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IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História
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Q3963395

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Provas: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Educação Física | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Geografia | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História | IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Matemática |

Q3963395 Pedagogia

Para Gauthier e colaboradores, a docência constitui um ofício sustentado por um conjunto de saberes profissionais que orientam a ação pedagógica e conferem especificidade ao trabalho do professor. Esses saberes não se reduzem ao domínio de conteúdos disciplinares nem à aplicação mecânica de métodos prescritos. Assinale a alternativa que expressa de forma coerente o entendimento sobre o saber docente.

Alternativas

Conhecimentos teóricos sistematizados, produzidos no campo acadêmico, que orientam a prática docente de forma normativa.

Técnicas e procedimentos metodológicos validados cientificamente, cuja aplicação garante a eficácia do ensino.

Articulação dinâmica entre saberes disciplinares, curriculares, pedagógicos e experienciais, mobilizados na ação profissional do professor.

Conjunto de orientações curriculares e metodológicas definidas por políticas educacionais e instâncias normativas.

Competências operacionais e instrumentais desenvolvidas prioritariamente por meio de formação continuada e cursos de capacitação.

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Q3963396

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Q3963396 Pedagogia

As metodologias investigativas, no âmbito das metodologias ativas, demandam uma redefinição do papel do estudante e do professor. Para Bacich e Moran, as metodologias investigativas como princípio didático fundamentam-se na:

Alternativas

Valorização do método científico formal; aplicação padronizada de etapas investigativas; uniformização dos procedimentos em todas as áreas do conhecimento.

Substituição do ensino sistematizado; ênfase em descobertas espontâneas dos estudantes; mediação do problema.

Priorização da autonomia da gestão; intervenção pedagógica da gestão; planejamento da gestão escolar.

Aplicação de protocolos investigativos rígidos; controle prévio dos percursos de aprendizagem; padronização dos resultados educacionais esperados.

Curiosidade como ponto de partida do aprender; problematização da realidade; construção de sentido com mediação pedagógica intencional do professor.

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Q3963397

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) ,

Q3963397 Pedagogia

Conforme Sacristán, as abordagens críticas do currículo propõem compreendê-lo como construção social, cultural e histórica, marcada por disputas de sentidos e por relações de poder em torno da seleção de conhecimentos que serão legitimados na escola. Assinale a alternativa que está em consonância com a ideia de currículo como construção social.

Alternativas

Entender o currículo como conjunto fixo e universal de conteúdos, válido para determinados contextos, independente das relações sociais.

Definir o currículo a partir de provas externas, subordinando o ensino aos resultados somativos.

Deliberar o currículo ao rol de disciplinas tradicionais, considerando práticas culturais em datas específicas.

Reconhecer que as escolhas curriculares são atravessadas por valores, interesses e disputas, envolvendo múltiplos assuntos e contextos históricos.

Considerar o currículo como instrumento burocrático, destinado ao preenchimento de documentos oficiais.

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Q3963398

Pedagogia Avaliação Educacional ,

Q3963398 Pedagogia

De acordo com Hoffmann, a avaliação mediadora e emancipadora propõe superar a visão meramente classificatória e punitiva, enfatizando o acompanhamento contínuo, o diálogo e a tomada de decisões pedagógicas em favor da aprendizagem de todos. Nessa abordagem, avaliar implica a interpretação do erro como indicador de caminhos de intervenção e não como motivo de exclusão. Considerando essas concepções, assinale a alternativa que expressa uma prática de avaliação mediadora.

Alternativas

Utilizar o desempenho obtido em uma prova final para decidir sobre aprovação ou reprovação, sem focar na trajetória do estudante.

Organizar os estudantes em grupos de bom, médio e alto rendimento com base em testes iniciais, mantendo oportunidades de aprendizagem diferenciadas e imutáveis durante todo o ano.

Calcular a média aritmética de notas atribuídas em diferentes instrumentos, tomando esse indicador numérico como único elemento para decisões de promoção, desconsiderando contextos, percursos e devolutivas qualitativas.

Registrar, ao longo do processo, as produções dos estudantes, discutir critérios com a turma e ajustar o ensino a partir das dificuldades identificadas.

Limitar a avaliação à atribuição de conceitos ou notas ao final de cada etapa, evitando a explicitação de critérios e a devolutiva qualitativa por recebimento de conflitos com estudantes e famílias.

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Q3963399

Pedagogia Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas ,

Q3963399 Pedagogia

Para Coscarelli e Ribeiro, o letramento digital diz respeito às práticas sociais de leitura e produção de textos em ambientes digitais, isto é, ao uso de textos em ambientes propiciados pelo computador ou por dispositivos móveis, de forma ética e responsável. Assinale a alternativa que representa uma prática didática coerente com o desenvolvimento do letramento digital crítico.

Alternativas

Restringir o acesso dos estudantes à internet, para evitar qualquer risco de contato com informações equivocadas.

Utilizar plataformas digitais como repositório de arquivos, com menor interação e produção dos estudantes.

Delegar a personalização da aprendizagem, substituindo a mediação do professor por sistemas automáticos.

Focar no aprendizado operacional de aplicativos, visando o domínio técnico de ferramentas, sem debater os impactos sociais e éticos das tecnologias.

Propor atividades em que os estudantes analisem a confiabilidade de fontes on-line, discutam autoria, direitos autorais e privacidade de dados ao realizar pesquisas na internet.

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Q4010988

Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2026 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História |

Q4010988 Pedagogia

A Lei nº 11.645/2008, incorporada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), representa uma inflexão no tratamento da história e da cultura indígena e afro-brasileira no ensino de História, tensionando tradições curriculares e narrativas nacionais. Considerando os fundamentos legais, pedagógicos e historiográficos desse dispositivo, assinale a afirmativa correta.

Alternativas

A legislação busca promover maior apreciação da história da África e das culturas afro-brasileira e indígena ao ir além do estudo da escravidão, perfilhando seus saberes e trajetórias históricas.

A lei restringe-se à valorização simbólica de manifestações culturais, dispensando análise histórica das relações de dominação, resistência e conflitos étnico-raciais ao longo da formação social brasileira.

A BNCC relativizou o alcance da lei ao subordinar seu cumprimento à autonomia curricular dos sistemas estaduais, eliminando sua obrigatoriedade normativa nacional.

O dispositivo legal limita sua aplicação ao Ensino Médio, entendendo que a educação básica inicial não possui maturidade cognitiva para tais conteúdos históricos.

A legislação reafirma a centralidade da matriz europeia na formação nacional, tratando indígenas e africanos como elementos periféricos do processo histórico.

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7: C

8: E

9: D

10: D

11: E

12: A

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