Questões Prefeitura de Santa Rosa - RS 2026 para Professor de Séries e/ou Anos Iniciais

Q4318171

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318171 Não definido

Segundo Rocha (2022), há um consenso entre os estudiosos sobre quais são as principais fontes do conhecimento humano. Entre elas, estão as seguintes, EXCETO:

A

Memória.

B

Percepção.

C

Reprodução.

D

Testemunho.

E

Pensamento.

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Q4318172

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318172 Não definido

Segundo Gouvea (2025), a tecnologia educacional é o conjunto de recursos, estratégias, processos e ambientes físicos empregados com a finalidade de mediar, potencializar ou transformar os processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, são exemplos de recursos considerados tecnologias educacionais:

I. Plataformas digitais.
II. Recursos de realidade aumentada.
III. Brinquedos pedagógicos.
IV. Quadro-negro.

Quais estão corretos?

A

Apenas I e II.

B

Apenas III e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4318173

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318173 Não definido

Sobre as ideias do filósofo e pedagogo norte-americano John Dewey, é INCORRETO afirmar que:

A

A nova escola é um local de preparação para a vida dos estudantes no futuro.

B

A educação escolar não pode ser dissociada da vida dos indivíduos e da sociedade.

C

A educação deve ser definida como uma reconstrução ou reorganização de experiências.

D

Os estudantes e os educadores devem desenvolver, na escola, uma relação comunitária centrada na formação das crianças para a autonomia.

E

As crianças aprendem mais através das próprias experiências, o que torna subsidiária a função dos professores e dos livros.

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Q4318174

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318174 Não definido

Conforme Oliveira (2024), são princípios do Plano Educacional Especializado (PEI):

I. Diálogo com o currículo da escola.
II. Construção colaborativa.
III. Foco nas necessidades docentes.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4318175

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318175 Não definido

Segundo Paraíso (2025), o ponto de partida da seleção e organização de qualquer currículo deveria ser a:

A

Lista de conteúdos mínimos exigida pela legislação educacional vigente.

B

Existência dos estudantes, com seus temas, interesses, problemas, necessidades e vidas.

C

Teoria educacional, alicerçada no conhecimento universal acumulado pela humanidade.

D

Listagem de objetivos e estratégias educacionais pautados por leis universais.

E

Definição e organização das experiências educacionais que a escola irá ofertar.

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Q4318176

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318176 Não definido

De acordo com Piaget, as crianças de 2 a 7 anos de idade desenvolvem um pensamento que possui as seguintes características:

I. Concretude.
II. Empatia.
III. Irreversibilidade.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4318177

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318177 Não definido

Em relação ao que é possibilitado ao professor por meio da função diagnóstica da avaliação da aprendizagem, quando realizada no início do ano letivo ou de um curso, analise as assertivas abaixo:

I. Classificar estudantes a partir do reconhecimento de suas habilidades e competências.
II. Conhecer características dos estudantes com os quais vai trabalhar.
III. Identificar pré-requisitos dos estudantes para a realização do plano de ensino previsto.

Quais estão corretas?

A

Apenas II.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4318178

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318178 Não definido

De acordo com Oliveira (2024), qual deve ser o foco central do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)?

A

Currículo.

B

Escola.

C

Ensino.

D

Conteúdo.

E

Recurso didático.

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Q4318179

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318179 Não definido

Com base em Libâneo, as práticas pedagógicas são classificadas de acordo com o seu perfil político-metodológico e divididas em dois grandes grupos: liberais e progressistas. Nesse sentido, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma prática pedagógica liberal.

A

Pedagogia renovada.

B

Pedagogia não diretiva.

C

Pedagogia tecnicista.

D

Pedagogia crítico-social.

E

Pedagogia tradicional.

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Q4318180

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318180 Não definido

Segundo Rocha (2022), um dos conceitos centrais da didática é o de “triângulo didático”, que simboliza as relações entre:

A

Docência, escola e sociedade.

B

Aluno, informação e memória.

C

Aprendizagem, ensino e linguagem.

D

Escola, família e legislação educacional.

E

Professor, aluno e conhecimentos.

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Q4318181

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318181 Não definido

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, diferentes dimensões do ensino da língua escrita precisam ser consideradas na organização do trabalho pedagógico. Com base em Alves (2007), assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com a relação estabelecida entre os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita.

A

A alfabetização deve priorizar inicialmente a aquisição sistemática das unidades menores da escrita, enquanto as práticas sociais de leitura e escrita devem ser incorporadas posteriormente, quando o estudante apresentar domínio suficiente do código.

B

O letramento constitui uma dimensão ampliada da alfabetização, de modo que o desenvolvimento das práticas sociais de leitura e escrita deve orientar o ensino, ainda que a apropriação do sistema de escrita possa ocorrer de maneira progressivamente autônoma.

C

Alfabetizar implica favorecer a apropriação do sistema de escrita articuladamente ao desenvolvimento de usos sociais da leitura e da escrita, mediante situações contextualizadas que permitam à criança compreender sentidos, finalidades e formas de circulação dos textos.

D

A inserção da criança em situações reais de leitura e escrita deve ocupar posição central no processo, pois o domínio funcional da linguagem escrita possibilita que a apropriação do sistema convencional ocorra como consequência das experiências sociais proporcionadas pela escola.

E

O ensino da escrita deve partir predominantemente de situações comunicativas significativas, reservando o trabalho sistemático com o sistema de escrita para momentos específicos, nos quais o professor poderá corrigir as hipóteses apresentadas pelos estudantes.

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Q4318182

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318182 Não definido

A concepção contemporânea de prática pedagógica pressupõe uma redefinição do papel do professor e do estudante no processo educativo. À luz de Gadotti (2000), essa redefinição é adequadamente caracterizada por:

A

Deslocar a centralidade do professor para o estudante, fazendo com que a intervenção docente seja progressivamente substituída pela autonomia espontânea da criança na busca de informações.

B

Preservar a função transmissiva da escola, incorporando recursos tecnológicos e metodologias participativas como instrumentos destinados a ampliar a eficiência da transmissão dos conteúdos escolares.

C

Compreender o educador como mediador que favorece a construção de conhecimentos e sentidos pelo estudante, reconhecendo-o como sujeito de sua própria formação e articulando o processo educativo à formação crítica.

D

Substituir a organização curricular sistemática por experiências espontâneas de aprendizagem, pois a autonomia do estudante pressupõe liberdade para definir conteúdos, objetivos e critérios de aprendizagem.

E

Concentrar a prática docente na orientação crítica das informações disponíveis, reduzindo a intervenção sobre os conteúdos científicos para ampliar a participação ativa dos estudantes.

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Q4318183

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318183 Não definido

Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, um estudante apresenta uma hipótese equivocada durante uma atividade de Ciências e é alvo de zombaria por parte dos colegas, passando a evitar a participação na aula. Considerando as teorias de Vygotsky e Piaget, a intervenção docente mais adequada é:

A

Retomar a hipótese do estudante como ponto de partida para a investigação coletiva, promover a interação entre os alunos, questionar os argumentos apresentados e criar condições para que a criança reelabore sua compreensão e participe da construção de normas de respeito e cooperação.

B

Corrigir imediatamente a hipótese diante da turma, explicar a resposta científica correta e solicitar que os demais estudantes evitem comentários sobre as respostas dos colegas para que situações semelhantes não voltem a ocorrer.

C

Solicitar que estudantes com maior domínio do conteúdo expliquem individualmente ao colega o conceito correto, enquanto o professor acompanha a interação para garantir que a explicação científica seja reproduzida adequadamente.

D

Evitar explorar a hipótese equivocada durante a aula e encaminhar posteriormente uma atividade individual de recuperação, preservando a autoestima do estudante e evitando novas manifestações dos colegas.

E

Permitir que os estudantes discutam livremente as diferentes hipóteses e intervir apenas caso ocorram manifestações explicitamente ofensivas, pois a autonomia do grupo exige reduzida interferência docente.

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Q4318184

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318184 Não definido

A avaliação da aprendizagem, quando compreendida como componente constitutivo da prática pedagógica, exige que o professor dos anos iniciais articule diferentes momentos e informações para orientar intervenções. Nessa perspectiva, conforme Luckesi (2002), assinale a alternativa que melhor expressa a função pedagógica da avaliação.

A

A avaliação deve concentrar-se na aferição dos resultados alcançados ao término de uma sequência didática, pois é nesse momento que se torna possível verificar objetivamente o nível de domínio dos conteúdos trabalhados.

B

A avaliação deve priorizar instrumentos padronizados e quantitativos, uma vez que a atribuição de notas permite estabelecer parâmetros comuns de desempenho e assegurar maior objetividade ao processo escolar.

C

A avaliação deve acompanhar o desenvolvimento do educando, mas preservar a distinção entre avaliar a aprendizagem e avaliar a prática docente, evitando que eventuais dificuldades dos alunos sejam atribuídas aos procedimentos de ensino.

D

A avaliação deve combinar informações obtidas ao longo do processo com o resultado final, mantendo este último como referência principal para decisões pedagógicas relacionadas à progressão e ao desempenho escolar.

E

A avaliação deve integrar o projeto educacional como processo de acompanhamento, interpretação e tomada de decisões, permitindo ao professor identificar dificuldades, rever sua prática e reorganizar estratégias em função das necessidades de aprendizagem dos educandos.

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Q4318185

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318185 Não definido

Em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, um aluno com deficiência participa das aulas, mas frequentemente é excluído pelos colegas das atividades em grupo. O professor percebe que os estudantes atribuem ao aluno menor capacidade de aprendizagem e, por isso, evitam incluí-lo em tarefas consideradas mais complexas. Com base em Mantoan (2015) e Freire (1996), a intervenção pedagogicamente mais consistente abrange:

A

Preservar a organização curricular comum e estabelecer critérios de participação com base no desempenho individual, direcionando inicialmente o estudante para atividades nas quais apresente maior autonomia, de modo a evitar situações de exposição que possam comprometer sua autoestima.

B

Problematizar as concepções presentes nas relações da turma, reorganizar as situações de participação e criar experiências colaborativas que reconheçam as potencialidades do estudante e enfrentem práticas capacitistas.

C

Priorizar a sensibilização dos colegas por meio de atividades específicas sobre deficiência, buscando desenvolver atitudes de respeito e solidariedade antes de promover mudanças mais amplas na organização das práticas pedagógicas da turma.

D

Concentrar a intervenção na orientação individual dos estudantes que manifestam comportamentos excludentes, buscando modificar suas atitudes por meio de conversas e esclarecimentos, sem alterar substancialmente a dinâmica curricular estabelecida para a turma.

E

Assegurar ao estudante igualdade de participação mediante a manutenção das mesmas atividades, critérios, agrupamentos e formas de avaliação utilizados pelos demais, evitando diferenciações pedagógicas que possam reforçar percepções de incapacidade ou tratamento desigual.

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Q4318186

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318186 Não definido

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, durante um jogo com regras, estudantes entram em conflito sobre o cumprimento de determinada norma. Considerando Piaget (1999), a professora pretende trabalhar a aprendizagem como construção do conhecimento. A ação mais adequada é:

A

Manter a regra original e exigir seu cumprimento, pois a estabilidade normativa constitui condição fundamental para a formação moral.

B

Problematizar o conflito, favorecendo a compreensão das regras, a consideração dos diferentes pontos de vista e a reflexão sobre suas consequências.

C

Substituir o jogo competitivo por uma atividade cooperativa, evitando que vitória e derrota interfiram negativamente no desenvolvimento moral.

D

Submeter a questão à votação da turma, considerando que a participação na decisão caracteriza suficientemente a construção da autonomia.

E

Permitir que cada grupo estabeleça suas próprias regras, favorecendo a liberdade de escolha e reduzindo conflitos entre perspectivas diferentes.

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Q4318187

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318187 Não definido

Em uma escola de anos iniciais, a equipe pedagógica está revisando o currículo para evitar que o documento se reduza a uma listagem de conteúdos a serem transmitidos. Durante a discussão, os professores analisam como selecionar e organizar conhecimentos que favoreçam aprendizagens significativas, considerando sua função social e pedagógica. À luz de Veiga (2002), assinale a alternativa que melhor expressa uma concepção de currículo coerente com essa perspectiva.

A

Compreender o currículo como instrumento de organização sistemática dos conteúdos escolares, priorizando sua sequência lógica e sua transmissão planejada, de modo a assegurar maior uniformidade às práticas pedagógicas e favorecer a apropriação progressiva dos conhecimentos previstos.

B

Estruturar o currículo a partir das experiências socioculturais dos estudantes, articulando-as às atividades escolares e atribuindo centralidade aos conhecimentos construídos no cotidiano, de modo que a seleção curricular acompanhe prioritariamente as demandas vivenciadas pela comunidade.

C

Organizar o currículo mediante a seleção dos conhecimentos considerados relevantes para cada etapa escolar, estabelecendo procedimentos de ensino e mecanismos de acompanhamento que favoreçam sua assimilação pelos estudantes e assegurem maior coerência entre conteúdos e práticas pedagógicas.

D

Conceber o currículo como construção social do conhecimento, articulando a produção, a transmissão e a assimilação dos saberes e compreendendo sua organização como processo coletivo de construção do conhecimento escolar, vinculado às finalidades educativas.

E

Desenvolver o currículo como organização pedagógica construída coletivamente, articulando conhecimentos sistematizados, experiências dos estudantes e práticas docentes, de modo a adequar os conteúdos às necessidades educacionais e favorecer sua apropriação no contexto escolar.

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Q4318188

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318188 Não definido

No contexto da formação e do desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais, Zeichner (2002) problematiza os efeitos do isolamento docente e da desconsideração das condições sociais e organizacionais em que o ensino ocorre. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre a dimensão coletiva do trabalho e a profissionalidade docente.

A

A autonomia profissional docente se consolida quando o professor dispõe de liberdade para interpretar o currículo e solucionar individualmente os problemas pedagógicos, pois a intervenção de outros profissionais pode reduzir sua capacidade de tomar decisões contextualizadas.

B

O trabalho coletivo constitui uma estratégia complementar à autonomia docente, devendo preservar a centralidade das decisões individuais do professor, uma vez que os problemas pedagógicos assumem configurações particulares em cada sala de aula.

C

A colaboração entre professores contribui para o desenvolvimento profissional sobretudo porque permite compartilhar estratégias de ensino, mantendo, contudo, os problemas da docência circunscritos ao âmbito da responsabilidade individual de cada professor.

D

A autonomia profissional adquire dimensão coletiva quando os professores relacionam suas experiências e dificuldades às condições organizacionais e sociais da escola, construindo interpretações compartilhadas e possibilidades de intervenção que ultrapassam o espaço privado da sala de aula.

E

A profissionalidade docente se fortalece mediante o reconhecimento coletivo das experiências individuais, desde que esse processo preserve a autonomia de cada professor para definir isoladamente as respostas pedagógicas mais adequadas às situações encontradas.

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Q4318189

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318189 Não definido

Em uma turma dos anos iniciais, o professor mantém as diretrizes previstas no planejamento, mas reorganiza as situações didáticas conforme as interações, dificuldades e respostas dos alunos. Considerando Perrenoud (1994), essa atuação evidencia a:

A

Substituição do planejamento formal por esquemas de ação construídos pela experiência, permitindo que o professor responda às demandas do ambiente de aprendizagem sem recorrer às referências curriculares.

B

Predominância dos automatismos profissionais sobre o planejamento, pois decisões tomadas durante a aula decorrem de conhecimentos incorporados que passam a orientar o ambiente de aprendizagem de forma independente do currículo.

C

Transformação do planejamento em um repertório de procedimentos interiorizados, cuja utilização em situações concretas demonstra que a experiência docente constitui o principal elemento regulador do ambiente de aprendizagem.

D

Articulação entre planejamento e experiência profissional, na qual os esquemas de ação permitem respostas rápidas às situações da sala de aula, preservando as orientações curriculares que estruturam o ambiente de aprendizagem.

E

Mobilização de esquemas de ação, percepção e decisão parcialmente inconscientes, construídos e interiorizados ao longo da experiência, que participam das decisões situadas sem romper a relação entre prática docente, planejamento e ambiente de aprendizagem.

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Q4318190

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318190 Não definido

Segundo Libâneo (2013), a prática educativa possui dimensão social e política e exige do professor consciência das relações entre educação e sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a atuação docente nos anos iniciais.

A

A autonomia docente pressupõe compreender criticamente as condições sociais em que a educação se realiza e, com base nessa compreensão, orientar intencionalmente o ensino para a formação dos estudantes e para sua participação consciente na realidade social.

B

A autonomia docente pressupõe preservar a independência do professor diante das determinações sociais, políticas e institucionais, garantindo que suas decisões pedagógicas sejam definidas prioritariamente por sua experiência profissional e por suas convicções educacionais.

C

A articulação entre escola e sociedade contemporânea pressupõe adequar os conhecimentos escolares às demandas sociais emergentes, de modo que o ensino acompanhe as transformações da sociedade e priorize os conteúdos considerados mais relevantes no contexto imediato dos estudantes.

D

A dimensão política da prática educativa pressupõe orientar o trabalho escolar pela defesa explícita das posições sociais consideradas mais adequadas pelo professor, uma vez que a consciência política docente exige posicionamento ideológico direto no desenvolvimento do ensino.

E

A autonomia profissional do professor pressupõe reduzir a intervenção diretiva no processo de ensino, favorecendo situações nas quais os estudantes determinem os conhecimentos a serem estudados e os caminhos de aprendizagem, conforme seus interesses e experiências sociais.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Santa Rosa - RS 2026 para Professor de Séries e/ou Anos Iniciais

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