Questões Prefeitura de Barcarena - PA 2026 para Professor - História

Q4301374

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Provas: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Artes | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Geografia | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Portuguesa | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Matemática | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Estrangeira (Inglês) |

Q4301374 Pedagogia

Uma escola do campo iniciou a revisão dos recursos didáticos, pedagógicos, tecnológicos, culturais e literários utilizados no processo educativo. Considerando as disposições do Decreto nº 7.352/2010, assinale a alternativa que indica corretamente a orientação a ser adotada na seleção e na organização desses recursos.

A

Atender às especificidades da Educação do Campo e apresentar conteúdos relacionados aos conhecimentos de suas populações, considerando os saberes próprios das comunidades, o diálogo com os saberes acadêmicos e a construção de propostas de educação no campo contextualizadas.

B

Organizar os recursos de modo a apresentar conteúdos relacionados aos conhecimentos das populações do campo, adotando os saberes próprios das comunidades como critério de validação dos conhecimentos acadêmicos que integrarão as propostas contextualizadas de educação no campo.

C

Organizar os recursos de modo que os conhecimentos das populações do campo sejam desenvolvidos em projetos pedagógicos específicos, mantendo nos componentes curriculares comuns os conteúdos acadêmicos previstos para todas as escolas da rede e a organização pedagógica adotada no respectivo sistema de ensino.

D

Atender às especificidades da Educação do Campo e apresentar conteúdos relacionados aos conhecimentos de suas populações, tomando os conhecimentos acadêmicos como referência para selecionar os saberes próprios das comunidades que integrarão propostas contextualizadas de educação no campo.

E

Atender às especificidades da Educação do Campo e apresentar conteúdos vinculados às atividades produtivas de suas populações, limitando a articulação entre os saberes próprios das comunidades e os conhecimentos acadêmicos às competências requeridas pelo trabalho desenvolvido no território.

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Q4301375

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Q4301375 Pedagogia

Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a avaliação somativa.

A

Ao concluir uma unidade de ensino, o professor aplicou uma atividade elaborada com base nos objetivos de aprendizagem trabalhados durante o período. Os resultados foram sintetizados em notas ou conceitos para registrar o desempenho alcançado pelos estudantes e produzir uma síntese das aprendizagens ao término da unidade.

B

Durante o desenvolvimento de uma unidade de ensino, o professor acompanhou as produções realizadas pelos estudantes, apresentou devolutivas específicas e possibilitou a revisão das atividades. As evidências obtidas foram utilizadas para modificar as propostas seguintes e favorecer avanços enquanto as aprendizagens ainda estavam em construção.

C

Ao concluir uma unidade de ensino, o professor aplicou uma atividade e utilizou os resultados para identificar aprendizagens que ainda precisavam ser consolidadas. Em seguida, retomou os conteúdos, propôs novas situações de aprendizagem e permitiu que os estudantes revisassem suas respostas antes do registro definitivo do desempenho.

D

Ao término do ano letivo, a equipe pedagógica reuniu dados de aprovação, fluxo escolar, frequência e avaliações externas para analisar o desempenho da escola. As informações foram utilizadas para identificar prioridades institucionais, avaliar as ações desenvolvidas e estabelecer metas para o planejamento do período seguinte.

E

Antes de iniciar uma unidade de ensino, o professor aplicou uma atividade elaborada com base nos objetivos de aprendizagem previstos para o período. Os resultados foram analisados para identificar os conhecimentos prévios e as dificuldades dos estudantes, ajustar o planejamento e definir as intervenções pedagógicas necessárias.

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Q4301376

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Provas: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Artes | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Geografia | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Portuguesa | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Matemática | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Estrangeira (Inglês) |

Q4301376 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Após a mudança de endereço da família, o responsável por um estudante matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental solicitou sua transferência para uma escola pública próxima à nova residência, na qual o irmão do estudante frequentava o 3º ano do Ensino Fundamental. Ao analisar o pedido, a direção considerou as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente. De acordo com essa legislação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o direito assegurado nessa situação.

A

O ECA assegura acesso à escola pública e gratuita próxima da residência, com garantia de vagas no mesmo estabelecimento aos irmãos que residam no mesmo endereço, ainda que frequentem etapas ou ciclos distintos da Educação Básica.

B

O ECA assegura acesso à escola pública e gratuita próxima da residência, com garantia de vagas no mesmo estabelecimento aos irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da Educação Básica.

C

O ECA assegura acesso à escola pública e gratuita próxima da residência, com garantia de vagas no mesmo estabelecimento aos irmãos que frequentem a mesma etapa, desde que sejam matriculados no mesmo turno escolar.

D

O ECA assegura acesso à escola pública e gratuita próxima da residência, cabendo ao sistema de ensino considerar a matrícula de irmãos no mesmo estabelecimento apenas como critério de prioridade na distribuição das vagas.

E

O ECA assegura acesso à escola pública e gratuita próxima da residência, mas condiciona a garantia de vagas no mesmo estabelecimento a que os irmãos frequentem o mesmo ano ou série do Ensino Fundamental.

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Q4301377

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Provas: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Artes | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Geografia | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Portuguesa | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Matemática | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Estrangeira (Inglês) |

Q4301377 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a alternativa que indica corretamente como serão ministrados os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros.

A

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros deverão ser minis trados nas áreas definidas pelos sistemas de ensino, considerando a diversidade regional e as prioridades estabelecidas na proposta pedagógica de cada escola.

B

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros deverão ser minis trados prioritariamente nas áreas de Educação Física, Literatura e História brasileiras, cabendo às demais áreas abordá-los quando estiverem previstos na proposta pedagógica da escola.

C

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros deverão ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar do Ensino Fundamental, cabendo ao Ensino Médio desenvolver a temática em projetos interdisciplinares definidos pelos sistemas de ensino.

D

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros deverão ser minis trados no âmbito de todo o currículo escolar, especialmente nas áreas de Educação Artística, Literatura e História brasileiras.

E

Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indígenas brasileiros deverão ser ministrados em componente curricular específico da parte diversificada, articulado às áreas de Educação Artística, Literatura e História brasileiras.

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Q4301378

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Provas: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Artes | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ciências | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Ensino Religioso | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Geografia | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Portuguesa | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Matemática | Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Língua Estrangeira (Inglês) |

Q4301378 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que a caracteriza corretamente quanto à sua natureza e à sua finalidade.

A

A BNCC é um documento de caráter avaliativo que define o percurso curricular da Educação Básica e estabelece os padrões nacionais de desempenho a serem aferidos pelo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e pelo Indicador Criança Alfabetizada (ICA), com a finalidade de verificar a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

B

A BNCC é um documento de caráter orientador elaborado pelos sistemas de ensino para definir, em cada rede, as aprendizagens essenciais e os percursos curriculares das etapas da Educação Básica, considerando as especificidades locais e assegurando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

A BNCC é um documento de caráter normativo que define as aprendizagens essenciais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, cabendo às Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio estabelecer as aprendizagens essenciais dessa etapa, de modo a assegurar os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

D

A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

E

A BNCC é o currículo nacional que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas da oferta regular da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

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Q4302324

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302324 Não definido

"É preciso superar a visão de que os índios foram vítimas indefesas da colonização ou que apenas assistiram passivamente à ação histórica dos europeus. Os índios do passado foram, e os do presente continuam sendo, sujeitos da história."

(HENRIQUE, Márcio Couto. Sem Vieira nem Pombal: Índios na Amazônia do século XIX. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2018.)

A partir da perspectiva historiográfica apresentada pelo autor e dos estudos recentes sobre os povos indígenas durante o período colonial brasileiro, assinale a alternativa correta.

A

A presença indígena tornou-se historicamente irrelevante após o século XVII, pois a expansão da escravidão africana substituiu integralmente sua participação econômica e política na sociedade colonial.

B

A crítica do autor dirige-se exclusivamente à historiografia do século XIX, permanecendo os manuais escolares contemporâneos isentos da invisibilização histórica das populações indígenas.

C

A historiografia contemporânea entende que a resistência indígena restringiu-se aos confrontos militares contra portugueses e bandeirantes, não sendo possível identificar formas de negociação ou adaptação cultural.

D

A atuação das missões religiosas eliminou completamente as formas tradicionais de organização indígena, razão pela qual a documentação colonial registra apenas sociedades plenamente assimiladas à cultura europeia.

E

A perspectiva defendida pelo autor aproxima-se da chamada Nova História Indígena, que reconhece os povos indígenas como agentes históricos capazes de negociar alianças, reinterpretar práticas coloniais, adaptar ele mentos culturais externos e influenciar os rumos da colonização.

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Q4302325

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302325 História

A expansão das fronteiras coloniais da América Portuguesa não resultou apenas de determinações metropolitanas ou da assinatura de tratados diplomáticos. Ao longo dos séculos XVII e XVIII, esse processo foi impulsionado por expedições exploratórias, atividades missionárias, interesses econômicos, conflitos militares e pela atuação de diferentes grupos indígenas, que ora resistiram ao avanço colonial, ora estabeleceram alianças e negociações com os agentes da colonização. Dessa forma, a ocupação efetiva do território ultrapassou os limites originalmente definidos pelo Tratado de Tordesilhas, contribuindo para a configuração espacial do Brasil.

Considerando o contexto histórico da dinâmica de expansão das fronteiras coloniais da América Lusitana entre os séculos XVII e XVIII, bem como o debate historiográfico sobre a ocupação do território, assinale a alternativa CORRETA.

A

A ampliação do território da América Portuguesa resultou da combinação entre iniciativas oficiais e particulares, envolvendo bandeirantes, missionários, militares, colonos e povos indígenas, cuja atuação contribuiu para redefinir, na prática, os limites inicialmente estabelecidos entre Portugal e Espanha.

B

As missões religiosas representaram espaços exclusivamente voltados para a catequese, não desempenhando qualquer função na ocupação territorial ou na consolidação do domínio português sobre o interior da colônia.

C

A expansão das fronteiras coloniais ocorreu exclusivamente por iniciativa da Coroa Portuguesa, sendo rigidamente planejada e executada conforme os limites estabelecidos pelo Tratado de Tordesilhas.

D

Os povos indígenas constituíram um obstáculo permanente à expansão colonial, não estabelecendo alianças nem participando dos processos de ocupação e defesa das fronteiras da América Portuguesa.

E

A descoberta das minas de ouro eliminou a necessidade de expansão territorial, uma vez que concentrou os esforços coloniais apenas nas regiões mineradoras do Centro-Sul.

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Q4302326

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302326 Não definido

A historiografia contemporânea tem revisado as revoltas anticoloniais no Brasil do final do século XVIII, superando a narrativa nacionalista do século XIX que as enxergava apenas como antecipações heróicas da independência. Ao analisar a Conjuração Baiana (1798), também conhecida como Revolta dos Alfaiates, historiadores destacam a circulação de ideias revolucionárias e a composição social heterogênea do movimento.

Sob a ótica da História Social e das conexões atlânticas no período colonial, a especificidade histórica da Conjuração Baiana reside no fato de que:

A

Foi um levante planejado e financiado diretamente pela Coroa Portuguesa, com o objetivo de enfraquecer o poder político dos senhores de engenho do Recôncavo Baiano.

B

Demonstrou uma apropriação singular das ideias ilustradas pelas classes populares e sujeitos escravizados que, influenciados pela Revolução Haitiana, radicalizaram o discurso anticolonial ao pautar a igualdade racial e a abolição da escravidão.

C

Evidenciou o isolamento cultural e intelectual da Província da Bahia, que permaneceu alheia aos fluxos de in formação e panfletos políticos que circulavam pelo Oceano Atlântico.

D

Constituiu uma revolta de matriz puramente milenarista e religiosa que recusava o debate político e econômico, buscando restaurar o sebastianismo no território colonial.

E

Tratou-se de um movimento de caráter estritamente elitista e aristocrático que, inspirado na Revolução Americana, rejeitava qualquer alteração na ordem escravista ou na estrutura social da colônia.

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Q4302327

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302327 História

Leia o trecho a seguir.

"Abatido por vários séculos de opressão, esse continente presenciou gerações de viajantes, de traficantes de escravos, de exploradores, de missionários, de procônsules, de sábios de todo tipo, que acabaram por fixar sua imagem no cenário da miséria, da barbárie, da irresponsabilidade e do caos."

(KI-ZERBO, Joseph. História Geral da África I: Metodologia e Pré-História da África. Brasília: UNESCO, 2010, p.37.)

A crítica formulada por Ki-Zerbo contrapõe-se à interpretação eurocêntrica da história africana. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação historicamente correta acerca dos grandes reinos e impérios africanos.

A

O Império de Songai surgiu como consequência direta da expansão marítima portuguesa sobre a costa atlântica africana, substituindo as antigas rotas caravaneiras do Saara.

B

A incorporação do Islã pelos governantes de Mali e Songai suprimiu integralmente as tradições religiosas africanas, impondo uniformidade cultural aos povos submetidos.

C

O povo banto organizou um império centralizado que sucedeu politicamente os reinos de Gana, Mali e Songai, unificando grande parte da África Subsaariana entre os séculos XIII e XVI.

D

O Reino de Mali destacou-se pelo controle das rotas do ouro e do sal, pela consolidação de estruturas político administrativas complexas e pelo florescimento de centros intelectuais como Tombuctu, enquanto a expansão dos povos bantos correspondeu a um processo de difusão linguística, agrícola e metalúrgica.

E

Os impérios de Gana, Mali e Songai constituíram sociedades essencialmente agrárias e isoladas das redes comerciais afro-euroasiáticas, razão pela qual seu desenvolvimento político ocorreu independentemente das rotas transaarianas.

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Q4302328

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302328 História

Considere o debate historiográfico acerca das contradições estruturais que envolveram a transição política na Rússia czarista e a emergência da União Soviética. A respeito das especificidades da Revolução Russa e de seus desdobramentos socioeconômicos, assinale a alternativa correta.

A

O processo revolucionário russo foi impulsionado por uma estrutura social caracterizada pelo pleno desenvolvimento do capitalismo industrial avançado em todo o território nacional, o que eliminava o peso político das comunidades camponesas na condução do processo.

B

As Teses de Abril, formuladas por Lênin após seu retorno do exílio em 1917, defendiam o apoio irrestrito ao Governo Provisório de Alexander Kerenski como etapa burguesa historicamente necessária antes da eclosão do socialismo.

C

A ascensão do stalinismo no final da década de 1920 implicou o abandono definitivo da NEP e o início dos Planos Quinquenais, marcados pela coletivização forçada da agricultura e pela industrialização acelerada focada nos bens de produção.

D

A restrição analítica proposta pela historiografia pós-Guerra Fria recai unicamente sobre os arquivos oficiais do partido, eximindo as narrativas acadêmicas hodiernas da investigação da vida cotidiana e das formas de resistência popular na URSS.

E

A eclosão da Revolução de 1905, conhecida como o "Ensaio Geral", foi desencadeada pela derrota russa na Guerra Russo-Japonesa e resultou na abdicação imediata do Czar Nicolau II e na proclamação da República Soviética.

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Q4302329

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302329 Não definido

Leia o trecho a seguir.

“Aristóteles dirá que o homem é um animal político, ou seja, ‘que vive na pólis’. A pólis, ou cidade-estado, era o cerne da civilização grega e seus habitantes eram chamados de politai, "cidadãos", aqueles que vivem na pólis”.
(FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma / Pedro Paulo A. Funari. - 2 cd - São Paulo: Contexto. 2002 - Repensando a História. p. 48)

A experiência da pólis grega clássica, notadamente o modelo democrático ateniense do século V a.C., é frequentemente celebrada como o berço da cidadania ocidental. Contudo, a historiografia crítica aponta que a consolidação desse espaço político e social estava intrinsecamente ligada a profundas contradições estruturais. Sobre a organização socioespacial e política da Atenas Clássica, assinale a alternativa correta.

A

A democracia radical ateniense era um sistema de cidadania excludente, cuja sustentabilidade material e o ócio, digno dos cidadãos, dependiam diretamente da exploração sistemática do trabalho escravo e da submissão das mulheres e metecos.

B

O expansionismo militar ateniense durante a Liga de Delos visava espalhar o modelo democrático de forma pacífica, baseando-se no respeito à autonomia territorial das demais cidades-estado helênicas.

C

A pólis clássica estruturava-se a partir da primazia do espaço privado sobre o espaço público, de modo que as decisões econômicas familiares determinavam soberanamente os rumos da política externa.

D

O advento da democracia ateniense superou o modo de produção escravista por meio das reformas de Clístenes, substituindo a mão de obra cativa pelo trabalho assalariado dos cidadãos empobrecidos.

E

A isonomia e a isegoria universais garantiam que a participação na eclésia prescindisse de critérios censitários, de gênero ou de origem geográfica, consolidando uma inclusão social plena.

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Q4302330

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302330 Não definido

A transição do feudalismo para o capitalismo permanece como um dos temas mais debatidos pela historiografia. Nas últimas décadas, esse processo deixou de ser interpretado como uma simples sucessão cronológica entre dois modos de produção, passando a ser compreendido como uma transformação histórica complexa, marcada por diferentes ritmos regionais e por múltiplos fatores econômicos, políticos e sociais. Nesse contexto, a historiografia contemporânea destaca que as explicações para essa transição variam conforme a perspectiva analítica adotada, não havendo consenso quanto ao ele mento considerado decisivo para sua compreensão. Considerando esse debate historiográfico, assinale a alternativa correta.

A

A diversidade de interpretações sobre a transição decorre, sobretudo, da dificuldade em estabelecer sua cronologia, uma vez que há consenso quanto aos fatores econômicos e sociais responsáveis pela superação do feudalismo.

B

As interpretações historiográficas mais recentes tendem a minimizar a importância das transformações ocorri das no espaço rural, privilegiando os fenômenos urbanos como único ambiente capaz de explicar a formação das relações capitalistas.

C

A inexistência de consenso historiográfico impede afirmar que houve efetivamente uma transição entre feudalismo e capitalismo, prevalecendo atualmente a interpretação de que ambos os sistemas coexistiram sem relações de continuidade histórica.

D

Embora diferentes fatores sejam reconhecidos pela historiografia, predomina atualmente a interpretação de que a expansão das atividades mercantis foi suficiente para dissolver as estruturas feudais, tornando secundárias as transformações nas relações de produção.

E

A pluralidade de interpretações historiográficas decorre do fato de que a transição apresentou características distintas entre as regiões europeias, permitindo que processos como a expansão comercial, as mudanças nas relações de trabalho, o fortalecimento das monarquias e a formação dos mercados fossem compreendidos como elementos interdependentes, sem que um deles explique, isoladamente, a emergência do capitalismo.

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Q4302331

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302331 Não definido

A historiografia contemporânea sobre a Primeira Guerra Mundial tem abdicado de interpretações que atribuem a eclosão do conflito exclusivamente ao atentado de Sarajevo ou à responsabilidade isolada de uma única potência europeia. Em seu lugar, prevalece a compreensão de que a guerra resultou do colapso de um sistema internacional sustentado pelo equilíbrio de poder, pela diplomacia entre alianças e pela crescente militarização das relações internacionais. Nesse contexto, a intensificação da corrida armamentista, as disputas imperialistas, o nacionalismo exacerbado, disputa nos Bálcãs e a rigidez dos planos de mobilização das alianças militares transformaram a crise diplomática de julho de 1914 em um conflito de grandes proporções. Além disso, a Primeira Guerra Mundial inaugurou uma nova forma de enfrentamento, frequentemente caracterizada como guerra total, marcada pela mobilização integral dos recursos econômicos, industriais e humanos dos Estados, pela crescente diluição das fronteiras entre combatentes e populações civis e pelo uso sistemático da propaganda como instrumento de legitimação e sustentação do esforço de guerra.

Considerando as dinâmicas estruturais e o debate historiográfico sobre a Primeira Guerra Mundial, assinale a alternativa correta.

A

A caracterização da Primeira Guerra Mundial como uma guerra total justifica-se pela subordinação completa do parque industrial e da força de trabalho das nações beligerantes ao planejamento logístico militar, transformando a retaguarda civil em um prolongamento direto da frente de batalha.

B

A eclosão do conflito em 1914 resultou na imediata superação das disputas imperialistas entre a Grã-Bretanha e a Alemanha na África e na Ásia, unificando as potências ocidentais na contenção exclusiva da expansão territorial do Império Russo rumo ao Mediterrâneo.

C

O enunciado se reporta tão somente ao militarismo das potências da Europa Central, sob o argumento de que a manualística contemporânea superou integralmente a análise das ambições imperialistas e das responsabilidades partilhadas pelas nações da Entente no desencadeamento da crise.

D

A entrada dos Estados Unidos no conflito, em 1917, foi motivada exclusivamente pela invasão e anexação de territórios da América Central pelo Império Otomano, o que violava diretamente as cláusulas geopolíticas da Doutrina Monroe.

E

O sistema de alianças que antecedeu a guerra permaneceu rígido e inalterável durante todo o conflito, de modo que a Itália combateu estritamente ao lado da Alemanha e do Império Austro-Húngaro, cumprindo os termos originais da Tríplice Aliança de 1882.

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Q4302332

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302332 História

Considere as transformações geopolíticas e os tratados de paz que reconfiguraram o mapa europeu e do Oriente Médio após o encerramento da Grande Guerra. A respeito das especificidades da Primeira Guerra Mundial e de seus desdobra mentos diplomáticos e institucionais, assinale a alternativa correta.

A

O Tratado de Versalhes (1919) adotou uma postura de conciliação diplomática recíproca com a Alemanha, isentando a República de Weimar de reparações financeiras materiais em troca da desmobilização de suas forças de segurança na região da Renânia.

B

A fragmentação geopolítica do Leste Europeu e do Oriente Médio no pós-guerra decorreu do colapso simultâneo e da dissolução dos grandes impérios multiétnicos, o Alemão, o Austro-Húngaro, Russo e o Otomano.

C

A restrição analítica proposta pelas correntes historiográficas clássicas recai unicamente sobre a economia, eximindo as narrativas geopolíticas contemporâneas de investigar os impactos do nacionalismo eslavo na instabilidade institucional da península Balcânica antes de 1914.

D

A Guerra de Trincheiras, que caracterizou a segunda fase do conflito na Frente Ocidental, demonstrou a superioridade estratégica da cavalaria tradicional sobre a tecnologia das metralhadoras e dos gases asfixiantes, acelerando a mobilidade dos exércitos em campo.

E

Os catorze pontos de Lênin, apresentados na Conferência de Versalhes, serviram de base para a criação imediata da Liga das Nações, um organismo internacional com poderes executivos coercitivos que garantiu a estabilidade pacífica da Europa até meados do século XX.

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Q4302333

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302333 Antropologia

A estrutura social das comunidades de matriz banta na porção centro-ocidental do continente africano tinha como pilar o sistema de linhagens, caracterizado pela união de indivíduos vinculados a uma ancestralidade comum. A formação de modelos políticos centralizados a partir do século XIV, a exemplo do Reino do Congo, não extinguiu essa dinâmica tradicional, mas a integrou ao seu funcionamento. A soberania do Manicongo fundamentava-se na ampliação das prerrogativas dos líderes dessas linhagens locais. Assim, a arrecadação de impostos, a concessão de áreas de cultivo e a circulação de itens valorizados (nzimbu) demandavam pactos permanentes entre o núcleo governamental e os poderes regionais, respeitando os laços de parentesco e os compromissos mútuos de reciprocidade.

Com base na dinâmica sociopolítica do Reino do Congo e das populações bantas descrita no trecho, assinale a alternativa correta.

A

O poder centralizado do Manicongo eliminou a necessidade de negociações políticas com as chefias regionais, estabelecendo um regime de submissão camponesa baseado exclusivamente na força militar e na coerção.

B

As estruturas de linhagem bantas desapareceram por completo no século XIV, pois eram incompatíveis com a complexidade administrativa exigida pela cobrança de impostos e distribuição de terras do reino.

C

A organização política no Reino do Congo demonstra como a centralização estatal banta se articulava com as estruturas tradicionais de parentesco, de modo que o poder régio dependia da mediação com as linhagens locais para legitimar a cobrança de tributos e a circulação monetária.

D

A organização estatal do Congo impôs uma burocracia civil e militar que anulou os antigos laços de parentesco e as lideranças locais, substituindo-os por funcionários nomeados diretamente pelo poder absoluto do rei.

E

O uso do nzimbu como moeda de troca evidencia o isolamento econômico da região, uma vez que as sociedades bantas desconheciam sistemas de valores ou rotas comerciais de longa distância antes do contato colonial.

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Q4302334

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302334 Não definido

No final dos anos 1970, a instalação do polo industrial em Barcarena (PA) alterou drasticamente o perfil produtivo e demo gráfico da região. Como resposta cultural e econômica a esse processo de ruptura estrutural, produtores locais criaram, em 1979, o Festival do Abacaxi, uma iniciativa de valorização do cultivo agrícola tradicional frente ao avanço da grande indústria siderúrgica e de infraestrutura. Ao longo das décadas seguintes, enquanto a cidade se integrava às cadeias globais de alumínio, o festival expandiu-se e obteve o reconhecimento formal como patrimônio cultural do Pará. O evento atua, desse modo, como um importante local de preservação da memória e da identidade de camponeses e ribeirinhos, resistindo de forma simbólica ao apagamento sociocultural promovido pela lógica da modernização industrializada.

Sob a ótica da História do Tempo Presente e das disputas de memória no mundo contemporâneo globalizado, o surgimento e a perenização dessa festividade representam:

A

Um anacronismo histórico deliberado, uma vez que as festividades camponesas contemporâneas na Amazônia reproduzem fielmente e de forma estática as estruturas feudais jesuíticas do século XVII, sem qualquer diálogo com o capitalismo tardio.

B

O triunfo da historiografia oficial positivista, que utilizou o festival para comprovar empiricamente a superioridade econômica do extrativismo vegetal da Amazônia frente ao modelo de industrialização fordista global.

C

Uma política de conciliação histórica linear, planejada pelo Estado desenvolvimentista, que obteve sucesso absoluto em apagar os traumas sociais do campesinato por meio da inserção imediata das populações ribeirinhas no operariado fabril.

D

Um fenômeno de invenção das tradições e de disputa pela memória coletiva, no qual a celebração do abacaxi opera como um documento vivo de resistência simbólica da sociedade civil frente à aceleração do tempo histórico e ao risco de desenraizamento social.

E

A submissão ideológica total da memória operária local, que abdicou de suas pautas sindicais globais para adotar uma identidade camponesa fabricada integralmente pelas corporações transnacionais.

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Q4302335

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302335 História

A historiografia recente sobre a emancipação política do Brasil rejeita a narrativa de uma transição pacífica e consensual orquestrada exclusivamente por Dom Pedro I no Rio de Janeiro. Historiadores demonstram que o processo de separação de Portugal foi marcado por violentas guerras civis regionalizadas (na Bahia, no Piauí, no Maranhão e na Província Cisplatina), onde diferentes projetos políticos disputavam o futuro do território.

Sob a ótica dos conflitos provinciais na Independência, a resistência das juntas governativas do Norte e Nordeste à autoridade do Rio de Janeiro se justificava historicamente porque:

A

Havia um consenso absoluto entre os senhores de engenho dessas regiões de que a melhor opção seria a anexação imediata do Norte do Brasil ao império colonial britânico.

B

Possuíam vínculos econômicos, políticos e marítimos muito mais diretos e fluidos com as Cortes de Lisboa do que com o Rio de Janeiro, enxergando o centralismo carioca como uma nova forma de colonização interna.

C

As elites locais eram profundamente leais à Constituição Espanhola de Cádiz, rejeitando tanto o modelo monárquico português quanto o projeto constitucional de Dom Pedro I.

D

O movimento nessas regiões foi liderado exclusivamente por populações indígenas isoladas que desconheciam a existência da Família Real e lutavam pela restauração do escambo colonial.

E

Essas províncias eram dominadas por líderes jacobinos que exigiam a abolição imediata da escravidão e a reforma agrária radical em todo o território americano.

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Q4302336

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302336 História

Na análise sobre a transição para a civilização urbana e a formação do Estado na Baixa Mesopotâmia, a historiografia contemporânea contesta o determinismo geográfico implícito na tese clássica do "despotismo hidráulico". O debate atual demonstra que as grandes obras de irrigação e o controle centralizado das águas não foram a causa primordial do surgi mento das primeiras instituições políticas, mas sim um reflexo tardio do fortalecimento e da consolidação do próprio poder estatal. Embora o ambiente da planície dos rios Tigre e Eufrates impusesse desafios severos, as respostas iniciais a essas condições ocorreram em nível regionalizado.

Considerando a organização socioeconômica das cidades-estados sumérias e a revisão historiográfica apresentada, assinale a alternativa correta.

A

As obras hidráulicas da Suméria exigiam manutenção relativamente simples, dispensando tanto a cobrança sistemática de tributos quanto a requisição de trabalho compulsório, motivo pelo qual os palácios sustentavam sua economia principalmente por meio do comércio de longa distância.

B

A predominância das terras vinculadas aos templos e aos palácios fez com que toda a produção agrícola dependesse exclusivamente de uma burocracia estatal unificada para a distribuição cotidiana de recursos, eliminando qualquer autonomia econômica das comunidades locais desde o Período de Uruk.

C

A necessidade de construção de grandes canais de irrigação e diques de contenção impediu a existência de sistemas hidráulicos locais, razão pela qual as primeiras instituições políticas da Mesopotâmia surgiram exclusivamente para coordenar a engenharia agrícola em escala regional.

D

As dificuldades impostas pelo ambiente aluvial limitaram significativamente a diferenciação econômica entre as comunidades aldeãs, retardando a especialização ocupacional e a formação de hierarquias sociais até a expansão do Império Assírio.

E

A complexidade técnica imposta pelo regime hidrológico dos rios Tigre e Eufrates favoreceu, inicialmente, a construção e manutenção de obras hidráulicas em âmbito local e comunitário, sendo a centralização desses sistemas uma etapa posterior, vinculada à consolidação do Estado e à ampliação de sua capacidade de arrecadação tributária.

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Q4302337

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302337 Geografia

“As reuniões dos Tuxás começaram a partir de 2013, onde chegaram a conclusão de que um projeto educacional próprio, criado e gestado por eles, poderia auxiliar na defesa do seu projeto de vida, possibilitando aos sujeitos compreenderem os perigos e armadilhas de empresas, instituições do Estado ou dos Awa’i/Karaí (homem branco) que vivem pela região. A partir de tais reflexões, foi criado em 2014 o Jumue’ha Renda Kehuru — Centro de Formação e Saberes Ka’apor (CFSK), e a partir da sua criação, o Projeto Educacional Ka’apor passou a ser uma das frentes de trabalho (atividades) mais frequente do território, tanto para recusar a educação escolar do branco que décadas atrás havia chegado até as aldeias, como para dialogar com os outros projetos que seriam criados a partir de então para formar gestores capazes de intervir nas decisões políticas do território sem cair nas armadilhas das propostas apresentadas por não indígenas”.

(PORTAL, T. M.; PONTES, C. V. A educação escolar indígena ka'apor: seus processos de resistência e luta na construção por autonomia. In: xv Reunião de Antropologia do Mercosul, 2025, Salvador.)

A formação do espaço social brasileiro é indissociável da imposição de uma racionalidade hegemônica que, historicamente, buscou a subordinação de territorialidades subalternizadas. Na modernidade tardia, a experiência do povo Ka’apor, por meio do Jumue’ha Renda Kehuru (CFSK), ilustra uma dinâmica de resistência espacial e cultural. A partir da análise do texto e das teorias sobre a produção do espaço e relações de poder no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

A formação de gestores indígenas proposta pelo CFSK demonstra a inevitabilidade da assimilação cultural, dado que a intervenção nas decisões políticas do território exige a incorporação irrestrita da racionalidade jurídica do Estado-nação.

B

O tensionamento entre os saberes tradicionais e a "educação do branco" evidencia que os conflitos na configuração do espaço cultural brasileiro contemporâneo restringem-se à esfera superestrutural (ideológica), sem correlação com a base material da disputa fundiária.

C

A articulação iniciada em 2013 reflete um processo de etnogênese puramente reativo, cuja finalidade restringe se à manutenção de uma identidade estática e imune às transformações históricas e espaciais.

D

O projeto pedagógico autônomo configura-se como uma práxis de descolonização do saber e do poder, que visa salvaguardar a reprodução socioespacial do grupo ao instrumentalizar os sujeitos contra as assimetrias de uma fricção interétnica desfavorável.

E

A recusa à educação escolar tradicional representa uma negação da modernidade que conduz ao isolamento espacial absoluto, inviabilizando a inserção dos Ka’apor na rede de fluxos políticos e econômicos do entorno regional.

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Q4302338

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - História |

Q4302338 Sociologia

Texto I
Chegou a vez da liquefação dos padrões de dependência e interação. Eles são agora maleáveis a um ponto que as gerações passadas não experimentaram e nem poderiam imaginar; mas, como todos os fluidos, eles não mantêm a forma por muito tempo. Dar-lhes forma é mais fácil que mantê-los nela.
(BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Tradução de Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001. p.12)

Texto II
A sociedade em rede, em termos simples, é uma estrutura social baseada em redes operadas por tecnologias de comunica ção e informação fundamentadas na microelectrónica e em redes digitais de computadores que geram, processam e distri buem informação a partir de conhecimento acumulado nos nós dessas redes.
(CASTELLS, Manuel; CARDOSO, Gustavo (org.). A sociedade em rede: do conhecimento à acção política. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 2006. p.20)

Os fragmentos abordam diferentes dimensões das transformações ocorridas nas sociedades contemporâneas sob o impac to da globalização. Embora partam de categorias analíticas distintas, ambos problematizam os efeitos produzidos pela reorganização do capitalismo, pela intensificação dos fluxos globais e pelas novas formas de interação social decorrentes da revolução informacional. Nesse contexto, as proposições seguintes analisam diferentes interpretações acerca da socie dade contemporânea, marque a alternativa que desenvolva adequadamente a problemática apresentada.

A

A globalização representa um processo linear de modernização que tende a uniformizar as experiências sociais, reduzindo progressivamente as especificidades históricas e culturais das diferentes sociedades.

B

A constituição da sociedade em rede tornou obsoletas às instituições políticas nacionais, deslocando integral mente o poder decisório para organizações transnacionais e plataformas digitais.

C

A expansão das tecnologias digitais promoveu uma integração homogênea entre indivíduos, economias e culturas, reduzindo significativamente as desigualdades sociais produzidas pela globalização.

D

A globalização articulou avanços tecnológicos e transformações econômicas que alteraram a experiência social contemporânea, intensificando tanto a circulação de informações quanto a instabilidade das relações sociais.

E

A flexibilidade característica das relações econômicas contemporâneas evidencia a substituição dos conflitos sociais por relações horizontais de cooperação, próprias da economia informacional.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Barcarena - PA 2026 para Professor - História

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