antigo, um professor apresenta aos alunos imagens de hieróglifos encontrados em templos e explica que esses registros serviam para relatar feitos dos faraós, rituais religiosos e aspectos da vida cotidiana. Considerando o papel da escrita na sociedade egípcia, assinale a alternativa correta.

A

A escrita hieroglífica no Egito Antigo tinha função estritamente administrativa, sem relação com práticas religiosas.

B

Os hieróglifos eram utilizados exclusivamente por sacerdotes, sendo proibidos para escribas.

C

A escrita hieroglífica cumpria funções políticas, religiosas e culturais, registrando desde decretos até narrativas mitológicas.

D

A escrita egípcia era utilizada apenas para registrar transações comerciais e impostos.

E

No Egito Antigo, a escrita não possuía relação com a legitimação do poder do faraó.

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Q4109469

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109469 História

Sobre as chamadas Guerras do Prata e o contexto platino no século XIX, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi travada pela Tríplice Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai) contra o Paraguai, refletindo tanto rivalidades interestatais na Bacia do Prata quanto preocupações internas dos aliados que influenciaram suas decisões de política externa.
( ) O Império do Brasil manteve uma política externa voltada exclusivamente à defesa das províncias do Sul, evitando qualquer envolvimento nos assuntos internos do Uruguai e do Paraguai antes de 1864.
( ) A busca pelo controle da navegabilidade e do domínio sobre os rios da Bacia do Prata (Paraná, Paraguai, Uruguai) foi um objetivo estratégico recorrente no século XIX, determinando rotas comerciais, alianças políticas e operações militares na região sul da América do Sul.

A

V – F – F.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – F – V.

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Q4109470

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109470 História e Geografia de Estados e Municípios

No século XIX, a imigração europeia, especialmente de alemães e italianos, teve impactos múltiplos na formação social, econômica e cultural do Rio Grande do Sul. Acerca desse processo, assinale a alternativa correta.

A

A colonização europeia foi homogênea, com imigrantes recebendo grandes propriedades rurais do governo imperial, o que lhes permitiu integrar-se rapidamente à elite agrária escravocrata.

B

O incentivo à imigração estava relacionado não apenas à substituição do trabalho escravizado mas também à ocupação de áreas de fronteira e à formação de núcleos agrícolas voltados à produção para o mercado interno.

C

A chegada dos imigrantes italianos, concentrados na região das Missões desde 1824, antecedeu a colonização alemã e resultou no fortalecimento da pecuária de exportação.

D

O processo migratório europeu no Rio Grande do Sul caracterizou-se por isolamento absoluto das comunidades de colonos, sem qualquer interação cultural ou econômica com a população lusobrasileira.

E

A presença dos imigrantes europeus foi marginal ao desenvolvimento da província, já que suas colônias não conseguiram se integrar ao comércio regional nem às redes urbanas.

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Q4109471

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109471 Pedagogia

Em uma atividade escolar, os alunos são convidados a entrevistar familiares e registrar histórias de vida, relacionando-as com processos históricos mais amplos. A professora explica que essa prática contribui para desenvolver uma consciência histórica baseada no diálogo entre memória e história. Em relação ao papel da memória na educação histórica, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho com memória é limitado, pois os relatos pessoais não podem ser confrontados com interpretações históricas mais amplas.

B

Explorar memórias individuais em sala de aula favorece a compreensão da relação entre experiências pessoais e processos coletivos, estimulando reflexões críticas sobre identidade e diversidade.

C

A memória, por ser subjetiva, deve ser utilizada apenas como complementação e ilustração, sem efetividade para a formação da consciência histórica dos alunos.

D

O ensino de história que valoriza memórias familiares se abstém da necessidade de analisar documentos e fontes históricas.

E

A memória tem relevância quando se trata de estudar a história local, sendo pouco efetiva para a compreensão de fenômenos globais.

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Q4109472

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109472 Geografia

Em “Por uma outra globalização” (2021), Milton Santos propõe uma leitura crítica da globalização, distinguindo entre a “globalização como fábula”, a “globalização como perversidade” e a “globalização como possibilidade”. O autor enfatiza o papel do território e da técnica como elementos centrais para compreender as contradições do mundo contemporâneo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Para Milton Santos, a “globalização como fábula” traduz a concretização da promessa de desenvolvimento equitativo, baseada no acesso universal aos avanços técnicos e à cidadania plena.

B

A “globalização como perversidade” evidencia como a difusão global das técnicas e da informação, em vez de gerar inclusão, aprofunda desigualdades territoriais e sociais, pois está submetida à lógica seletiva do capital financeiro.

C

A “globalização como possibilidade” refere-se à superação espontânea das contradições globais pela autorregulação dos mercados, dispensando a ação coletiva e a resistência social.

D

Segundo Milton Santos, o território globalizado em sua estrutura é neutro e homogêneo, já que as técnicas se difundem de modo uniforme, sem reproduzir assimetrias entre centros e periferias.

E

A análise do autor rejeita a ideia de que resistências locais ou nacionais possam produzir alternativas à globalização hegemônica, pois entende que os lugares estão subordinados às forças externas.

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Q4109473

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109473 Pedagogia

O exercício da docência em história exige que o professor combine diferentes saberes para promover uma aprendizagem significativa. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O professor de história deve privilegiar a transmissão do conteúdo histórico, considerando secundária a reflexão sobre estratégias de ensino ou a análise de fontes.

B

A formação docente em história exige integração de saberes: o conhecimento do conteúdo, a compreensão das metodologias de ensino e a reflexão crítica sobre a prática pedagógica.

C

A atuação do professor de história visa à aplicação de conteúdos e avaliações, sem necessidade de considerar o nível de compreensão ou os interesses dos alunos.

D

Para ensinar história, a principal competência é dominar teorias historiográficas e fatos do passado, sendo secundária a construção de atividades didáticas contextualizadas.

E

O ensino de história deve evitar abordagens críticas ou reflexivas sobre os conteúdos e a prática pedagógica, sem necessidade de orientar a análise ou mediar discussões.

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Q4109474

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109474 História

Pesquisadores da historiografia recente sobre o processo de redemocratização no Brasil têm analisado não apenas os eventos políticos imediatos mas também as dimensões sociais, culturais e institucionais que estruturaram a democracia contemporânea. Com base nessa perspectiva, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A promulgação da Constituição de 1988, conhecida como Constituição Cidadã, é considerada o marco central da redemocratização, ampliando direitos civis, sociais e políticos e consolidando o Estado democrático de direito.
( ) A transição democrática ocorreu por meio de eleições diretas para presidente logo após o fim da ditadura, sem etapas intermediárias ou mediações institucionais.
( ) Movimentos sociais, organizações civis e a atuação de historiadores e pesquisadores no espaço público desempenharam papel significativo ao questionar narrativas oficiais e fortalecer processos de participação política.
( ) A Constituição de 1988 conseguiu suprimir as desigualdades sociais e regionais, garantindo oportunidades para os diversos grupos populacionais.
( ) A análise historiográfica do período evidencia avanços institucionais, mas também aponta desafios persistentes relacionados à efetivação de direitos, desigualdades estruturais e à consolidação de uma cultura democrática, exigindo interpretação crítica dos acontecimentos.

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – F.

C

V – V – F – F – V.

D

F – F – V – V – F.

E

V – F – F – V – V.

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Q4109475

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109475 História

No contexto da sociedade colonial brasileira, diferentes populações tiveram papéis centrais na economia, na cultura e na organização social. Considerando a perspectiva da história social e a da história cultural, que valorizam a análise das interações entre diferentes grupos e das contribuições culturais de populações marginalizadas, assinale a alternativa correta.

A

Os povos indígenas participaram ativamente do processo colonial, estabelecendo alianças políticas e redes comerciais regionais, ao mesmo tempo em que resistiam às pressões coloniais e às tentativas de escravização.

B

A escravidão africana foi implantada de forma restrita e minoritária, sendo rapidamente substituída pelo trabalho indígena nas atividades agrícolas e de mineração, sem influência significativa na economia colonial.

C

As culturas africanas permaneceram isoladas, sem interagir com práticas culturais locais, não contribuindo para a formação da identidade cultural brasileira.

D

A presença indígena foi completamente eliminada até meados do século XVII, sem resistência ou preservação de comunidades nos séculos seguintes.

E

Os africanos trazidos para o Brasil foram utilizados exaustivamente em atividades domésticas, sem participação relevante na produção agrícola ou em empreendimentos econômicos de maior escala.

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Q4109476

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109476 História

Durante uma simulação pedagógica, os alunos assumem papéis de delegados na conferência que resultou na criação da Organização das Nações Unidas, em 1945. Com base em interpretações historiográficas recentes sobre o papel da ONU no pós-guerra, assinale a alternativa correta.

A

A ONU representou um projeto novo e universalista, desvinculado das experiências anteriores de governança internacional, e suas decisões sempre refletiram consenso entre todos os Estados-membros.

B

A historiografia contemporânea descreve a ONU como uma organização neutra, livre de pressões ideológicas e rivalidades geopolíticas, cuja atuação foi uniforme em todos os conflitos da Guerra Fria.

C

A estrutura da ONU, ao mesmo tempo que proclamava princípios de igualdade entre nações, consagrou o poder das potências vencedoras da Segunda Guerra Mundial, garantindo-lhes posição privilegiada no Conselho de Segurança.

D

A criação da ONU resultou exclusivamente do esforço coletivo de países periféricos e do movimento de descolonização, que definiram sua agenda sem influência das potências hegemônicas.

E

Pesquisadores destacam que, desde sua fundação, a ONU concentrou-se quase exclusivamente em programas humanitários, deixando em segundo plano questões de segurança e intervenção internacional.

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Q4109477

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109477 História e Geografia de Estados e Municípios

A Guerra dos Farrapos (1835-1845), também conhecida como Revolução Farroupilha, tem sido objeto de intensos debates historiográficos que buscam compreender suas causas, seus atores sociais e seus desdobramentos políticos. Considerando essas interpretações, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A historiografia recente enfatiza que, embora as causas econômicas ligadas à pecuária e ao comércio do charque tenham sido centrais, o conflito não pode ser reduzido apenas a uma disputa fiscal ou comercial, envolvendo também questões políticas e militares.

B

Pesquisadores apontam que o ideário republicano esteve presente no discurso de alguns líderes, mas frequentemente subordinado aos interesses das elites regionais por maior autonomia frente ao centro imperial.

C

Novos estudos destacam a presença de escravizados, indígenas e camadas populares no conflito, tanto como combatentes quanto como trabalhadores, o que desafia visões tradicionais de uma revolta exclusivamente de estancieiros.

D

A Convenção de Poncho Verde, que selou a paz em 1845, garantiu a anistia aos líderes farroupilhas, mas não assegurou de forma ampla e imediata a libertação dos escravizados que participaram do movimento, sendo esse ponto alvo de disputas locais posteriores.

E

A experiência farroupilha contribuiu para a redefinição das relações entre o governo central e as províncias, influenciando a adoção de estratégias conciliatórias com outras elites regionais no Segundo Reinado.

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Q4109478

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109478 História

A partir das abordagens da história social e da história atlântica, que revisitam os processos de independência nas Américas entre o final do século XVIII e o início do XIX, é possível compreender que tais movimentos não se limitaram às elites criollas, mas envolveram complexas dinâmicas sociais, econômicas e culturais. Considerando essas interpretações, assinale a alternativa correta.

A

As independências latino-americanas foram conduzidas de maneira linear e homogênea pelas elites criollas, sem interferência significativa de setores populares ou de potências estrangeiras.

B

Pesquisas recentes destacam que camponeses, escravizados, indígenas e grupos urbanos subalternos participaram ativamente dos processos de independência, o que gerou alianças instáveis, conflitos internos e projetos distintos daqueles defendidos exclusivamente pelas elites locais.

C

As independências hispano-americanas resultaram de uma coordenação centralizada, liderada por uma autoridade unificada, que articulou um projeto político comum para toda a América espanhola.

D

A Revolução Haitiana (1791-1804), liderada por ex-escravizados, foi amplamente aceita e reproduzida como modelo político pelas elites criollas da América espanhola, que viam na experiência haitiana um exemplo de organização social desejável.

E

As ideias iluministas europeias foram a única matriz ideológica relevante nos processos de independência, tornando secundários os fatores regionais, econômicos e sociais próprios das colônias americanas.

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Q4109479

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109479 História

Durante o período moderno, o mercantilismo foi a principal política econômica adotada pelos Estados europeus. A respeito de suas características, assinale a alternativa correta.

A

O mercantilismo defendia a liberdade total de comércio entre as nações, sem a interferência dos Estados.

B

O sistema mercantilista rejeitava a colonização, considerando-a prejudicial para o equilíbrio econômico das metrópoles.

C

O mercantilismo propunha a diminuição das exportações para aumentar o estoque de riquezas no país.

D

A acumulação de metais preciosos, como ouro e prata, era considerada fundamental para o fortalecimento do Estado e sua capacidade de intervenção.

E

A economia mercantilista tinha como princípio a eliminação dos monopólios e a promoção da concorrência livre no mercado interno.

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Q4109480

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109480 História

Sobre os processos de colonização africana durante o chamado Neocolonialismo ou Imperialismo do século XIX e os processos de descolonização africana no século XX, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O processo de colonização foi marcado pela divisão territorial arbitrária entre potências europeias, desconsiderando as realidades locais.
( ) A descolonização africana ocorreu sem conflitos armados em todos os países.
( ) A ONU desempenhou papel importante no reconhecimento da independência das antigas colônias.

A

V – F – V.

B

F – V – F.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – F – F.

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Q4109481

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109481 História

Em estudos sobre a África Ocidental nos séculos XIII e XIV, o Reino do Mali é reconhecido como uma das potências políticas e econômicas mais influentes da região, com destaque para o papel de Mansa Musa e a integração em redes comerciais transaarianas. Considerando fontes históricas e debates historiográficos recentes sobre o Mali, assinale a alternativa correta.

A

O poder do Mali foi sustentado exclusivamente por sua força militar, enquanto o comércio de ouro, sal e outros produtos teve relevância secundária, sendo pouco significativo para a consolidação do império.

B

A peregrinação de Mansa Musa a Meca (1324- 1325) não apenas demonstrou sua riqueza, mas também contribuiu para fortalecer vínculos culturais, diplomáticos e intelectuais, além de consolidar o prestígio do Mali no contexto do mundo islâmico.

C

O isolamento geográfico do Mali impediu contatos comerciais regulares com outras regiões da África e do Mediterrâneo, limitando o desenvolvimento econômico, social e cultural do império.

D

As fontes sobre o Mali produzidas por viajantes árabes, como Ibn Battuta e Al-Umari, são consideradas relatos míticos e têm pouco valor para a historiografia contemporânea sobre a África Ocidental.

E

Timbuktu, embora possuísse relevância religiosa, não desempenhou papel significativo nas redes comerciais transaarianas nem como centro de produção e circulação de conhecimento, educação e cultura islâmica.

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Q4109482

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109482 História

No campo da teoria e metodologia da história, a interdisciplinaridade consolidou-se como prática fundamental desde meados do século XX, especialmente com a influência das escolas dos Annales e de novos paradigmas analíticos. Em relação ao papel da interdisciplinaridade na pesquisa histórica contemporânea, assinale a alternativa correta.

A

A interdisciplinaridade implica relegar o método crítico das fontes históricas ao segundo plano, substituindo-o por abordagens quantitativas.

B

A integração entre história e outras disciplinas, como antropologia, sociologia, linguística, arqueologia e geografia, visa enriquecer a análise dos fenômenos históricos, mantendo a especificidade do método histórico e seu rigor crítico.

C

A interdisciplinaridade se restringe tematicamente aos estudos econômicos e demográficos, não sendo relevante para pesquisas culturais ou políticas.

D

O diálogo interdisciplinar, tal como proposto por autores clássicos como Jacques Le Goff e Peter Burke, defende a fusão completa dos métodos das ciências humanas, resultando na dissolução das fronteiras disciplinares.

E

A interdisciplinaridade é uma prática estritamente pós-moderna, inexistente antes da década de 1990, e se opõe à tradição metodológica da historiografia clássica.

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Q4109483

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109483 História

A globalização contemporânea é analisada por historiadores e cientistas sociais como um processo histórico multifacetado, envolvendo dimensões econômicas, culturais, políticas e tecnológicas, cujas raízes remontam a períodos anteriores à revolução digital. A historiografia discute tanto continuidades quanto rupturas em relação às globalizações pré-modernas e modernas. Com base nesses debates, assinale a alternativa correta.

A

A globalização contemporânea intensificou a interdependência econômica, política e cultural entre regiões do mundo, mas apresenta continuidade com processos históricos anteriores, sendo analisada pela historiografia como um fenômeno de longa duração.

B

O conceito de globalização é consensual entre os historiadores, que o utilizam de forma uniforme para explicar a integração mundial, sem debates sobre impactos sociais, desigualdades ou resistências locais.

C

As cidades globais, redes informacionais e fluxos financeiros contemporâneos são elementos centrais na reorganização das relações de poder e da economia mundial, e sua análise exige atenção às desigualdades e assimetrias regionais destacadas pela historiografia.

D

A globalização contemporânea é exclusivamente um fenômeno tecnológico do século XXI, sem precedentes históricos significativos na história econômica ou cultural mundial.

E

A historiografia contemporânea tende a tratar a globalização como um processo isolado das políticas internacionais e das estruturas de poder, analisando apenas os efeitos culturais.

Q4109484

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109484 Pedagogia

Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.

A

O RCG privilegia a linearidade cronológica dos conteúdos como eixo exclusivo, considerando a problematização histórica e o trabalho com fontes como conteúdos complementares.

B

O documento enfatiza a análise de diferentes temporalidades e escalas: local, regional, nacional e global, incentivando a valorização das identidades culturais do Rio Grande do Sul.

C

O RCG define competências históricas com base em marcos políticos e econômicos, relegando as dimensões culturais e sociais ao segundo plano.

D

O documento orienta que a aprendizagem histórica seja mensurada prioritariamente pela quantidade de conteúdos memorizados pelos alunos.

E

O RCG estabelece que o ensino de História no Rio Grande do Sul deve priorizar a história regional, sem articular a abordagem com os processos e contextos nacionais e internacionais em múltiplas escalas de análise.

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Questões de Concurso Público SEDUC-RS 2025 para Professor - História

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