Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - Geografia
Foram encontradas 120 questões
Q4241730
Geografia
Texto associado
Na Geografia Cultural, o espaço cultural é uma
representação mental e abstrata do mundo, que adquire
sentido próprio dentro do marco de uma ideologia e de uma
problemática. A análise dos fenômenos espaciais e das ações
humanas, vistos pelos geógrafos, corresponde à valoração de
distintos pontos de vista resultante da conversão, subjetiva,
das imagens visualizadas em discursos.
ALMEIDA, M. G. de. Uma leitura etnográfica do Brasil sertanejo. In:
SERPA, A., org. Espaços culturais: vivências, imaginações e representações
[online]. Salvador: EDUFBA, 2008, pp. 313-336.
Acerca da análise das representações mental e abstrata de
mundo sob o viés da Geografia Cultural, julgue (C ou E) o item a seguir.
As formas como as pessoas traduzem em imagens suas
experiências do espaço vivido resultam da mediação do
sentimento de identidade e de pertencimento ao seu
lugar de vida.
Q4241731
Pedagogia
Texto associado
Quando o professor se defronta com a realidade da
Geografia escolar e reflete sobre ela, pode distinguir dois
tipos de práticas, uma que é instituída, tradicional; outra que
são as práticas alternativas, que já é realidade em muitas
instituições de ensino.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, pp. 66-
78, com adaptações.
No tocante ao ensino de Geografia e à construção do
conhecimento, julgue (C ou E) o item a seguir.
Na visão socioconstrutivista, considera-se o ensino
como a construção de conhecimentos pelo estudante,
pois ele é sujeito ativo do próprio processo de formação
e de desenvolvimento intelectual, afetivo e social.
Q4241732
Pedagogia
Texto associado
Quando o professor se defronta com a realidade da
Geografia escolar e reflete sobre ela, pode distinguir dois
tipos de práticas, uma que é instituída, tradicional; outra que
são as práticas alternativas, que já é realidade em muitas
instituições de ensino.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, pp. 66-
78, com adaptações.
No tocante ao ensino de Geografia e à construção do
conhecimento, julgue (C ou E) o item a seguir.
A diversidade econômica, social, geográfica e cultural
dos alunos, no espaço escolar, pouco influencia na
construção dos conhecimentos geográficos adquiridos
por esses discentes.
Q4241733
Pedagogia
Texto associado
Quando o professor se defronta com a realidade da
Geografia escolar e reflete sobre ela, pode distinguir dois
tipos de práticas, uma que é instituída, tradicional; outra que
são as práticas alternativas, que já é realidade em muitas
instituições de ensino.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, pp. 66-
78, com adaptações.
No tocante ao ensino de Geografia e à construção do
conhecimento, julgue (C ou E) o item a seguir.
No âmbito da educação e do ensino, existe a discussão
relacionada a uma orientação do espaço escolar voltado
ao exercício de direitos, à ideia de igualdade na
convivência com as diferenças e de respeito às
identidades culturais.
Q4241734
Português
Texto associado
No processo de ensino, um dos desafios para os
professores é desenvolver atividades em sala de aula
considerando a escola um lugar de cultura. Na escola
circulam, basicamente, a cultura escolar, a cultura da escola e
a cultura dos agentes.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p. 69.
No que concerne a esses três tipos de culturas presentes no
ambiente escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.
A cultura da escola é o conjunto de saberes e práticas
construído pelos professores, pelos alunos e por outros
que atuam, em sua experiência cotidiana, dentro e fora
do espaço escolar.
Q4241735
Português
Texto associado
No processo de ensino, um dos desafios para os
professores é desenvolver atividades em sala de aula
considerando a escola um lugar de cultura. Na escola
circulam, basicamente, a cultura escolar, a cultura da escola e
a cultura dos agentes.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p. 69.
No que concerne a esses três tipos de culturas presentes no
ambiente escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.
A cultura dos agentes é construída pelos ritmos, pela
linguagem, pelas práticas e pelos comportamentos
desenvolvidos no dia a dia da escola.
Q4241736
Sociologia
Texto associado
Nas propostas de interculturalismos são importantes
as reflexões a respeito da concepção de cultura, de alteridade,
de identidade, de articulação com as relações de poder e de
articulação contraditória com a igualdade social.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p. 70,
com adaptações.
No que se refere ao ensino de Geografia e aos sentidos
culturais dos sujeitos envolvidos no processo, julgue (C ou
E) o item a seguir.
A cultura pode ser entendida como um conjunto de
práticas, de instituições, de hábitos, de
comportamentos, que compõem um processo,
dinâmico, de reconstrução de sentidos por diferentes
grupos e pessoas.
Q4241737
Geografia
Texto associado
Nas propostas de interculturalismos são importantes
as reflexões a respeito da concepção de cultura, de alteridade,
de identidade, de articulação com as relações de poder e de
articulação contraditória com a igualdade social.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p. 70,
com adaptações.
No que se refere ao ensino de Geografia e aos sentidos
culturais dos sujeitos envolvidos no processo, julgue (C ou
E) o item a seguir.
Especialmente após os anos de 1990, a globalização da
sociedade e a globalização da informação, propiciadas
pela revolução tecnológica, têm disseminado um padrão
cultural global que reduz a aproximação e o confronto
de ideias entre os diferentes povos.
Q4241738
Português
Texto associado
Nas propostas de interculturalismos são importantes
as reflexões a respeito da concepção de cultura, de alteridade,
de identidade, de articulação com as relações de poder e de
articulação contraditória com a igualdade social.
CAVALCANTI, L. de S. Ensino de Geografia e diversidade: construção de
conhecimentos geográficos escolares e atribuição de significados pelos
diversos sujeitos do processo de ensino. In. BACELLAR, S., org. Educação
geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto, 2005, p. 70,
com adaptações.
No que se refere ao ensino de Geografia e aos sentidos
culturais dos sujeitos envolvidos no processo, julgue (C ou
E) o item a seguir.
O multiculturalismo é uma característica do mundo
contemporâneo. A busca pela garantia universal das
manifestações das diferenças resulta na reafirmação dos
lugares, dos locais, das experiências e das vivências
grupais.
Q4241739
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
Domínio morfoclimático é um conjunto espacial de
certa ordem de grandeza territorial onde haja um
esquema coerente de feições de relevo, tipos de solos,
formas de vegetação e de condições climáticas e
hidrográficas.
Q4241740
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
Os domínios morfoclimáticos dos mares de morros,
amazônico, das araucárias, do cerrado e da caatinga são
reconhecidamente intertropicais.
Q4241741
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
As faixas de transição correspondem a um interespaço
de contato entre a área nuclear de cada domínio
morfoclimático com combinação diferente de
vegetação, de solos e da forma do relevo regional.
Q4241742
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
O domínio dos mares de morros mostra ser o meio
físico, ecológico e paisagístico mais complexo e difícil,
no que tange à ocupação territorial de origem antrópica,
pois está sujeito aos fortes processos de erosão e
movimento coletivo de solos.
Q4241743
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
O domínio amazônico caracteriza-se pela região de
maciços planaltos, com florestas-galerias contínuas,
solos de fraca fertilidade com predomínio de latossolos,
drenagens perenes, inverno seco e verão chuvoso.
Q4241744
Geografia
Texto associado
AB’SÁBER, AZIZ. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. 2. Ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
O território brasileiro, em razão de sua magnitude espacial, comporta um mostruário muito completo das principais paisagens e ecologias do mundo tropical. A figura apresenta a divisão do território nacional em domínios morfoclimáticos e fitogeográficos, segundo a proposta do professor Aziz Ab’Sáber (1965).
Ele propôs a regionalização do Brasil em domínios morfoclimáticos os quais são constituídos por feições paisagísticas e ecológicas integradas. Quanto aos domínios naturais, julgue (C ou E) o item a seguir.
O domínio das pradarias é uma área ecológica típica de
zona temperada, sujeita a certa estiagem de fim de ano,
com drenagens perenes e terrenos sedimentares.
Q4241745
Geografia
Texto associado
A globalização é o ápice do processo de
internacionalização do mundo capitalista que se apoia na
unicidade da técnica, na convergência dos momentos e no
conhecimento do planeta.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006, pp. 2-12.
Com base no pensamento de Milton Santos (2006), que trata
da globalização como fábula e como possibilidade aberta ao
futuro de uma nova civilização planetária, julgue (C ou E) o item a seguir.
A globalização é um processo que reserva aos atores
menos poderosos, os melhores pedaços do território
global, do progresso técnico, da concentração de capital
e de poder.
Q4241746
Geografia
Texto associado
A globalização é o ápice do processo de
internacionalização do mundo capitalista que se apoia na
unicidade da técnica, na convergência dos momentos e no
conhecimento do planeta.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006, pp. 2-12.
Com base no pensamento de Milton Santos (2006), que trata
da globalização como fábula e como possibilidade aberta ao
futuro de uma nova civilização planetária, julgue (C ou E) o item a seguir.
O mundo globalizado não é sustentado pela máquina
ideológica feita pela disseminação de ideias. Prova
disso é a existência de um mercado global capaz de
homogeneizar o planeta, pois se preocupa em reduzir as
diferenças locais.
Q4241747
Geografia
Texto associado
A globalização é o ápice do processo de
internacionalização do mundo capitalista que se apoia na
unicidade da técnica, na convergência dos momentos e no
conhecimento do planeta.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006, pp. 2-12.
Com base no pensamento de Milton Santos (2006), que trata
da globalização como fábula e como possibilidade aberta ao
futuro de uma nova civilização planetária, julgue (C ou E) o item a seguir.
Uma das expressões da globalização é o progresso das
ciências e das técnicas que criam as condições materiais
necessárias à consagração da informação voltada ao
discurso a serviço do império do dinheiro.
Q4241748
Geografia
Texto associado
A globalização é o ápice do processo de
internacionalização do mundo capitalista que se apoia na
unicidade da técnica, na convergência dos momentos e no
conhecimento do planeta.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006, pp. 2-12.
Com base no pensamento de Milton Santos (2006), que trata
da globalização como fábula e como possibilidade aberta ao
futuro de uma nova civilização planetária, julgue (C ou E) o item a seguir.
O aprofundamento da competitividade, a produção de
novos totalitarismos, a confusão dos espíritos e os
Estados se tornando incapazes de regular a vida coletiva
são aspectos resultantes da globalização.
Q4241749
Geografia
Texto associado
A globalização é o ápice do processo de
internacionalização do mundo capitalista que se apoia na
unicidade da técnica, na convergência dos momentos e no
conhecimento do planeta.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2006, pp. 2-12.
Com base no pensamento de Milton Santos (2006), que trata
da globalização como fábula e como possibilidade aberta ao
futuro de uma nova civilização planetária, julgue (C ou E) o item a seguir.
No fim do século 20, graças ao avanço da ciência,
produziu-se um sistema presidido pelas técnicas da
informação que possibilitou a difusão instantânea de
notícias fazendo crer na existência da “aldeia global”.
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