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FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil
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Q4440442

Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440442 Pedagogia

Em um projeto sobre trajetos entre bairros, professores analisam duas decisões de ensino. Na primeira, reorganizam responsabilidades dos grupos para que observações e perguntas de diferentes estudantes contribuam para a investigação coletiva. Na segunda, organizam uma mostra de desenhos, narrativas e mapas para apresentar os resultados a outras turmas e moradores. Na formação docente, examinam essas decisões à luz dos quatro planos de atenção ao percurso formativo apresentados no currículo municipal. Com base no contexto hipotético apresentado, os planos predominantemente mobilizados na primeira e na segunda decisão são, respectivamente:

Alternativas

Grau de abstração e relações de generalidade; recursos de ensino e ação mediada.

Recursos de ensino e ação mediada; participação orientada.

Participação orientada; emergência de espaços comunicativos.

Emergência de espaços comunicativos; grau de abstração e relações de generalidade.

Recursos de ensino e ação mediada; emergência de espaços comunicativos.

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Q4440444

Pedagogia Legislação da Educação , Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações , Políticas Educacionais ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440444 Pedagogia

O relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE, 2026) registrou que 9% dos professores da Educação Básica pública brasileira não tinham qualificação completa entre 2024 e 2025, percentual próximo aos 9,1% observados na média dos países da organização. O relatório registrou ainda que 44,3% dos professores brasileiros dos Anos Finais do Ensino Fundamental estavam satisfeitos com as condições de trabalho e 22,3%, com os salários, ante 68,4% e 38,7%, respectivamente, na média da OCDE. Considerando os limites desses indicadores e as garantias de valorização dos profissionais da educação previstas na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a interpretação correta:

Alternativas

A média próxima à da OCDE não elimina escassez localizada; a satisfação salarial inferior à média comprova, por si, descumprimento do piso salarial profissional nacional assegurado pela Constituição Federal.

A escassez localizada pode coexistir com a média próxima à da OCDE; a LDB assegura período reservado a estudos, planejamento e avaliação, a ser cumprido fora da carga de trabalho docente.

A média próxima à da OCDE permite presumir equivalência dos requisitos de qualificação entre os países; a valorização prevista na LDB inclui progressão funcional baseada no tempo de serviço e na assiduidade.

A escassez localizada pode coexistir com a média próxima à da OCDE; a valorização prevista na LDB admite o ingresso no magistério público por concurso somente de provas ou somente de títulos.

A média próxima à da OCDE não elimina escassez localizada; a satisfação docente constitui indicador de atratividade, mas não substitui a verificação de garantias como piso, progressão funcional e período de estudos incluído na carga de trabalho.

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Q4440448

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440448 Pedagogia

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau adota explicitamente a teoria Histórico-Cultural como matriz teórica fundamental. Sob essa perspectiva, o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores (FPS) na criança ocorre:

Alternativas

A partir da maturação neurológica isolada, sendo o meio social apenas um facilitador de estímulos.

Exclusivamente por meio de processos adaptativos de assimilação e de acomodação diante de objetos físicos inanimados.

Primeiramente no plano interpsicológico (social), por meio das mediações e interações, e depois se consolida no plano intrapsicológico (individual).

De forma linear e predeterminada pela maturação biológica e genética do organismo infantil.

Inicialmente no plano intrapsicológico (individual) para, posteriormente, externalizar-se no plano interpsicológico (social).

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Q4440449

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440449 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 5/2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar princípios éticos, políticos e estéticos. Assinale a alternativa que apresenta os princípios estéticos que devem ser respeitados.

Alternativas

Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas.

Da eficiência administrativa, da padronização dos tempos e da sequenciação rígida de conteúdos formais.

Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

Do cultivo da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diversas manifestações artísticas e culturais.

Da primazia do letramento alfabético precoce e da preparação técnica para o Ensino Fundamental.

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Q4440450

Pedagogia Legislação da Educação , Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440450 Pedagogia

No âmbito do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, a Resolução CME n.º 03/2019 estabelece disposições relativas à organização e ao funcionamento da Educação Infantil. Considerando as diretrizes previstas nessa normativa para a avaliação das crianças, assinale a alternativa correta:

Alternativas

A avaliação deve considerar prioritariamente os resultados alcançados pela criança ao final de cada período letivo, podendo subsidiar decisões relativas à sua progressão para etapas posteriores da Educação Básica.

A avaliação deve ser realizada sempre que forem identificadas dificuldades no desenvolvimento ou na aprendizagem, podendo assumir caráter diagnóstico e classificatório para definição de intervenções específicas.

A avaliação deve ocorrer mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem finalidade de seleção, promoção ou classificação, considerando o processo educativo desenvolvido na Educação Infantil.

A avaliação deve basear-se em registros periódicos do desempenho da criança, utilizados para comparar seu desenvolvimento com parâmetros esperados para o grupo etário e orientar sua classificação pedagógica.

A avaliação deve concentrar-se na verificação das aprendizagens previstas para cada faixa etária, mediante instrumentos previamente definidos pela instituição e aplicados de forma padronizada às crianças.

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Q4440451

Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440451 Pedagogia

A organização curricular da Educação Infantil contempla campos de experiências que articulam situações e vivências significativas para o desenvolvimento das crianças. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos campos de experiências previstos para essa etapa da Educação Básica:

Alternativas

Linguagem oral, cálculo e representação gráfica.

Música, expressão corporal e iniciação artística.

Corpo, gestos e movimentos.

Identidade, autonomia e preparação escolar.

Comunicação, alfabetização e práticas de escrita.

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Q4440455

Pedagogia Educação Infantil , Referencial Curricular para a Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440455 Pedagogia

À luz das orientações do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, as experiências de musicalização na Educação Infantil devem favorecer:

Alternativas

A introdução gradual de conceitos formais da linguagem musical, priorizando a identificação de notas, figuras rítmicas e elementos de notação como base para as experiências sonoras.

A vivência sensório-motora e expressiva, por meio da exploração de sons, voz, corpo, objetos e paisagens sonoras, ampliando possibilidades de criação, interação e expressão da criança.

desenvolvimento progressivo de habilidades musicais específicas, com ênfase na identificação das crianças que demonstrem maior domínio rítmico, vocal e perceptivo para a realização de propostas diferenciadas.

A organização de atividades musicais orientadas para a reprodução de repertórios previamente selecionados pelo professor, de modo a desenvolver progressivamente a precisão rítmica e melódica.

A utilização de experiências sonoras como recurso complementar às demais atividades, especialmente para estabelecer rotinas, favorecer a concentração e organizar diferentes momentos da jornada educativa.

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Q4440456

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440456 Pedagogia

Considere as bases metodológicas da musicalização e o campo de experiências "Traços, sons, cores e formas" no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Nessa perspectiva, a imersão da criança na linguagem musical fundamenta-se teórica e metodologicamente na:

Alternativas

Decodificação prévia do código gráfico e das estruturas formais da teoria musical tradicional, estabelecendo a leitura dos sinais visuais da partitura como condição necessária para a organização do pensamento lógico-musical e para o desenvolvimento posterior das experiências sonoras realizadas no contexto educativo.

Prontidão biológica do aparato neurossensorial do indivíduo, exigindo o isolamento de estímulos mecânicos e auditivos considerados puros para desenvolver precocemente o ouvido absoluto e preservar as capacidades perceptivas da criança antes da interferência das experiências culturais e sonoras provenientes do meio social.

Utilização funcional da sonoridade como estímulo ambiental condicionado, com o propósito de harmonizar as ondas cerebrais infantis, regular respostas reflexas associadas à agitação motora e favorecer estados de concentração e estabilidade comportamental por meio da exposição sistemática a determinados padrões sonoros.

Vivência puramente individual e subjetiva da expressividade afetiva, entendida como manifestação espontânea da criatividade inata da criança, razão pela qual a intervenção e a mediação do adulto devem ser evitadas para não interferirem no desenvolvimento autônomo de suas experiências e manifestações musicais.

Mediação semiótica do som e do gesto como patrimônio cultural indissociável, promovendo a ampliação do repertório e da percepção estética por meio de processos interativos, experiências sensíveis e práticas socialmente compartilhadas, nas quais a matéria sonora adquire significados e participa da construção das formas de expressão e comunicação da criança.

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Q4440457

Pedagogia Principais Autores , Vygotsky ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440457 Pedagogia

Considere a articulação entre o aprendizado da linguagem musical e o desenvolvimento geral do psiquismo infantil nas diretrizes do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. No documento, essa relação ancora-se no postulado vygotskyano de que:

Alternativas

o aprendizado acompanha o desenvolvimento já consolidado da criança, devendo a intervenção pedagógica privilegiar conhecimentos e capacidades correspondentes às funções psicológicas que já alcançaram determinado nível de maturação.

o aprendizado escolar favorece principalmente a aquisição de habilidades e conhecimentos específicos, enquanto o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores decorre predominantemente da maturação progressiva das capacidades individuais.

o desenvolvimento constitui condição necessária para a aprendizagem, de modo que a intervenção pedagógica deve considerar prioritariamente as capacidades já constituídas pela criança antes de introduzir conhecimentos que exijam formas mais complexas de pensamento.

o desenvolvimento intelectual decorre principalmente das ações realizadas pela criança sobre os objetos e das reorganizações cognitivas produzidas nessa experiência, cabendo à interação social função complementar nesse processo.

o bom aprendizado é aquele que se adianta ao desenvolvimento, incidindo sobre as funções que estão em processo de maturação na Zona de Desenvolvimento Proximal e impulsionando a reorganização interna das estruturas mentais por meio de processos sociais.

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Q4440458

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , O Papel da Afetividade na Aprendizagem , Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440458 Pedagogia

Considere os aspectos relacionados ao desenvolvimento auditivo e às respostas ao fenômeno sonoro durante o primeiro ano de vida (bebês/lactentes). Nesse contexto, a literatura psicopedagógica voltada à musicalização infantil demonstra que:

Alternativas

O desenvolvimento da escuta musical de zero a um ano ocorre de forma estritamente individual e solitária, de modo que a interação com o parceiro adulto ou o acalanto materno não exercem impacto sobre o psiquismo infantil.

A escuta humana possui uma raiz intrauterina e, logo após o nascimento, o bebê discrimina a voz materna, responde emocionalmente a contrastes de intensidade e andamento e utiliza o balbucio e a imitação vocal como primeiras formas de expressão e diálogo sonoro com o meio social.

As reações dos bebês aos sons são puramente mecânicas e reflexas, sendo impossível falar em intencionalidade expressiva, comunicação semiótica ou discriminação de timbres antes da aquisição completa da linguagem verbal.

O aparato auditivo do recém-nascido permanece completamente inativo e insensível a estímulos acústicos externos, demandando o isolamento sensorial absoluto até o amadurecimento cortical que ocorre após o décimo segundo mês de vida.

A percepção musical nessa faixa etária restringe-se à decodificação racional de intervalos harmônicos complexos, dependendo do ensino formal prévio da teoria geométrica do som para que ocorra o engajamento afetivo.

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Q4440459

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Educação Infantil , Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440459 Pedagogia

Na faixa etária de 1 a 3 anos, o desenvolvimento psicomotor da criança encontra-se intimamente vinculado à sua cognição musical. Ao estruturar propostas de musicalização para esse grupo, o educador deve compreender que:

Alternativas

A coordenação motora fina já se encontra plenamente amadurecida nessa faixa etária, permitindo o treinamento sistemático da digitação mecânica e da postura rígida em instrumentos de teclas, como o piano clássico, com ênfase na precisão dos movimentos e na execução técnica.

O movimento corporal e o gesto dinâmico constituem os principais meios de captação e de representação das pulsações rítmicas, de modo que andar, correr, saltar e balançar o corpo são as formas pelas quais a criança internaliza e expressa o tempo e o andamento musical.

A criança nessa idade é incapaz de acompanhar estímulos rítmicos ou de responder a jogos de imitação gestual, em razão de um atraso cognitivo biológico universal próprio da faixa etária, devendo-se aguardar etapas posteriores do desenvolvimento para introduzir atividades dessa natureza.

O ensino do ritmo deve ocorrer de maneira abstrata, por meio da visualização de figuras de notas tradicionais, como semibreves e mínimas, desenhadas na lousa, priorizando a compreensão gráfica dos valores musicais sem recorrer a movimentos corporais ou experiências gestuais.

A prática musical deve concentrar-se na execução individual e competitiva, estimulando as crianças a compararem seus desempenhos para verificar quem reproduz os ritmos com maior precisão e perfeição métrica, tomando o resultado individual como referência principal para a aprendizagem musical.

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Q4440463

Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440463 Pedagogia

A avaliação do desenvolvimento musical de crianças de zero a 5 anos deve afastar-se dos exames de aptidão herdados da tradição dos conservatórios. A fundamentação epistemológica de uma prática avaliativa e documental inclusiva na primeira infância pauta-se pela:

Alternativas

Emissão de notas e de conceitos quantitativos de caráter meritocrático baseados no alcance estrito da afinação vocal perfeita e na reprodução mecânica de modelos pré-estabelecidos.

Concepção formativo-processual e mediadora, que utiliza registros descritivos plurais (portfólios, registros fotográficos e em áudio) para dar visibilidade às hipóteses sonoras e às formas singulares de expressão, sem fins classificatórios.

Postura absenteísta de desregulamentação pedagógica que prescinde de planejamento, de intencionalidade ou de qualquer registro sistemático por parte do docente, sob a justificativa de neutralidade.

Verificação restrita ao nível de proficiência em exames de cópia caligráfica e de preenchimento de sinais de grafias tradicionais em cadernos de pauta.

Aplicação de matrizes psicométricas padronizadas e testes de acuidade tonal idênticos para fins de triagem e de distribuição dos estudantes em turmas por coeficiente de talento.

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Q4440464

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica , Educação Infantil , O Cuidar na Educação Infantil ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440464 Pedagogia

Na Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, o binômio cuidar e educar é compreendido pela legislação e pelo Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau como um eixo indissociável. Isso significa que:

Alternativas

O cuidado deve preceder cronologicamente a educação, sendo esta última iniciada apenas a partir dos quatro anos de idade.

A instituição deve priorizar o educar, deixando as práticas de cuidado sob responsabilidade unicamente da família.

O cuidar refere-se estritamente às funções da Assistente de Educação e o educar pertence exclusivamente ao professor.

São ações separadas: cuida-se nos momentos de rotina biológica e educa-se nos momentos de atividades em sala.

O ato de cuidar (acolher, alimentar, higienizar) é em si pedagógico e as ações educativas demandam uma dimensão intrínseca de cuidado e respeito à integridade da criança.

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Q4440465

Pedagogia Educação Infantil , A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440465 Pedagogia

Em uma instituição de Educação Infantil alinhada às perspectivas contemporâneas e ao Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, a organização dos espaços e dos materiais deve:

Alternativas

Estruturar ambientes previamente definidos segundo os objetivos pedagógicos de cada faixa etária, garantindo variedade de recursos e alternância de propostas, ainda que o acesso aos materiais permaneça condicionado à mediação direta do professor.

Planejar ambientes flexíveis e diversificados, reorganizados pelo professor conforme os objetivos das experiências propostas, preservando a intencionalidade pedagógica por meio da seleção antecipada dos materiais e das formas de participação das crianças.

Oferecer ambientes desafiadores, acessíveis e flexíveis, cuja organização possa ser ressignificada pelas crianças e pelos professores, favorecendo a autonomia, as interações e a exploração de materiais diversificados, inclusive não estruturados.

Organizar os espaços em áreas funcionais relativamente estáveis, com materiais selecionados conforme as experiências previstas no planejamento, de modo a assegurar continuidade às propostas e favorecer a progressiva adaptação da criança à rotina institucional.

Disponibilizar materiais variados e acessíveis, organizando-os conforme finalidades pedagógicas previamente determinadas, de modo que a exploração infantil ocorra prioritariamente no interior das possibilidades de uso previstas pelo planejamento docente.

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Respostas

1: C

2: E

3: C

4: D

5: C

6: C

7: B

8: E

9: E

10: B

11: B

12: B

13: E

14: C