Questões Prefeitura de Chapadão do Céu - GO 2021 para Professor Nível I - Ciências

Q4114545

Q4114545 Pedagogia

Quem planeja, examina e analisa dados, comparando-os criteriosamente, coteja-os com uma visão de conjunto, estuda limitações, dificuldades e identifica possibilidades de superação das mesmas. Esse processo de análise, cotejamento, dentre outros processos mentais, define o planejamento como um processo de reflexão diagnóstica e prospectiva mediante o qual se pondera a realidade educacional em seus desdobramentos e se propõe intervenções necessárias.
De acordo com a concepção de Padilha (2001, p. 30), “o ato de planejar” é:

A

Sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, de previsão de necessidades e racionalização do emprego de meios necessários para a concretização de objetivos.

B

Um processo imprescindível em todos os setores da atividade educacional.

C

Uma decorrência das condições associadas à complexidade da educação e da necessidade de sua organização, assim como das intenções de promover mudança de condições existentes e de produção de novas situações, de forma consistente.

D

Processo de planejamento que resulta em um plano de ação, cujo papel é o de servir como mapa norteador da ação educacional, em vista do que deve estar continuamente sobre a mesa de trabalho.

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Q4114546

Q4114546 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico, como não poderia deixar de ser, tem como foco o aluno, a sua formação e aprendizagem e a organização do processo pedagógico para promover essa formação e aprendizagem. Em vista disso, ele engloba o planejamento curricular, isto é, o conjunto das experiências a serem promovidas pela escola para promover a formação e aprendizagem dos alunos.
Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir.
I - O Projeto Político-Pedagógico, deve: i) ser construído a partir da realidade, explicitando seus desafios e problemas; ii) ser elaborado de forma participativa; iii) corresponder a uma articulação e organização plena e ampla de todos os aspectos educacionais; iv) explicitar o compromisso com a formação do cidadão e os meios e condições para promovê-la; v) ser continuamente revisado mediante processo contínuo de planejamento; e vi) corresponder a uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade escolar (Veiga 2001). II - O Projeto Político-Pedagógico é o instrumento balizador para o fazer educacional e, por consequência, expressa a prática pedagógica das escolas, dando direção à gestão e às atividades educacionais, pela explicitação de seu marco referencial, da educação que se deseja promover, do tipo de cidadão que se pretende formar (Gadotti e Romão,1994). III - O projeto Político-Pedagógico constitui-se em um instrumento teórico-metodológico que organiza a ação educacional do cotidiano escolar, de uma forma refletida, sistematizada e orgânica (Vasconcellos, 1995).
Está CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas, I.

B

Apenas, I e II.

C

Apenas, I e III.

D

I, II e III.

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Q4114547

Q4114547 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é:

A

Um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

B

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

C

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica.

D

Um documento de caráter normativo que define um conjunto organizado de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

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Q4114548

Q4114548 Pedagogia

“Os alunos, ao mudarem do professor generalista dos anos iniciais para os professores especialistas dos diferentes componentes curriculares, costumam se ressentir diante das muitas exigências que têm de atender, feitas pelo grande número de docentes dos anos finais” (BRASIL, 2010).
Nesse sentido, realizar as necessárias adaptações e articulações, tanto no 5º quanto no 6º ano, para apoiar os alunos nesse processo de transição, pode:

A

Ampliar a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente.

B

Ampliar as experiências para o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, compreensão e representação, elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e de outros sistemas de representação, como os signos matemáticos, os registros artísticos, midiáticos e científicos e as formas de representação do tempo e do espaço.

C

Evitar ruptura no processo de aprendizagem, garantindo-lhes maiores condições de sucesso.

D

Evitar ruptura no processo de aprendizagem, garantindo-lhes maiores condições de fracasso.

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Q4114549

Q4114549 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Linguagens dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é composta pelos seguintes componentes curriculares:

A

Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte e Educação Física.

B

Língua Portuguesa, Arte e Educação Física.

C

Língua Portuguesa e Arte.

D

Língua Portuguesa e Educação Física.

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Q4114550

Q4114550 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Competências Específicas de Linguagens para o Ensino Fundamental são as seguintes, EXCETO:

A

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendoas e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

B

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

C

Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

D

Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.

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Q4114551

Q4114551 Pedagogia

Os critérios de organização das habilidades na BNCC (com a explicitação dos objetos de conhecimento aos quais se relacionam e do agrupamento desses objetos em práticas de linguagem e campos de atuação) expressam um arranjo possível (dentre outros).
Portanto, os agrupamentos propostos não devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho dos:

A

Planos de ensino.

B

Currículos.

C

Sistemas.

D

Ciclos.

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Q4114552

Q4114552 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) classifica a Educação Básica em três grandes etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.

I - A educação infantil, que compreende: a creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a pré-escola, com duração de 2 (dois) anos.
II - O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
III - O ensino médio, com duração mínima de 3 (três) anos.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas, I.

B

Apenas, III.

C

Apenas, II e III.

D

I, II e III.

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Q4114553

Q4114553 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) os sistemas de ensino devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, cabendo às escolas organizar-se para seu atendimento, garantindo as condições para uma educação de qualidade para todos, devendo considerar suas necessidades educacionais específicas, pautando-se em princípios éticos, políticos e estéticos, para assegurar:
I - A dignidade humana e a observância do direito de cada estudante de realizar seus projetos e estudo, de trabalho e de inserção na vida social, com autonomia e independência; II - A busca da identidade própria de cada estudante, o reconhecimento e a valorização das diferenças e potencialidades, o atendimento às necessidades educacionais no processo de ensino e aprendizagem, como base para a constituição e ampliação de valores, atitudes, conhecimentos, habilidades e competências; III - O desenvolvimento para o exercício da cidadania, da capacidade de participação social, política e econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento de seus deveres e o usufruto de seus direitos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas, II.

B

Apenas, III.

C

Apenas, I e II.

D

I, II e III.

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Q4114554

Q4114554 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNEB) no ensino fundamental e no médio, a figura da promoção e da classificação pode ser adotada em qualquer ano, série ou outra unidade de percurso escolhida, exceto no primeiro ano do ensino fundamental.
Essas duas figuras fundamentam-se na orientação de que a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, EXCETO:

A

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do estudante, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

B

Possibilidade de aceleração de estudos para estudantes com atraso escolar.

C

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

Obrigatoriedade de apoio pedagógico destinado à recuperação contínua e concomitante de aprendizagem de estudantes com déficit de rendimento escolar, a ser previsto no regimento escolar e projeto político-pedagógico.

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Q4114565

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114565 Biologia

A Seleção Natural é um importante mecanismo de evolução proposto por Charles Darwin (1809-1882), é ela que explica as adaptações presentes em todos os organismos, sejam estas de qualquer ordem, comportamental, anatômica ou fisiológica.
A teoria da seleção natural pode ser desdobrada em três conclusões, ou inferências, e cinco observações. Dessa forma, assinale a alternativa correta sobre as inferências e observações dessa teoria proposta por Darwin:

I. Primeira observação: as populações naturais de qualquer espécie tendem a crescer exponencialmente, devido à capacidade de reprodução que têm;
II. Segunda observação: mesmo as espécies tendo elevada capacidade reprodutiva, as populações se mantêm mais ou menos constantes em seu tamanho;
III. Terceira observação: os recursos são limitados, considerando o número de indivíduos nascidos em uma população;
IV. Primeira conclusão: a mortalidade de indivíduos dentro da população é elevada (luta pela existência) e, assim, a grande maioria não deixa descendente;
V. Quarta observação: os indivíduos de uma população apresentam grande variabilidade e, portanto, divergem quanto à capacidade de sobreviver e deixar descendentes;
VI. Segunda conclusão: os indivíduos que sobrevivem e chegam a deixar descendentes, são aqueles, preferencialmente, mais adaptados às condições do meio. São os “selecionados” pela seleção natural, que corresponde a dizer “a sobrevivência do mais apto”;
VII. Quinta observação: grande parte da variabilidade exibida por uma população foi herdada dos pais;
VIII. Terceira conclusão: uma vez que a cada geração a seleção natural age sobre os indivíduos de uma população e seleciona os mais aptos a sobreviver e deixar descendentes, e tendo em vista que esta aptidão corresponde a um conjunto de características que lhes confere maior adaptação ao meio, a espécie vai sendo lenta e ininterruptamente ajustada (modificada) às condições impostas pelo meio, o que implica em se tornar diferente do tipo original ao longo do tempo.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III, V, VI e VII.

B

I, II, III, V, VI, VII e VIII.

C

I, II, III, IV, VI e VIII.

D

Todas as alternativas.

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Q4114566

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114566 Biologia

A biodiversidade sobre a Terra é tão grande que, para estudá-la, faz-se necessário inicialmente nomeá-la. Dessa forma, os organismos são comumente divididos em reinos com base nas semelhanças e diferenças que exibem entre si - são os 5 Reinos de Whittaker. Os vírus não são possuem um reino, sendo classificados de outra forma. Assim, sobre a organização dos seres vivos e vírus conforme as suas características gerais, assinale a alternativa correta:
I. Monera: tem como representantes as eubactérias e as arqueobactérias. São seres procarióticos e unicelulares com nutrição autotrófica ou hererotrófica. II. Protista: tendo os protozoários e algas como representantes. São unicelulares ou pluricelulares, eucariontes e possuem nutrição autotrófica ou hererotrófica. III. Fungi: bolores, cogumelos e leveduras. São eucarióticos, uni ou multicelulares e heterotróficos, que absorvem nutrientes do meio. A imensa maioria do reino Fungi possui células com parede celular rígida, formada principalmente por quitina. IV. Plantae: com representantes eucarióticos, pluricelulares e autotróficos fotossintetizantes. Atualmente, existem quatro principais ramificações para classificar o reino Plantae: Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas. V. Animalia (ou Metazoa): abrigando indivíduos eucarióticos, multicelulares e heterotróficos, que ingerem alimento do meio. O reino Animalia é dividido nos seguintes grupos: Cnidários, Nematódeos, Moluscos, Anelídeos, Artrópodes, Equinodermos e Cordados. VI. Os vírus são parasitos submicroscópicos simples de plantas, animais, arqueas e bactérias (incluindo micoplasmas). Além disso, parasitam protistas e fungos. No estado extracelular, os vírus mais simples consistem em uma porção central de ácido nucleico, o genoma viral, circundado por um envoltório proteico.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III, IV e VI.

B

I, II, IV, V e VI.

C

I, III, IV, V e VI.

D

Todas as alternativas.

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Q4114567

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114567 Biologia

A morfologia comparativa trata da anatomia e de seu significado. A comparação de estruturas é a melhor maneira de realçar similaridades e diferenças, enfatizando os aspectos funcionais e evolutivos dos vertebrados, expressos em suas estruturas. Com relação ao Filo Chordata, à primeira vista, as diferenças entre os três sub-filos de cordados são mais visíveis que as similaridades que os unem. Os bilatérios se dividem em dois grupos principais com base nas características embrionárias: protostômios e deuterostômios.
Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

A

Os Protostômios, em geral, apresentam clivagem espiral, formação de celoma pela divisão da mesoderme e boca derivada do blastóporo. Os Deuterostômios costumam exibir clivagem radial, formação de celoma por evaginações intestinais e ânus derivado do blastóporo ou de sua proximidade.

B

Os Protostômios, em geral, costumam exibir clivagem radial, formação de celoma por evaginações intestinais e ânus derivado do blastóporo ou de sua proximidade. Os Deuterostômios apresentam clivagem espiral, formação de celoma pela divisão da mesoderme e boca derivada do blastóporo.

C

Os Protostômios, em geral, apresentam clivagem radial, formação de celoma pela divisão da mesoderme e boca derivada do blastóporo. Os Deuterostômios costumam exibir clivagem espiral, formação de celoma por evaginações intestinais e ânus derivado do blastóporo ou de sua proximidade.

D

Os Protostômios, em geral, apresentam clivagem espiral, formação de celoma por evaginações intestinais e ânus derivado do blastóporo ou de sua proximidade. Os Deuterostômios costumam exibir clivagem radial e formação de celoma pela divisão da mesoderme e boca derivada do blastóporo.

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Q4114568

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114568 Biologia

As plantas angiospermas compõem um grupo de vegetais com sementes que apresentam flores e frutos e têm ciclo de vida muito característico, com a presença de um gametófito reduzido. A flor é um órgão reprodutivo com diferentes estruturas e funções.
Sobre as principais características morfológicas externas da flor, assinale a alternativa CORRETA:

A

A flor é um ramo intensamente modificado, constituído de uma haste, o pedicelo, frequentemente possuindo uma porção dilatada terminal, o receptáculo. Deste emergem até três tipos de folhas ou apêndices modificados, chamados órgãos florais: pétalas, estames e carpelos. As flores se apresentam solitárias ou agrupadas em inflorescências.

B

Similarmente às folhas da porção vegetativa, os órgãos florais se distribuem de maneira helicoidal (cíclica) ou em verticilos (acíclica). Com frequência, podem-se obter misturas de arranjos cíclicos e acíclicos em uma ou outra estrutura da flor, sendo essa flor referida como hemicíclica. As angiospermas são hemicíclicas, com pistilos e estames inseridos em diferentes receptáculos e protegidos por apêndices estéreis.

C

Os carpelos e os estames são os órgãos reprodutivos; as sépalas e as pétalas são estéreis. Um estame consiste de uma haste nomeada filete e de uma estrutura terminal chamada antera; dentro da antera há câmaras denominadas microsporângios (sacos polínicos) que produzem grãos de pólen.

D

Os estames formam o primeiro verticilo (mais interno), os carpelos formam o segundo, as pétalas formam o terceiro, e as sépalas formam o quarto verticilo (mais externo). Todos são fixados na parte do caule denominada receptáculo. Diferentemente dos ramos vegetativos, as flores são ramos determinados: elas param de crescer logo que os frutos são formados.

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Q4114569

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114569 Biologia

A energia da luz solar é capturada e convertida em energia química, esse processo - a fotossíntese - é a via pela qual praticamente toda a energia entra em nossa biosfera. A cada ano, mais de 250 bilhões de toneladas de açúcar são produzidas na natureza pelos organismos fotossintetizantes. A fotossíntese ocorre em duas etapas: as reações luminosas e as reações de fixação do carbono.
Analise a figura abaixo e assinale a alternativa CORRETA sobre cada uma dessas etapas da fotossíntese: Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

A - Nas reações luminosas, a energia luminosa absorvida pelas moléculas de clorofila a na membrana do tilacoide é utilizada indiretamente para movimentar a síntese de ATP. Simultaneamente, no interior do tilacoide, a água é quebrada em oxigênio gasoso e átomos de hidrogênio (elétrons e prótons). Os elétrons são, ao final, recebidos pelo NADP1 e H1, produzindo NADPH. B - Nas reações de fixação do carbono, que ocorrem no estroma do cloroplasto, os açúcares são sintetizados a partir do dióxido de carbono e do hidrogênio carregado pelo NADPH.

B

A - Nas reações luminosas, a energia luminosa absorvida pelas moléculas de clorofila a no estroma do cloroplasto é utilizada indiretamente para movimentar a síntese de ATP. Simultaneamente, no interior do tilacoide, a água é quebrada em oxigênio gasoso e átomos de hidrogênio (elétrons e prótons). Os elétrons são, ao final, recebidos pelo NADP1 e H1, produzindo NADPH. B - Nas reações de fixação do carbono, que ocorrem na membrana do tilacoide, os açúcares são sintetizados a partir do dióxido de carbono e do hidrogênio carregado pelo NADPH.

C

A - Nas reações de fixação de carbono, a energia luminosa absorvida pelas moléculas de clorofila a na membrana do tilacoide é utilizada indiretamente para movimentar a síntese de ATP. Simultaneamente, no interior do tilacoide, a água é quebrada em oxigênio gasoso e átomos de hidrogênio (elétrons e prótons). Os elétrons são, ao final, recebidos pelo NADP1 e H1, produzindo NADPH. B - Nas reações luminosas, que ocorrem no estroma do cloroplasto, os açúcares são sintetizados a partir do dióxido de carbono e do hidrogênio carregado pelo NADPH.

D

A - Nas reações de fixação de carbono, a energia luminosa absorvida pelas moléculas de clorofila a no estroma do cloroplasto é utilizada indiretamente para movimentar a síntese de ATP. Simultaneamente, no interior do tilacoide, a água é quebrada em oxigênio gasoso e átomos de hidrogênio (elétrons e prótons). Os elétrons são, ao final, recebidos pelo NADP1 e H1, produzindo NADPH. B - Nas reações luminosas, que ocorrem na membrana do tilacoide, os açúcares são sintetizados a partir do dióxido de carbono e do hidrogênio carregado pelo NADPH.

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Q4114570

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114570 Biologia

Parasitologia é uma ciência que se baseia no estudo dos parasitas e suas relações com o hospedeiro, englobando os filos Protozoa (protozoários), do reino Protista e Nematoda e Platyhelminthes (platelmintos) e Arthropoda (artrópodes), do reino Animal. Ciclo vital (ontogênico, biológico ou de vida) dos parasitas é a sequência das fases que possibilitam o desenvolvimento e transmissão de determinado parasita.
Assinale a alternativa correspondente a sequência correta do ciclo de vida do protozoário Trypanosoma cruzi, causador da doença de Chagas:
I. O barbeiro alimenta-se de sangue humano ou animal, contendo as formas infectivas tripomastigotas sanguíneas; II. No estômago do barbeiro as formas tripomastigotas, se diferenciam em epimastigotas e se multiplicam por divisão binária; III. Na porção final do intestino do inseto, as formas epimastigotas se diferenciam em formas infectantes tripomastigotas metacíclicas que serão liberadas juntamente com as fezes na próxima alimentação; IV. Triatomíneos infectados se alimentam e liberam em suas fezes formas tripomastigotas metacíclicas. Ao se coçar, o indivíduo leva o parasita presente nas fezes do barbeiro até o local da picada, por onde o parasita pode penetrar, invadindo células; V. A forma amastigota se diferencia em tripomastigota (flagelada), rompe a célula infectada e vai para a circulação sanguínea, até infectar outra célula. VI. No interior das células, a forma tripomastigota perde o seu flagelo e se multiplica sob a forma amastigota.
Está CORRETO o que se afirma em :

A

I, II, III, IV, V e VI.

B

I, II, III, IV, VI e V.

C

I, II, VI, III, IV e V.

D

IV, V, VI, I, II e III.

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Q4114571

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114571 Biologia

As moléculas fornecedoras de energia, como os carboidratos, são geralmente armazenadas nas plantas na forma de sacarose ou amido. A respiração - a completa oxidação de açúcares ou outras moléculas orgânicas a dióxido de carbono e água - necessita de uma etapa preliminar, que é a hidrólise dessas moléculas de reserva a monossacarídios como glicose e frutose. Sobre a quebra aeróbica e anaeróbica da glicose no processo de respiração das plantas, assinale a alternativa correta:

A

A quebra oxidativa completa da glicose, denominada respiração, consiste na glicólise, no ciclo do ácido cítrico e na cadeia de transporte de elétrons. Na glicólise, a glicose é convertida em piruvato. Uma pequena quantidade de ADP e fosfato é sintetizada a partir de ATP, e os elétrons (e- ) correspondentes são transferidos para as coenzimas, que funcionam como transportadores de elétrons.

B

Na presença de oxigênio (via aeróbica), o ácido cítrico é convertido em acetil-CoA, que é incorporada ao ciclo do piruvato. Ao longo desse ciclo, ATP adicional é sintetizado e mais elétrons e prótons são transferidos para as coenzimas.

C

As coenzimas então transferem os elétrons para a cadeia de transporte de elétrons, na qual os elétrons caem, etapa a etapa, para níveis de energia mais baixos, gerando um gradiente de prótons. O gradiente de prótons é utilizado para a formação de muito mais ATP, processo que é chamado fosforilação oxidativa. Ao final da cadeia transportadora de elétrons, os elétrons são reunidos aos prótons e combinados com o oxigênio para formar água.

D

Na ausência de oxigênio (via anaeróbica), o piruvato é convertido em lactato. Esse processo, conhecido como fermentação, produz ATP adicional sem regenerar as coenzimas necessárias para a continuidade da glicólise.

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Q4114572

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114572 Biologia

O sistema cardiovascular é formado pelos vasos sanguíneos, artérias, veias, capilares e pelo coração. É responsável pela circulação do sangue, isso é, transporta os nutrientes e oxigênio por todo o corpo, além de remover gás carbônico e metabólitos. Nesse sentido, sobre a circulação humana (pequena e grande circulação), assinale a alternativa correta:

A

Na espécie humana a circulação é fechada e dupla completa. No coração distinguem-se quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos. Os átrios, que são as cavidades superiores, recebem o sangue trazido ao coração pelas veias e não têm comunicação entre si.

B

A grande circulação (ou circulação sistêmica) começa quando o sangue bombeado do ventrículo direito transporta oxigênio e outros nutrientes para as células do corpo. Os ventrículos, que são as cavidades inferiores e que também não se comunicam entre si, impelem o sangue para o interior das artérias. Assim, átrios e ventrículos situados no mesmo lado se comunicam.

C

O átrio esquerdo passa sangue venoso para o ventrículo direito, através da válvula tricúspide (assim chamada por três lâminas em sua constituição). O átrio direito passa sangue arterial para o ventrículo esquerdo, através da válvula bicúspide ou mitral.

D

A pequena circulação (ou circulação pulmonar) é a que se estabelece entre o coração e os pulmões, tem por função básica a distribuição de O2 para as células vivas. Já a grande circulação é a que se estabelece entre o coração e todos os tecidos do corpo, tem a função de promover a oxigenação do sangue (hematose).

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Q4114573

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114573 Biologia

As capacidades reprodutiva e boa adaptação do ser humano a várias condições do meio externo como frio ou calor, oferta ou escassez de alimentos e ou água, tolerância a condições de estresse como infecções e pequenos traumatismos ou de desenvolvimento pós-natal e crescimento longitudinal, são moduladas principalmente pelo sistema endócrino. Nos mamíferos, os hormônios podem ser divididos, basicamente, em três grupos a partir de sua estrutura química. Assim, sobre a classificação dos hormônios, assinale a alternativa correta:

A

Os hormônios peptídicos e derivados de aminoácidos (aa) ou amínicos são os mais abundantes. Esses hormônios variam de tamanho e podem ser novamente subdivididos em polipeptídeos complexos (LH, hCG, TSH, FSH), peptídeos de tamanho intermediário (insulina e glucagon), pequenos peptídeos (TRH, GnRH, CRH), dipeptídeos (T₃e T₄) e derivados de aminoácidos simples (catecolaminas e melatonina).

B

Os hormônios não peptídicos são esteroides derivados do colesterol que se classificam em dois tipos: (1) os que apresentam o núcleo esteroide intacto (vitamina D e seus metabólitos), e (2) os que apresentam o anel B do colesterol clivado ou secoesteroides (esteroides gonadais e adrenais).

C

Os hormônios também são agrupados por sua solubilidade: hidrossolúveis e lipossolúveis. Os hormônios hidrossolúveis são os peptídicos, amínicos e os tireoidianos. Os hormônios lipossolúveis compreendem os derivados do colesterol (T₃ e T₄). Tais hormônios são armazenados nas vesículas secretoras e ligam-se a receptores localizados na membrana celular.

D

Os hormônios peptídicos e os dipeptídeos produzidos pela tireoide e os derivados de aminoácidos, são sintetizados pelos mesmos mecanismos bioquímicos que outras proteínas e são subsequentemente processados por clivagem ou modificações químicas para formar moléculas ativas. Quando a transcrição é ativada, o RNA mensageiro (mRNA) é processado no citoplasma, onde se associa com ribossomos no retículo endoplasmático rugoso (RER).

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Q4114574

Ano: 2021 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Chapadão do Céu - GO Prova: GANZAROLI - 2021 - Prefeitura de Chapadão do Céu - GO - Professor Nível I - Ciências |

Q4114574 Biologia

As relações alimentares em um ecossistema como uma rede intrincada de interações entre espécies, uma perspectiva que apresenta importantes implicações para o fluxo energético e para a funcionalidade do ecossistema, bem como para as interações das espécies e para as dinâ- micas das comunidades. Os organismos podem ser agrupados em níveis tróficos. Assim, os níveis tróficos descrevem as posições alimentares dos grupos de organismos nos ecossistemas. Nesse sentido, assinale a alternativacorreta:
I. O primeiro nível trófico consiste nos autótrofos, os produtores primários que geram energia química a partir da luz solar ou de compostos químicos inorgânicos. II. O segundo nível trófico é composto pelos herbívoros que consomem biomassa autotrófica - que incluiria gafanhotos e veados - e pelos detritívoros que consomem matéria orgânica morta. III. Os demais níveis tróficos contêm os carnívoros que consomem os animais do nível trófico abaixo deles. Os carnívoros primários que constituem o terceiro nível trófico em um sistema de deserto incluiriam pequenas aves e escorpiões, enquanto exemplos de carnívoros secundários do quarto nível trófico incluiriam raposas e aves de rapina. IV. Os detritos (matéria orgânica morta) fazem parte do primeiro nível trófico, e os detritívoros (organismos como bactérias e fungos que fazem a decomposição de plantas, animais mortos e fezes) estão posicionados com os herbívoros no segundo nível trófico. V. Embora os níveis tróficos dos autótrofos e dos detritos sejam, algumas vezes, considerados separadamente, eles estão fortemente ligados pela produção primária, pela ciclagem de nutrientes e pelos diversos organismos que adquirem energia tanto de plantas quanto de detritos.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

I, II, III e V.

C

I, III, IV e V.

D

Todas as alternativas estão corretas.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Chapadão do Céu - GO 2021 para Professor Nível I - Ciências

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