A coordenação motora fina já se encontra plenamente amadurecida nessa faixa etária, permitindo o treinamento sistemático da digitação mecânica e da postura rígida em instrumentos de teclas, como o piano clássico, com ênfase na precisão dos movimentos e na execução técnica.

O movimento corporal e o gesto dinâmico constituem os principais meios de captação e de representação das pulsações rítmicas, de modo que andar, correr, saltar e balançar o corpo são as formas pelas quais a criança internaliza e expressa o tempo e o andamento musical.

A criança nessa idade é incapaz de acompanhar estímulos rítmicos ou de responder a jogos de imitação gestual, em razão de um atraso cognitivo biológico universal próprio da faixa etária, devendo-se aguardar etapas posteriores do desenvolvimento para introduzir atividades dessa natureza.

O ensino do ritmo deve ocorrer de maneira abstrata, por meio da visualização de figuras de notas tradicionais, como semibreves e mínimas, desenhadas na lousa, priorizando a compreensão gráfica dos valores musicais sem recorrer a movimentos corporais ou experiências gestuais.

A prática musical deve concentrar-se na execução individual e competitiva, estimulando as crianças a compararem seus desempenhos para verificar quem reproduz os ritmos com maior precisão e perfeição métrica, tomando o resultado individual como referência principal para a aprendizagem musical.