Questões Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP 2025 para Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado

Q3304962

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304962 Pedagogia

De acordo com o Art. 214 da Constituição Federal de 1988, a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, com duração decenal, para articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas - dos poderes públicos das diferentes esferas federativas - que conduzam a uma série de finalidades. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma dessas finalidades.

A

Promoção humanística, científica e tecnológica do País.

B

Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.

C

Erradicação do analfabetismo.

D

Implementação de programas de educação inclusiva para pessoas com deficiência.

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Q3304964

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304964 Pedagogia

Com base no Art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB. 9394/1996), analise as afirmativas a seguir sobre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino.

I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
II. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
IV. Garantir a participação dos alunos na formulação da proposta pedagógica.

Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):

A

IV apenas.

B

I, II e III.

C

II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q3304965

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304965 Pedagogia

De acordo com o Art. 3º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e atendidas as indicações, recomendações e diretrizes explicitadas no Parecer CNE/CP 003/2004, assinale a alternativa correta sobre como a Educação das Relações Étnico-Raciais deve ser desenvolvida.

A

Por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas.

B

Por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos exclusivamente pelos sistemas de ensino, cabendo às instituições de ensino, às coordenações pedagógicas e aos professores o desenvolvimento das práticas educacionais.

C

Com ações definidas pelos próprios professores, que possuem autonomia para a escolha e organização dos temas abordados em sala de aula, priorizando os conteúdos que considerarem relevantes, de acordo com o perfil da comunidade escolar.

D

Por meio de estratégias que garantam a autonomia das instituições de ensino na definição de conteúdos, competências, atitudes e valores, sendo opcional a articulação com os sistemas de ensino ou coordenações pedagógicas para o planejamento e execução das ações educacionais.

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Q3304966

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304966 Pedagogia

A Portaria nº 470, de 14 de maio de 2024, que institui a Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola – PNEERQ, estabelece uma série de diretrizes com a finalidade de implementar ações e programas educacionais voltados à superação das desigualdades étnico-raciais na educação brasileira e à promoção da política educacional para a população quilombola. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma dessas diretrizes.

A

A adoção de políticas educacionais voltadas ao fortalecimento de conteúdos universais, considerando a uniformidade dos processos pedagógicos sem distinções regionais ou culturais específicas.

B

O respeito, o reconhecimento e a proteção da História e Cultura Afro-Brasileira como elementos estruturantes do processo civilizatório nacional.

C

A Educação Alimentar e Nutricional - EAN, na perspectiva da alimentação saudável e adequada, da segurança alimentar e nutricional e da tradição alimentar afro-brasileira.

D

O enfrentamento das desigualdades étnico-raciais na educação, a equidade nas condições de oferta de todas as modalidades da Educação Básica e a prioridade no atendimento aos grupos sociais em maior situação de vulnerabilidade.

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Q3304967

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304967 Pedagogia

Considerando as diretrizes para a implementação do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada estabelecidos no Art. 4º. do Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023, analise as proposições a seguir.

I. O fortalecimento do regime de colaboração dos Estados com os Municípios, com foco na promoção da equidade educacional no território.
II. O enfrentamento das desigualdades regionais, socioeconômicas, étnico-raciais e de gênero.
III. A centralidade dos processos de ensino-aprendizagem e das necessidades das escolas.
IV. A política de formação destinada a professores, técnicos e gestores educacionais.

Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):

A

III apenas.

B

III e IV.

C

II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q3304968

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304968 Pedagogia

O Art. 8º da Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE, dispões que os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação da Lei. Em seu § 1º são apresentadas as estratégias que os entes federados deverão estabelecer nos respectivos planos de educação. Analise cada uma das afirmações a seguir como Verdadeira (V) ou Falsa (F), considerando essas estratégias.

( ) Assegurar a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.
( ) Considerar as necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural.
( ) Garantir o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo preferencialmente nos anos iniciais do ensino fundamental.
( ) Promover a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.

A sequência correta é:

A

V-V-F-V.

B

F-V-V-F.

C

V-F-V-V.

D

V-V-V-F.

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Q3304969

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304969 Pedagogia

O § 3º do Art. 5º. da Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, afirma que a equidade, na perspectiva de contribuir para a erradicação da pobreza e das desigualdades, requer:

A

Garantia exclusiva de políticas universais, dirigidas a todos sem requisito de seleção.

B

Exclusão de políticas reparadoras voltadas aos diferentes grupos sociais em desvantagem.

C

Oferecimento de mais recursos e melhores condições às escolas menos providas e aos alunos que deles mais necessitem.

D

Implementação de ações educacionais que promovam resultados uniformes, independentemente das condições socioeconômicas e culturais das comunidades atendidas.

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Q3304970

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304970 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) adota duas noções fundantes, em consonância com os princípios da Constituição (BRASIL, 1988) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/1996). São elas:

A

1. as competências e os currículos são comuns em âmbito nacional; 2. o foco do currículo é a homogeneidade dos conteúdos.

B

1. as diretrizes e os currículos são diversos, respeitando a autonomia das escolas; 2. o foco do currículo são os conteúdos de ensino.

C

1. as competências e diretrizes são comuns e os currículos são diversos; 2. o foco do currículo é o desenvolvimento de competências.

D

1. as competências são comuns e os currículos são parcialmente diversos; 2. o foco do currículo é a padronização dos resultados de aprendizagem.

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Q3304971

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304971 Pedagogia

O Currículo Paulista (2019) reitera as competências gerais da BNCC, as quais contemplam integradamente conceitos, procedimentos, atitudes e valores, enfatizando a necessidade de desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse sentido, o Currículo Paulista reforça que as competências socioemocionais:

A

têm como escopo conformar subjetividades, isto é, deve haver algum tipo de determinismo sobre o que estudante deve se tornar, uma vez que seu desenvolvimento está relacionado a atender às expectativas sociais e profissionais.

B

advém da singularidade construída a partir das percepções gestadas no vivido, ainda que sob influência dos códigos culturais, pois são determinadas exclusivamente por características inatas e imutáveis.

C

resultam de um processo de desenvolvimento que ocorre de forma independente das competências cognitivas, sendo estruturadas exclusivamente por fatores externos ao contexto educacional e social dos estudantes.

D

são indissociáveis das competências cognitivas, cuja mobilização também ocorre simultaneamente, fato que deve ser intencionalmente explorado a fim de garantir o perfil do estudante previsto nas competências gerais.

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Q3304982

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304982 Pedagogia

Na obra “Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa” (1997), Paulo Freire apresenta diversas reflexões sobre o ato de ensinar, destacando os saberes essenciais à prática docente para a construção do sujeito crítico e reflexivo. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das propostas do autor sobre o que ensinar exige.

A

Ensinar exige liberdade e autoridade.

B

Ensinar exige consciência do inacabamento.

C

Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado.

D

Ensinar exige a transmissão de conteúdos de forma neutra.

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Q3304983

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304983 Pedagogia

Com base na concepção de “competência” defendida por Philippe Perrenoud, em sua obra “Construir as Competências desde a Escola” (2009) e considerando a relação entre a prática docente e o desenvolvimento de competências no trabalho escolar, analise cada uma das afirmações a seguir como Verdadeira (V) ou Falsa (F).

( ) O desenvolvimento de competências por meio da prática docente ocorre quando os professores concentram-se na transmissão de informações, com ênfase na aplicação direta de regras em situações específicas.
( ) A prática docente deve priorizar o ensino de conteúdos previamente estabelecidos, garantindo que os alunos adquiram habilidades técnicas por meio de atividades estruturadas e com foco na memorização.
( ) A prática docente no desenvolvimento de competências deve privilegiar situações em que os alunos reproduzam soluções já conhecidas, concentrando-se na aplicação de esquemas de pensamento ou ação previamente estabelecidos.
( ) A prática docente deve favorecer a mobilização de esquemas de percepção, pensamento, avaliação e ação pelos alunos, incentivando a inferência, a análise crítica e a tomada de decisões contextualizadas para o desenvolvimento de competências complexas.

A ordem correta é:

A

V - F - F – V.

B

F - F- F – V.

C

F - V - V – F.

D

V - F - V – F.

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Q3304984

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304984 Pedagogia

Nos termos de Antoni Zabala e Laia Arnau, na obra Como Aprender e Ensinar Competências (2014), “O papel dos professores e dos alunos e, de modo geral, das relações que são produzidas entre professor e aluno ou entre alunos afetam o nível de comunicação e os vínculos afetivos estabelecidos, os quais dão lugar a um determinado clima de convivência.” Nesse sentido, os autores defendem que a relação entre os propósitos didáticos e comunicativos deve ser articulada para promover uma prática pedagógica eficiente. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que NÃO corresponde aos princípios defendidos pelos autores.

A

Promover canais de comunicação que regulem os processos de negociação, de participação e de construção, estabelecendo um ambiente e relações guiadas pelo respeito mútuo e pelo sentimento de confiança.

B

Oferecer suporte adequado às necessidades dos alunos, acompanhando seu progresso e auxiliando na superação de dificuldades enfrentadas ao longo do percurso.

C

Valorizar as contribuições e os conhecimentos prévios dos alunos, tanto no início das atividades quanto ao longo de sua execução, incorporando-os de forma significativa no processo pedagógico.

D

Planejar a atuação docente centrada em um roteiro fixo, para evitar intervenções e opiniões dos alunos comprometendo o andamento das atividades propostas.

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Q3304985

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304985 Pedagogia

Com base na obra “Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão” (2009), de Luiz Carlos de Freitas, Marli R. L. Sordi, Maria M. S. Malavasi e Helena C. L. Freitas, considerando as reflexões dos autores acerca da avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação em larga escala, complete corretamente as lacunas do trecho abaixo.

A ________________ da escola é um processo que envolve todos os seus atores, com vistas a negociar patamares adequados de aprimoramento, a partir dos problemas concretos vivenciados por ela. Se a _________________ é externa, a ________________ é interna à escola e sob seu controle, enquanto a _________________ é assunto preferencialmente do professor em sala de aula. Embora o processo seja múltiplo e integrado, cada um tem seu protagonista principal.

Os termos que preenchem corretamente as lacunas, e na mesma ordem, são:

A

avaliação da aprendizagem-avaliação institucional-avaliação em larga escala-avaliação da aprendizagem.

B

avaliação institucional-avaliação em larga escala-avaliação institucional-avaliação da aprendizagem.

C

avaliação em larga escala-avaliação da aprendizagem-avaliação institucional-avaliação institucional.

D

avaliação institucional-avaliação da aprendizagem-avaliação em larga escala-avaliação institucional.

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Q3304986

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304986 Pedagogia

Na obra “Avaliação da Aprendizagem Escolar: questões epistemológicas e práticas”, Cipriano Carlos Luckesi apresenta uma análise aprofundada sobre os diferentes usos dos resultados da avaliação da aprendizagem nas escolas, apontando duas formas principais: o uso seletivo e o uso diagnóstico. Considerando as propostas do autor a respeito dessas duas formas, analise as afirmações abaixo.

I. O uso diagnóstico dos resultados da avaliação requer que o educador adote uma postura acolhedora, considerando tanto as potencialidades quanto as dificuldades do estudante, e investindo em ações pedagógicas que promovam o seu crescimento até alcançar padrões de qualidade desejados.
II. O uso seletivo dos resultados da avaliação classifica os estudantes por meio de notas escolares, encerrando o processo de ensino e aprendizagem com caráter definitivo, de forma que as notas não podem ser alteradas mesmo diante de novos desempenhos significativos.
III. A prática de uso diagnóstico dos resultados da avaliação busca identificar as dificuldades e promover intervenções pedagógicas contínuas, enquanto o uso seletivo atribui caráter final à avaliação, negligenciando o potencial de evolução do estudante.
IV. O uso diagnóstico dos resultados da avaliação baseia-se em um processo de avaliação formativa, cujo foco principal está em acompanhar o progresso do estudante e propor estratégias de ensino mais eficazes, sem se limitar à atribuição de notas.

Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):

A

II apenas.

B

I, II e III.

C

II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q3304988

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304988 Pedagogia

Com base nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky na obra “A Psicogênese da Língua Escrita” (1999), assinale a alternativa correta sobre o processo de construção do sistema de escrita alfabética na alfabetização das crianças:

A

A aprendizagem do sistema alfabético concentra-se no ensino técnico das relações entre sons e letras, enfatizando o desenvolvimento das habilidades específicas relacionadas à codificação e decodificação.

B

A construção do sistema de escrita alfabética é homogênea para todas as crianças, sendo influenciada sobretudo pela metodologia aplicada pelo professor, independentemente das interações sociais ou hipóteses individuais que as crianças formulam.

C

O processo de construção do sistema de escrita alfabética pelas crianças é gradual e envolve diferentes níveis de compreensão, partindo de hipóteses iniciais sobre a escrita, como a pré-silábica e a silábica, até alcançar a compreensão alfabética, em que há correspondência entre sons e letras.

D

O domínio do sistema de escrita alfabética pelas crianças depende predominantemente do aprendizado das relações unívocas entre grafemas e fonemas, com ênfase na instrução das correspondências sonoras e visuais como principal estratégia.

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Q3304989

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304989 Pedagogia

Com base na obra “Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário”, de Delia Lerner, analise as afirmações a seguir sobre o desafio da escola em incorporar os alunos à cultura escrita, e assinale a alternativa correta.

A

A formação de alunos como praticantes da cultura escrita deve concentrar-se no ensino de técnicas formais, organizadas exclusivamente a partir dos objetivos definidos pelo currículo escolar.

B

A escola deve priorizar atividades que reproduzam práticas de leitura e escrita restritas ao ambiente pedagógico, considerando-as suficientes para o desenvolvimento dos alunos.

C

Para formar alunos como praticantes da cultura escrita, a escola deve funcionar como uma microcomunidade de leitores e escritores, promovendo práticas sociais que preservem o sentido da leitura e da escrita no contexto escolar.

D

Para concretizar a formação de leitores e escritores, a escola deve adotar modelos de ensino que privilegiam exclusivamente a leitura de textos literários considerados essenciais para a tradição escolar.

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Q3304990

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304990 Pedagogia

Com base na obra “Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever” (2020), de Magda Soares, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que reflete corretamente o sentido de "alfaletrar", conforme defendido pela autora.

A

Refere-se exclusivamente ao ensino do sistema alfabético de escrita, sendo esta a etapa necessária antes de introduzir práticas de leitura e escrita em contextos sociais e culturais.

B

Enfatiza o uso social da leitura e da escrita, relegando a aprendizagem do sistema alfabético a um processo posterior e desvinculado das práticas culturais e sociais.

C

Consiste em alfabetizar e letrar de forma integrada, desenvolvendo simultaneamente o domínio do sistema alfabético de escrita e a capacidade de usar a leitura e a escrita em práticas sociais e culturais.

D

Baseia-se na separação entre os processos de alfabetização e letramento, considerando-os etapas independentes que não devem ser abordadas de forma integrada no contexto escolar.

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Q3304991

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304991 Pedagogia

Com base na obra “Sistema de escrita alfabética” de Artur Gomes de Morais, o autor explica as diferenças entre os conceitos de sistema notacional e o de código, destacando as implicações dessa compreensão para o trabalho docente e para a aprendizagem das crianças no processo de alfabetização. A alternativa que NÃO corresponde ao que o autor defende a esse respeito é:

A

A escrita alfabética não pode ser reduzida a um código, pois aprender a ler e escrever exige do aprendiz um trabalho cognitivo ativo, relacionado à compreensão das regras de funcionamento do sistema notacional.

B

O processo de alfabetização envolve a apropriação de um sistema notacional, em que o aprendiz precisa construir respostas sobre o que as letras representam e como elas criam representações.

C

A alfabetização deve ser entendida como o ensino de um código, em que o aprendiz memoriza as correspondências entre letras e sons, utilizando treino para dominar as regras do sistema alfabético.

D

A visão tradicional da alfabetização, baseada na memorização mecânica de letras e sons, banaliza a complexidade do trabalho cognitivo exigido do aprendiz, desconsiderando a construção ativa do conhecimento sobre o sistema alfabético.

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Q3304992

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304992 Pedagogia

“O casamento de práticas de leitura e produção de textos com práticas de reflexão sobre palavras, que temos defendido para se consolidar já na educação infantil, precisa ser mantido durante todo o ciclo de alfabetização no ensino fundamental” (In: MORAIS, Artur Gomes. Sistema de escrita alfabética). Com base nas ideias do autor sobre essa conjugação de práticas, analise cada uma das afirmações a seguir.

I. Antes mesmo de se apropriarem do sistema alfabético, as crianças que participam de práticas de leitura e produção de textos aprendem características dos gêneros textuais, estratégias de compreensão leitora com também conhecimentos convencionais sobre os atos de ler e escrever.
II. A criança ainda não alfabetizada, ao participar de situações em que o professor ou um colega mais experiente lê textos, avança no aprendizado das características dos gêneros textuais, das estratégias de compreensão leitora e das convenções sobre leitura e escrita.
III. A participação da criança em situações de produção coletiva de textos, em que o professor atua como escriba, ou em atividades de escrita ainda não convencional, não contribui para o desenvolvimento de habilidades de letramento.
IV. A conjugação de práticas de letramento com o ensino da escrita alfabética exige atenção para que o cuidado com o ensino do sistema de escrita alfabética não seja negligenciado, evitando o erro de acreditar que apenas ler e produzir textos levaria à alfabetização espontânea.

Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):

A

II apenas.

B

I, II e IV.

C

II, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q3304993

Ano: 2025 Banca: IGDRH Órgão: Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP Prova: IGDRH - 2025 - Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP - Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado |

Q3304993 Pedagogia

A proposta de Sequência Didática de gêneros textuais apresentada por B. Schneuwly e J. Dolz, na obra “Gêneros orais e escritos na escola” (2004) constitui-se em um dispositivo didático importante para a integração de práticas significativas de leitura e produção de textos. A esse respeito, só NÃO é correto afirmar que:

A

A Sequência Didática, ao articular as práticas de leitura e produção de textos, prioriza o estudo das características estruturais dos gêneros e negligencia a reflexão metalinguística e a análise crítica que os textos podem promover.

B

A Sequência Didática de gêneros textuais permite a articulação entre leitura, produção escrita e análise linguística, favorecendo o desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos.

C

A Sequência Didática de gêneros textuais organiza o ensino em etapas que promovem o aprendizado contextualizado e articulado da produção de textos e da leitura, considerando aspectos linguísticos e discursivos no uso da língua.

D

A Sequência Didática de gêneros textuais integra leitura e produção escrita como práticas interdependentes, promovendo reflexões sobre as relações entre forma, sentido e contexto.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Itaquaquecetuba - SP 2025 para Professor Titular de Ensino Fundamental (PTEF) - Concurso Anulado

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