Questões Prefeitura de São José - SC 2024 para Professor – Libras

Q3230111

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230111 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada pela Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017, estabelece um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica. A BNCC é organizada em áreas de conhecimento e disciplinas, e busca garantir uma formação integral do aluno. Qual é o objetivo central da BNCC?

A

Padronizar o ensino médio em todas as escolas públicas.

B

Definir as aprendizagens essenciais que todos os alunos do Brasil devem desenvolver.

C

Substituir completamente os currículos escolares locais.

D

Regular o currículo de ensino superior no Brasil.

E

Estabelecer conteúdos disciplinares específicos para cada estado brasileiro.

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Q3230112

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230112 Pedagogia

O Currículo Base da Educação Josefense se destaca por incorporar temas fundamentais para a formação cidadã, como a diversidade e os direitos humanos. Com base nesse currículo, qual é a importância de tratar a diversidade na educação municipal?

A

A diversidade deve ser abordada apenas nas disciplinas de ciências humanas.

B

O currículo limita a abordagem da diversidade a festividades culturais específicas.

C

A diversidade contribui para o desenvolvimento de uma sociedade mais inclusiva, promovendo o respeito às diferenças e a igualdade de direitos.

D

Tratar da diversidade é opcional, sendo responsabilidade exclusiva das escolas particulares.

E

O tema da diversidade não é uma prioridade no Currículo Base da Educação Josefenese.

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Q3230113

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230113 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Infantil estabelece o direito das crianças de zero a seis anos à educação, conforme preconizado pela Constituição Federal e a LDB. Essa política busca assegurar um atendimento educacional que respeite as necessidades específicas de cada faixa etária. Qual é a principal meta dessa política?

A

Garantir o desenvolvimento integral das crianças de zero a seis anos, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais.

B

Substituir o ensino fundamental pelo ensino infantil como prioridade.

C

Organizar creches e pré-escolas de acordo com as normas do ensino médio.

D

Transferir a responsabilidade pela educação infantil do município para o estado.

E

Oferecer educação em tempo integral para todas as crianças de zero a seis anos.

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Q3230114

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230114 Pedagogia

A Resolução nº 65/2023 do COMESJ-SC apresenta as diretrizes para a Escola Integral no município de São José. A Escola Integral tem como objetivo ampliar o tempo de permanência dos alunos na escola, oferecendo atividades que complementem sua formação acadêmica e cidadã. Qual é o principal benefício dessa modalidade de ensino?

A

A Escola Integral substitui a necessidade de participação em atividades extracurriculares fora do ambiente escolar.

B

A modalidade de ensino integral é opcional e se aplica apenas ao ensino médio.

C

A escola foca exclusivamente em atividades extracurriculares durante o período integral.

D

A Escola Integral reduz a carga horária das disciplinas obrigatórias.

E

A Escola Integral proporciona uma formação mais ampla, contemplando aspectos cognitivos, físicos, emocionais e sociais dos alunos.

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Q3230115

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230115 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 2/2017, que institui a BNCC, reconhece a importância da educação ambiental como um componente transversal da educação básica. Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

A

De forma integrada aos componentes curriculares, de modo que esteja presente em todas as áreas do conhecimento.

B

Em escolas localizadas em áreas rurais, com enfoque no meio ambiente local.

C

Somente em eventos e campanhas específicas sobre o meio ambiente.

D

Exclusivamente nas disciplinas de ciências e geografia.

E

Apenas em atividades extracurriculares promovidas fora do horário escolar.

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Q3230116

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230116 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem no contexto das políticas educacionais de educação básica tem como objetivo diagnosticar o desenvolvimento dos alunos e a eficácia das práticas pedagógicas. Qual é o papel da avaliação formativa nesse processo?

A

A avaliação formativa é aplicada exclusivamente ao final de cada ano letivo.

B

A avaliação formativa é obrigatória apenas para o ensino fundamental.

C

A avaliação formativa tem o objetivo de acompanhar o progresso dos alunos de forma contínua, oferecendo feedbacks que contribuam para a melhoria de seu desempenho.

D

A avaliação formativa deve se concentrar apenas nos resultados das provas finais.

E

A avaliação formativa não deve influenciar o planejamento pedagógico.

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Q3230117

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230117 Pedagogia

A gestão democrática é um princípio fundamental para a organização da escola pública contemporânea, visando à participação ativa de toda a comunidade escolar nas decisões pedagógicas e administrativas. Como esse princípio pode ser efetivado no cotidiano escolar?

A

Centralizando as decisões exclusivamente na figura do diretor da escola.

B

Através da participação dos professores, alunos, pais e funcionários na tomada de decisões relacionadas ao planejamento pedagógico e à gestão escolar.

C

Subordinando as decisões escolares às determinações do governo municipal.

D

Limitando a participação dos pais às reuniões anuais.

E

Excluindo os alunos das discussões sobre o planejamento escolar.

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Q3230118

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230118 Pedagogia

O Currículo Básico da Educação Josefense inclui, entre seus princípios, a valorização da educação ambiental. Por que a educação ambiental é considerada um tema transversal e essencial no currículo?

A

Porque sua aplicação é restrita às escolas localizadas em áreas rurais.

B

Porque seu enfoque deve ser apenas em campanhas e projetos temporários.

C

Porque sua abordagem deve ser restrita às disciplinas de ciências.

D

Porque trata-se de um tema opcional para as escolas.

E

Porque ela deve permear todas as áreas do conhecimento, promovendo a conscientização sobre a sustentabilidade e o respeito ao meio ambiente.

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Q3230119

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230119 Pedagogia

As teorias da aprendizagem desempenham um papel central na orientação das práticas pedagógicas. Entre essas teorias, destaca-se o construtivismo, que coloca o aluno como protagonista de seu processo de aprendizagem. Como o construtivismo pode ser aplicado no contexto escolar?

A

Promovendo situações em que o aluno possa construir seu próprio conhecimento por meio da interação com o meio, em vez de apenas receber informações passivamente.

B

Focando exclusivamente em atividades expositivas e avaliações formais.

C

Limitando o uso do construtivismo às séries iniciais.

D

Eliminando o papel do professor como mediador no processo de ensino.

E

Priorizando o ensino de conteúdos tradicionais e imutáveis.

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Q3230120

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230120 Pedagogia

A função social da escola pública contemporânea envolve a formação de cidadãos críticos e participativos, preparados para enfrentar os desafios da sociedade. Como essa função social é implementada no cotidiano escolar?

A

Através da centralização das atividades educativas no cumprimento de metas acadêmicas.

B

Focando exclusivamente no ensino de conteúdos acadêmicos tradicionais.

C

Subordinando a função social da escola às determinações do mercado de trabalho.

D

Através do desenvolvimento de atividades pedagógicas que promovam a cidadania, a igualdade e o respeito às diversidades.

E

Limitando as ações educativas às disciplinas obrigatórias.

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Q3230121

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230121 Libras

Com base nos três parâmetros (configuração de mão-CM, locação-L e movimento-M) do sinal MAS representado na figura abaixo, analise as assertivas:

Q11.png (165×80)

I. CM deste sinal é a letra D.
II. L deste sinal fica no espaço neutro.
III. CM deste sinal é a letra G.
IV. M deste sinal é círculo.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

C

Apenas a assertiva II está correta.

D

Apenas a assertiva I está correta.

E

As assertivas I, II, III e IV estão corretas

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Q3230122

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230122 Libras

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Bruno GANHOU uma medalha de ouro da Paraolimpíada.
II. Fernando ENVIOU uma mensagem para vizinho.
III. O pedreiro PINTOU no teto da cozinha.
IV. A empregada GOSTA de fazer faxina.

Assinale a alternativa correta.

A

I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

B

I - Verbos com concordância, II - Verbos simples, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

C

I - Verbos espaciais, II - Verbos com concordância, III - Verbos simples, IV - Verbos espaciais.

D

I - Verbos simples, II - Verbos com concordância, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

E

I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

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Q3230123

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230123 Libras

Na Língua Brasileira de Sinais, Quadros e Karnopp (2004) classificam os sinais verbais em três categorias principais: verbos simples, verbos com concordância e verbos espaciais. Analise as sentenças a seguir e identifique qual categoria de verbo se aplica a cada uma delas:

I. Meu amigo AMA Yasmin.
II. Eduardo TRABALHA em uma empresa importante.
III. A Clara se PREOCUPA em como pagar a tributação.
IV. A empregadora CONVIDOU seus funcionários para comemorar o aniversário dela.

Assinale a alternativa correta.

A

I - Verbos com concordância, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos simples.

B

I - Verbos espaciais, II - Verbos simples, III - Verbos com concordância, IV - Verbos simples.

C

I - Verbos espaciais, II - Verbos simples, III - Verbos simples, IV - Verbos com concordância.

D

I - Verbos simples, II - Verbos espaciais, III - Verbos espaciais, IV - Verbos com concordância.

E

I - Verbos simples, II - Verbos simples, III - Verbos simples, IV - Verbos com concordância.

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Q3230124

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230124 Libras

Os sinais das figuras I, II, III e IV, abaixo, correspondem, respectivamente, aos sinais:

I. Q14_1.png (112×73)

II. Q14_2.png (136×61)

III. Q14_3.png (164×64)

IV. Q14_4.png (132×61)

A sequência correta é:

A

I – Meu; II – Morar; III – Trocar; IV - Comunicação.

B

I - Meu; II - Morar; III – Como; IV - Comunicação.

C

I - Eu; II - Casa; III - Como; IV - Cantar.

D

I – Eu; II – Morar; III – Trocar; IV - Cantar.

E

I - Eu; II - Casa; III - Como; IV - Comunicação.

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Q3230125

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230125 Raciocínio Lógico

Os sinais das figuras I, II, III e IV, abaixo, correspondem, respectivamente, aos sinais:

I. Q15_1.png (165×68)

II. Q15_2.png (117×64)

III. Q15_3.png (173×61)

IV. Q15_4.png (157×61)

A sequência correta é:

A

I - Conversar; II - Copo; III – Você; IV – Comer.

B

I - Pomada; II - Zero; III - Você; IV - Comer.

C

I - Pomada; II – Nota zero; III - Seu; IV - Almoço.

D

I - Conversar; II – Zero; III – Você; IV - Almoço.

E

I - Pomada; II – Copo; III – Seu; IV - Almoço.

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Q3230126

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230126 Libras

Assinale a alternativa correta. No estudo da fonologia das línguas de sinais, as unidades fonológicas apresentam restrições fonotáticas que regulam sua ocorrência. De acordo com os estudos de Klima e Bellugi (1979), algumas dessas restrições incluem a ocorrência de unidades não marcadas, que são formas mais comuns e menos complexas nas línguas de sinais. Diante disso, marque a alternativa que apresenta corretamente exemplos de unidades não marcadas:

A

Configurações de mão raras e pouco utilizadas; locações em regiões periféricas do corpo; movimentos longos e repetitivos.

B

Configuração de mão B, S e 1; locações no espaço neutro e no peito; movimentos para baixo e de contato final (mão tocando em uma locação final).

C

Configurações de mão O, C e V; locações apenas na cabeça; movimentos de rotação e movimentos circulares complexos.

D

Configurações de mão G, M e N; locações na região abdominal e nas pernas; movimentos diagonais e rápidos, sem contato final.

E

Configurações de mão X, Y e R; locações em áreas restritas do corpo; movimentos ascendentes e com contato inicial.

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Q3230127

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230127 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre o papel do intérprete educacional e sua relação com a estrutura social da escola.

A

O intérprete educacional é um agente social da escola que, ao fazer parte da proposta inclusiva de educação, ajusta-se às normas da instituição, contribuindo para a cultura docente e desempenhando um papel ativo na relação com o aluno.

B

Por ser um agente externo, o intérprete educacional não se enquadra nas relações sociais e culturais da escola, não necessitando seguir a ordem estabelecida pelos demais educadores.

C

A atuação do intérprete educacional é independente das normas e valores da escola, uma vez que seu foco é apenas o aluno e a interpretação da língua de sinais.

D

O intérprete educacional, ao fazer parte da estrutura escolar, deve seguir exclusivamente as expectativas da comunidade externa, sem considerar as normas e práticas docentes da instituição.

E

O intérprete educacional tem apenas a função de tradução, sem necessidade de compreender as normas sociais e culturais da escola, pois sua atuação é puramente técnica.

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Q3230128

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230128 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

De acordo com o art. 8º da Lei 13.146, de 6 de julho de 2015 é correto afirmar que:

A

É dever do Estado, da sociedade e da família ordenar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

B

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

C

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à inclusão, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à democracia, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Lei Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

D

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à inclusão, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

E

É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu mal-estar pessoal, social e econômico.

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Q3230129

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230129 Pedagogia

Sobre o papel do professor surdo na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

Os professores surdos atuam como sinalizantes de referência para os alunos surdos, contribuindo para a aquisição e fortalecimento da Libras como língua primária.

B

O papel do professor surdo na escola é limitado a ensinar apenas os alunos surdos, sem interagir com professores ouvintes ou bilíngues.

C

O professor surdo não necessita conhecer a comunidade surda e sua cultura, pois seu foco está apenas no ensino de conteúdos formais.

D

Os professores surdos têm o papel exclusivo de ensinar Libras como segunda língua para ouvintes, sem envolver-se com a comunidade surda.

E

O professor surdo atua apenas como tradutor de Libras para o português, não desempenhando outros papéis dentro da escola.

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Q3230130

Ano: 2024 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Professor – Libras |

Q3230130 Pedagogia

Em relação ao processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos na educação básica, assinale a alternativa correta.

A

O processo educacional de alunos surdos acontece apenas com a participação de professores surdos, dispensando a necessidade de professores bilíngues ouvintes.

B

Professores bilíngues ouvintes desempenham um papel importante na educação de alunos surdos, pois fluem em Libras e português, promovendo o acesso às duas línguas.

C

Professores bilíngues ouvintes não precisam ter fluência em Libras para interagir adequadamente com alunos surdos.

D

A língua portuguesa deve ser ensinada aos alunos surdos de forma separada de Libras, sem integração entre as duas línguas no processo educacional.

E

A educação bilíngue deve ser implementada sem a necessidade de considerar a cultura surda, focando apenas no conteúdo acadêmico.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de São José - SC 2024 para Professor – Libras

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