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FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino
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Q4322601

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322601 Pedagogia

Durante uma avaliação interna, uma escola constatou que havia aplicado regularmente os recursos financeiros recebidos, mas os resultados educacionais permaneceram praticamente inalterados. A equipe gestora argumentou que a ausência de irregularidades e a correta execução dos gastos seriam suficientes para caracterizar uma gestão financeira bem-sucedida. Considerando a perspectiva de Nunes (2011) sobre gestão financeira e a necessidade de avaliar a eficácia, a eficiência e a efetividade dos recursos públicos, a conduta mais adequada seria:

Alternativas

Considerar a gestão satisfatória, pois a inexistência de irregularidades na prestação de contas demonstra que os recursos foram aplicados de maneira eficiente e efetiva, independentemente dos resultados educacionais posteriormente observados.

Concluir que os gastos foram inadequados, pois a ausência de melhoria significativa no desempenho dos estudantes demonstra que as despesas realizadas não produziram resultados educacionais relevantes para a escola.

Priorizar a conformidade documental dos gastos nas avaliações posteriores, pois os indicadores de aprendizagem não constituem referência suficientemente objetiva para avaliar a qualidade da gestão financeira escolar.

Avaliar conjuntamente a regularidade da aplicação, os processos de utilização dos recursos e os resultados produzidos, investigando a relação entre gastos, necessidades institucionais e desempenho educacional para aperfeiçoar decisões futuras.

Suspender novos investimentos pedagógicos até que os resultados educacionais apresentem melhora, concentrando os recursos em despesas administrativas cuja execução possa ser controlada com maior objetividade.

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Q4322603

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322603 Pedagogia

Ao integrar planejamento, consumo consciente, poupança, orçamento e noções de investimento à formação escolar, o Programa Santa Rosa no Futuro atribui à educação financeira uma função que ultrapassa a transmissão de conceitos econômicos isolados. Considerando a perspectiva de educação financeira crítica, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A educação financeira escolar deve concentrar-se na aquisição de conceitos monetários e financeiros, pois decisões econômicas adequadas dependem primordialmente do domínio terminológico dos instrumentos financeiros.

O ensino de educação financeira deve priorizar estratégias individuais de acumulação patrimonial, considerando o comportamento de poupança como principal indicador da competência financeira desenvolvida pelo estudante.

A educação financeira deve privilegiar conhecimentos sobre investimentos e rentabilidade, uma vez que a compreensão dos mecanismos de valorização do capital constitui o núcleo mais relevante da tomada de decisões econômicas.

A formação financeira escolar deve orientar os estudantes para escolhas economicamente eficientes, cabendo ao indivíduo avaliar racionalmente custos e benefícios das alternativas disponíveis no mercado.

A educação financeira envolve conhecimentos e capacidades aplicáveis à tomada de decisões econômicas informadas, articulando compreensão de conceitos financeiros, planejamento, avaliação de alternativas e comportamento responsável, de modo a favorecer maior capacidade de enfrentar situações financeiras concretas.

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Q4322604

Pedagogia Políticas Educacionais , Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322604 Pedagogia

Um Conselho Municipal de Educação é chamado a acompanhar a implementação de um projeto inovador de política educacional que envolve a educação inclusiva, a reorganização das práticas pedagógicas e a ampliação da participação da comunidade. Considerando a concepção de Conselho Municipal de Educação apresentada por Cury (2006), assinale a alternativa que melhor expressa sua atuação institucionalmente adequada.

Alternativas

O Conselho deve assumir diretamente a execução do projeto, pois a participação social efetiva exige que as instâncias colegiadas substituam as estruturas administrativas responsáveis pela implementação das políticas educacionais.

O Conselho deve limitar sua intervenção à fiscalização da conformidade jurídica do projeto, uma vez que questões pedagógicas, sociais e participativas pertencem exclusivamente à esfera administrativa do sistema municipal de ensino.

O Conselho deve atuar, dentro de suas competências, como espaço colegiado de diálogo, deliberação, acompanhamento e controle social, articulando os princípios e fins da educação às demandas sociais e às condições de implementação do projeto educacional.

O Conselho deve priorizar as demandas específicas apresentadas pelos grupos participantes do projeto, ainda que isso implique afastar parâmetros gerais de política educacional para assegurar maior representatividade dos segmentos sociais envolvidos.

O Conselho deve concentrar sua atuação na elaboração de orientações técnicas destinadas aos profissionais envolvidos no projeto, deixando a dimensão política e deliberativa da participação sob responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação.

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Q4322606

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322606 Pedagogia

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025 apresentou crescimento nas três etapas da educação básica, acompanhado, em diferentes etapas, de avanços nas médias de proficiência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). Considerando a concepção de avaliação da aprendizagem de Luckesi (2011) e a função dos indicadores educacionais em larga escala, assinale a alternativa correta.

Alternativas

A elevação do Ideb e das proficiências médias do Saeb constitui evidência de melhoria dos resultados educacionais e, por essa razão, permite que a avaliação externa seja tomada como referência suficiente para verificar se os objetivos de aprendizagem previstos para os estudantes foram efetivamente alcançados.

A utilização dos resultados do Saeb e do Ideb no planejamento escolar caracteriza uma prática avaliativa diagnóstica quando os dados são empregados para identificar diferenças de desempenho entre escolas e redes e, a partir dessas diferenças, estabelecer a posição relativa de cada unidade no sistema educacional.

Os resultados produzidos pelas avaliações externas podem subsidiar o diagnóstico educacional e a tomada de decisões, desde que sejam interpretados como evidências parciais do processo educativo e articulados a outras informações, pois a avaliação da aprendizagem não se reduz à mensuração de resultados obtidos em instrumentos padronizados.

A função diagnóstica dos resultados do Ideb e do Saeb decorre principalmente da possibilidade de estabelecer padrões nacionais de desempenho, permitindo identificar quais estudantes, escolas ou redes alcançaram os níveis esperados e, consequentemente, classificá-los segundo seu grau de aproveitamento.

A avaliação externa e a avaliação realizada pela escola desempenham funções equivalentes na produção de informações sobre a aprendizagem, diferenciando-se fundamentalmente pela abrangência dos sujeitos avaliados e pela escala de aplicação dos instrumentos utilizados.

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Q4322607

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão de Pessoas na Educação , Gestão Escolar ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322607 Pedagogia

Em uma Secretaria Municipal de Educação, uma equipe formada por gestores escolares, coordenadores pedagógicos e professores apresenta dificuldades de comunicação durante a implementação de uma nova orientação pedagógica. Alguns profissionais interrompem os colegas, outros evitam expor dúvidas, e determinadas mensagens são interpretadas de maneiras diferentes entre as unidades escolares. Considerando os princípios da escuta ativa e da comunicação eficaz, conforme João (2015), qual intervenção é mais adequada?

Alternativas

Estruturar a comunicação por meio de orientações padronizadas e protocolos de manifestação, priorizando a uniformidade das informações e a delimitação das responsabilidades de cada profissional para reduzir interpretações divergentes entre as escolas.

Centralizar na equipe gestora da Secretaria a validação das interpretações apresentadas pelos profissionais, utilizando registros formais das reuniões para assegurar que dúvidas e divergências sejam corrigidas antes da implementação das orientações pedagógicas.

Estabelecer uma dinâmica de reuniões orientada pela exposição objetiva das posições de professores, coordenadores e gestores, atribuindo à equipe responsável pela Secretaria a mediação das divergências para preservar a unidade das ações pedagógicas.

Garantir tempo equivalente de manifestação aos diferentes profissionais envolvidos, solicitando posteriormente à coordenação pedagógica a elaboração de uma síntese das contribuições para uniformizar a compreensão da orientação pedagógica.

Desenvolver práticas de escuta ativa e comunicação assertiva, estimulando atenção às mensagens verbais e não verbais, confirmação da compreensão, expressão clara e respeitosa das necessidades e tratamento das divergências com reciprocidade e empatia.

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Q4322608

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322608 Pedagogia

No âmbito do Sistema Municipal de Ensino, a assessoria pedagógica às escolas pode envolver acompanhamento, apoio e interlocução sobre questões de interesse da rede, sem se restringir à fiscalização do cumprimento de orientações institucionais. Nessa perspectiva, Leite e Marinho (2021) empregam a noção de “amigo crítico” para caracterizar determinada forma de atuação do assessor pedagógico. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa essa concepção.

Alternativas

É o profissional que, em razão de sua especialização pedagógica, realiza uma análise externa das práticas escolares e apresenta recomendações técnicas destinadas a corrigir inconsistências identificadas na atuação dos professores e gestores, preservando a autonomia decisória da escola.

Estabelece uma relação profissional fundamentada na confiança, no diálogo e na crítica construtiva, contribuindo para que a escola problematize suas práticas e construa coletivamente encaminhamentos, sem reduzir a assessoria à fiscalização ou à prescrição técnica.

Caracteriza-se pela manutenção de uma posição de neutralidade diante das questões pedagógicas e institucionais da escola, evitando interferências nas decisões internas para preservar a autonomia da unidade e impedir a influência da Secretaria de Educação sobre suas práticas.

Desempenha função de mediação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, cabendo-lhe conciliar interesses institucionais divergentes por meio de procedimentos técnicos que favoreçam a execução articulada das políticas educacionais do sistema.

Representa uma modalidade de acompanhamento pedagógico orientada pela autorreflexão institucional, na qual a escola define autonomamente seus problemas, objetivos e critérios de intervenção, cabendo ao assessor apoiar as decisões sem participar diretamente da problematização das práticas.

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Q4322609

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação ,

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor Técnico do Sistema Municipal de Ensino |

Q4322609 Pedagogia

A análise da aplicação dos recursos públicos na educação exige que o gestor escolar ultrapasse a simples verificação da execução financeira. À luz de Haas e Bruch (2017), assinale a alternativa que apresenta a interpretação teoricamente mais adequada sobre a gestão e a avaliação dos recursos educacionais.

Alternativas

A avaliação da gestão dos recursos educacionais deve relacionar a utilização dos recursos às finalidades e aos resultados produzidos, permitindo analisar diferentes dimensões da ação administrativa e verificar se as decisões de investimento contribuem para o atendimento das necessidades educacionais e para a melhoria da qualidade do ensino.

A avaliação da gestão financeira deve privilegiar a correspondência entre o volume de recursos executados e o orçamento inicialmente disponibilizado, pois a execução integral dos recursos constitui o principal indicador da efetividade da política educacional.

A eficiência da gestão escolar pode ser inferida prioritariamente pela redução dos custos necessários à realização das atividades, independentemente da intensidade dos resultados pedagógicos alcançados com os recursos empregados.

A avaliação dos investimentos educacionais deve concentrar-se nos resultados acadêmicos dos estudantes, uma vez que indicadores financeiros e administrativos possuem caráter secundário para a determinação da qualidade da gestão dos recursos públicos.

A efetividade da aplicação dos recursos públicos decorre principalmente da conformidade formal dos procedimentos de execução e prestação de contas, pois a observância dos mecanismos de controle constitui evidência suficiente da contribuição dos investimentos para a qualidade educacional.

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