Questões de Concurso Público IF-AM 2022 para Técnico em Assuntos Educacionais
Foram encontradas 40 questões
Q4079437
Pedagogia
Planejamento é o processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando
ao melhor funcionamento de empresas, instituições,
setores de trabalho, organizações grupais e outras
atividades humanas.
Avalie as afirmações sobre o ato de planejar.
I – É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados.
II – É um processo que visa estabelecer problemas, apontar respostas já estabelecidas, indicando de forma sistemática o caminho a ser seguido, não sendo problema o desconhecimento dos objetivos, estruturas gerais, culturais e institucionais.
III – É uma atividade que evita a improvisação, estabelece caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prevê o acompanhamento e a avaliação da própria ação.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as afirmações sobre o ato de planejar.
I – É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados.
II – É um processo que visa estabelecer problemas, apontar respostas já estabelecidas, indicando de forma sistemática o caminho a ser seguido, não sendo problema o desconhecimento dos objetivos, estruturas gerais, culturais e institucionais.
III – É uma atividade que evita a improvisação, estabelece caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prevê o acompanhamento e a avaliação da própria ação.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4079438
Pedagogia
Considerando-se o tipo de planejamento, associe-o
corretamente à sua respectiva característica / conceito.
TIPOS DE PLANEJAMENTO
1 - Educacional 2 - Curricular 3 - De Ensino 4 - Escolar 5 - Político-Social 6 - Operacional
CARACTERÍSTICAS / CONCEITOS
( ) é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
( ) é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar; é previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno.
( ) visa responder as perguntas: O quê? Como? Com quê? Trata prioritariamente dos meios, abarcando cada aspecto isoladamente e enfatizando a técnica, os instrumentos, na busca do funcionamento.
( ) é processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras.
( ) tem como preocupação fundamental responder as questões: Para quê? Para quem? Com o quê? Busca definir fins, conceber visões globalizantes e de eficácia.
( ) é o processo de decisão sobre a atuação dos professores no cotidiano do trabalho pedagógico, envolvendo ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e com alunos e alunos.
A sequência correta da associação é
TIPOS DE PLANEJAMENTO
1 - Educacional 2 - Curricular 3 - De Ensino 4 - Escolar 5 - Político-Social 6 - Operacional
CARACTERÍSTICAS / CONCEITOS
( ) é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
( ) é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar; é previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno.
( ) visa responder as perguntas: O quê? Como? Com quê? Trata prioritariamente dos meios, abarcando cada aspecto isoladamente e enfatizando a técnica, os instrumentos, na busca do funcionamento.
( ) é processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras.
( ) tem como preocupação fundamental responder as questões: Para quê? Para quem? Com o quê? Busca definir fins, conceber visões globalizantes e de eficácia.
( ) é o processo de decisão sobre a atuação dos professores no cotidiano do trabalho pedagógico, envolvendo ações e situações, em constante interações entre professor e alunos e com alunos e alunos.
A sequência correta da associação é
Q4079439
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - Plano é um documento utilizado para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer, sendo necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente desse modo é que se podem responder as questões indicadas acima
PORQUE
II - tendo o plano a conotação de produto do planejamento, sendo como um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
I - Plano é um documento utilizado para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer, com quem fazer, sendo necessária a discussão sobre fins e objetivos, culminando com a definição dos mesmos, pois somente desse modo é que se podem responder as questões indicadas acima
PORQUE
II - tendo o plano a conotação de produto do planejamento, sendo como um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições.
Sobre as asserções, é correto afirmar que
Q4079440
Pedagogia
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre os tipos de planos e seus conceitos e características.
( ) Plano Nacional de Educação é o documento que reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida em longo, médio ou curto prazo.
( ) Plano Escolar é a organização de um conjunto de matérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional, durante o período de duração de um curso.
( ) Plano de Curso é onde são registrados os resultados do planejamento da educação escolar.
( ) Plano de Ensino é o plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola, professores, alunos ou pela comunidade.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
( ) Plano Nacional de Educação é o documento que reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida em longo, médio ou curto prazo.
( ) Plano Escolar é a organização de um conjunto de matérias que vão ser ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional, durante o período de duração de um curso.
( ) Plano de Curso é onde são registrados os resultados do planejamento da educação escolar.
( ) Plano de Ensino é o plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola, professores, alunos ou pela comunidade.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Q4079441
Pedagogia
Avalie as afirmações a seguir.
I - O ato de planejar é sempre pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas considerando-se as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e com quem se planeja.
II - Plano é lançar para frente, dando sempre a ideia de mudança, de movimento; representa o laço entre o presente e o futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro.
III - Programa é constituído de um ou mais projetos de determinados órgãos ou setores, num período de tempo definido; é o espaço onde são registradas as propostas de ação do planejador, visando a aproximar a realidade existente da realidade desejada.
IV - Projeto é um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria prática e, portanto, tendo a anuência de ser um documento rígido e absoluto.
Está correto apenas o que se afirma em
I - O ato de planejar é sempre pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas considerando-se as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosófico, cultural, econômico e político de quem planeja e com quem se planeja.
II - Plano é lançar para frente, dando sempre a ideia de mudança, de movimento; representa o laço entre o presente e o futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro.
III - Programa é constituído de um ou mais projetos de determinados órgãos ou setores, num período de tempo definido; é o espaço onde são registradas as propostas de ação do planejador, visando a aproximar a realidade existente da realidade desejada.
IV - Projeto é um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria prática e, portanto, tendo a anuência de ser um documento rígido e absoluto.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4079442
Pedagogia
Acerca da Pedagogia, suas atribuições e características, discutidas por Libâneo (2001), NÃO é conceito e
nem características da Pedagogia o que se afirma em
Q4079443
Pedagogia
Avalie as afirmações sobre o currículo, suas especificidades e conceitos.
I - O currículo é considerado um artefato social e cultural; significa, então, que ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, de sua produção contextual.
II - O currículo está implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.
III - O currículo é um elemento transcendente e atemporal; ele tem uma história, desvinculada de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.
IV - O currículo é visto como um local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, um campo que apresenta um desabono nas relações sociais de poder.
V - O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria prima de criação, recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão.
Está correto apenas o que se afirma em
I - O currículo é considerado um artefato social e cultural; significa, então, que ele é colocado na moldura mais ampla de suas determinações sociais, de sua história, de sua produção contextual.
II - O currículo está implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.
III - O currículo é um elemento transcendente e atemporal; ele tem uma história, desvinculada de formas específicas e contingentes de organização da sociedade e da educação.
IV - O currículo é visto como um local de transmissão de uma cultura incontestada e unitária, um campo que apresenta um desabono nas relações sociais de poder.
V - O currículo é um terreno de produção e de política cultural, no qual os materiais existentes funcionam como matéria prima de criação, recriação e, sobretudo, de contestação e transgressão.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4079444
Relações Humanas
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir
quanto aos conceitos, especificidades e conteúdos
da comunicação não-violenta (CNV).
A ________ é a chave, é o primeiro pilar do ________, que pode nos colocar dentro da ________ a qual não é acessória, mas revela um sentido fundamental de ser da vida social, para o sucesso não apenas da transformação de ________, mas também para a realização do encontro e da ________ possível e prazerosa.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
A ________ é a chave, é o primeiro pilar do ________, que pode nos colocar dentro da ________ a qual não é acessória, mas revela um sentido fundamental de ser da vida social, para o sucesso não apenas da transformação de ________, mas também para a realização do encontro e da ________ possível e prazerosa.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é
Q4079445
Pedagogia
Avalie as afirmações sobre o processo de avaliação.
I - A avaliação, que deveria ser uma medição transformadora da prática, perde força por estar montada em bases equivocadas; os instrumentos de avaliação aplicados induzem o aluno à memorização mecânica.
II - A avaliação deve estar comprometida com a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, ou seja, deve-se rever o enfoque da própria intencionalidade da avaliação, do objetivo que se propõe a atingir.
III - O processo da avaliação de aprendizagem impugna o modelo de concretização do aluno enquanto sujeito ímpar e tem como objetivo o resultado final com o propósito de focar no rendimento deste.
IV - A avaliação é tomada como base para a organização do trabalho pedagógico, partindo do princípio de que o problema da não aprendizagem é responsabilidade do aluno e não do professor.
V - A avaliação adequada dá segurança, firmeza ao educador, que deve conhecer a realidade, ter clareza dos objetivos, traçar mediações significativas, agindo de acordo com o planejamento e reavaliando sua prática.
Está correto apenas o que se afirma em
I - A avaliação, que deveria ser uma medição transformadora da prática, perde força por estar montada em bases equivocadas; os instrumentos de avaliação aplicados induzem o aluno à memorização mecânica.
II - A avaliação deve estar comprometida com a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos, ou seja, deve-se rever o enfoque da própria intencionalidade da avaliação, do objetivo que se propõe a atingir.
III - O processo da avaliação de aprendizagem impugna o modelo de concretização do aluno enquanto sujeito ímpar e tem como objetivo o resultado final com o propósito de focar no rendimento deste.
IV - A avaliação é tomada como base para a organização do trabalho pedagógico, partindo do princípio de que o problema da não aprendizagem é responsabilidade do aluno e não do professor.
V - A avaliação adequada dá segurança, firmeza ao educador, que deve conhecer a realidade, ter clareza dos objetivos, traçar mediações significativas, agindo de acordo com o planejamento e reavaliando sua prática.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4079446
Pedagogia
A educação baseia-se em quatro pilares que contribuem para o desenvolvimento de competências e
habilidade.
Associe corretamente o pilar ao seu respectivo conceito, característica.
PILARES
1 - Aprender a conhecer 2 - Aprender a fazer 3 - Aprender a viver juntos 4 - Aprender a ser
CONCEITOS / CARACTERÍSTICAS
( ) para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal.
( ) combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias, beneficiando-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.
( ) desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos, no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
( ) a fim de adquirir não somente uma qualificação profissional, mas, de uma maneira mais ampla, competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe.
A sequência correta é
Associe corretamente o pilar ao seu respectivo conceito, característica.
PILARES
1 - Aprender a conhecer 2 - Aprender a fazer 3 - Aprender a viver juntos 4 - Aprender a ser
CONCEITOS / CARACTERÍSTICAS
( ) para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal.
( ) combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias, beneficiando-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.
( ) desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos, no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
( ) a fim de adquirir não somente uma qualificação profissional, mas, de uma maneira mais ampla, competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe.
A sequência correta é
Q4079447
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define os direitos de aprendizagem de
todos os alunos do Brasil. Sobre as premissas desse
documento é correto afirmar que
Q4079448
Pedagogia
A partir da discussão das diretrizes e bases da educação nacional explicitadas pela Lei nº 9.394/96, avalie
as seguintes afirmações.
I - Sendo direito privado subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo.
II - Sendo direito público subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo.
III - Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, estão: assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas e notificar ao Conselho Tutelar do município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei.
IV - O principal critério a ser observado para a verificação do rendimento escolar, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, é a avaliação somativa do desempenho do aluno, priorizando os aspectos quantitativos e os resultados das provas finais.
Estão corretas apenas as afirmativas
I - Sendo direito privado subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo.
II - Sendo direito público subjetivo o acesso à Educação Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá acionar o poder público para exigi-lo.
III - Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, estão: assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas e notificar ao Conselho Tutelar do município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei.
IV - O principal critério a ser observado para a verificação do rendimento escolar, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, é a avaliação somativa do desempenho do aluno, priorizando os aspectos quantitativos e os resultados das provas finais.
Estão corretas apenas as afirmativas
Q4079449
Português
https://www.inesc.org.br/educacao-publica-numa-democracia-moribunda
A partir da leitura da tirinha e com base na discussão sobre educação proposta a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é correto afirmar que a escola
Q4079450
Direitos Humanos
Para Lima, “a Justiça Restaurativa convida toda a comunidade a participar para ajudar na conciliação do
conflito, além de necessitar de psicólogos, assistentes sociais e afins”.
Sobre o tema Justiça Restaurativa, é correto afirmar que se trata de um processo
Sobre o tema Justiça Restaurativa, é correto afirmar que se trata de um processo
Q4079451
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina as diretrizes a serem seguidas, metas e estratégias para a
política educacional no período de 2014 a 2024. Foi
aprovado pela Lei nº 13.005/2014.
Sobre ele é INCORRETO afirmar que a (o)
Sobre ele é INCORRETO afirmar que a (o)
Q4079452
Pedagogia
De acordo com Piaget (2013), “Qualquer conduta,
tratando-se seja de um ato executado exteriormente, ou interiorizado no pensamento, apresenta-se
como uma adaptação ou, melhor dizendo, como uma
readaptação. O indivíduo age apenas ao experimentar uma necessidade, ou seja, se o equilíbrio entre o
meio e o organismo é rompido momentaneamente,
neste caso, a ação tende a restabelecer o equilíbrio,
isto é, precisamente a readaptar o organismo”.
Para o autor, o desenvolvimento da aprendizagem
Para o autor, o desenvolvimento da aprendizagem
Q4079453
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Nicoli, diretora de uma escola municipal, é avisada
por uma professora que a aluna X apresenta marcas
roxas sobre a pele, similares às de castigo físico e
maus-tratos. A diretora, que não soube o que fazer,
procurou a pedagoga Vitória, do Núcleo Psicossocial
da Vara de Execução de Penas e Medidas Alternativas
(VEPEMA), indagando a qual órgão deveria ser comunicado o relato da professora para averiguações.
Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a comunicação deverá ser feita com urgência à (ao)
Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a comunicação deverá ser feita com urgência à (ao)
Q4079454
Pedagogia
Paulo Freire afirma que “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua
própria produção ou a sua construção.”
Considerando-se o papel da educação e da escola na perspectiva de Paulo Freire nas sociedades contemporâneas, avalie as informações a seguir.
I - A educação favorece o conhecimento e a valorização da pluralidade cultural dentro dos direitos de aprendizagens.
II - A escola deve exercitar o respeito e a tolerância, valorizar a diversidade e a inclusão dos sujeitos em suas mais distintas manifestações.
III - A educação é um direito em si mesmo e um meio para acesso a outros direitos, conscientizando o cidadão do seu papel na sociedade.
Está correto apenas o que se afirma em
Considerando-se o papel da educação e da escola na perspectiva de Paulo Freire nas sociedades contemporâneas, avalie as informações a seguir.
I - A educação favorece o conhecimento e a valorização da pluralidade cultural dentro dos direitos de aprendizagens.
II - A escola deve exercitar o respeito e a tolerância, valorizar a diversidade e a inclusão dos sujeitos em suas mais distintas manifestações.
III - A educação é um direito em si mesmo e um meio para acesso a outros direitos, conscientizando o cidadão do seu papel na sociedade.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4079455
Pedagogia
Para Libâneo existem duas dimensões da formação
profissional do professor para o trabalho didático em
sala de aula. A primeira é a teórico-científica, formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história
da educação e pedagogia, e a segunda é a técnico–
prática, que representa o trabalho docente incluindo
a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas
práticas do trabalho do professor. Trata-se de uma
multiplicidade de componentes dos processos didáticos entre os citados a seguir, EXCETO o (a)
Q4079456
Pedagogia
Jussara Hoffmann sugere a valorização da extensão
social e política da avaliação por confiar que esta seja
um método ajustado ou voltado para um ensino popular relacionado à democracia. Partindo-se desse
ponto, a autora inicia uma discussão a respeito da
compreensão de uma avaliação mediadora, voltada
para uma atuação pedagógica repensada em todos
os aspectos. Uma avaliação que observa e faz diagnóstico constante do processo de aprendizagem dos
alunos para, assim, traçar metas que valorizem o contexto educacional visando uma maior produtividade
do alunado.
Com bases nos estudos sobre avaliação, avalie as afirmações a seguir.
I - O ato de avaliar implica uma ação democrática e diferente entre os sujeitos de aprendizagem, tornando essa ação própria para cada estudante.
II - O ato de avaliar pressupõe uma qualificação a respeito do objeto em avaliação e a reflexão sobre a escolha de estratégias didáticas para os sujeitos.
III - O ato de avaliar é neutro, devendo evitar metas para o contexto educacional, com foco nos resultados.
Está correto apenas o que se afirma em
Com bases nos estudos sobre avaliação, avalie as afirmações a seguir.
I - O ato de avaliar implica uma ação democrática e diferente entre os sujeitos de aprendizagem, tornando essa ação própria para cada estudante.
II - O ato de avaliar pressupõe uma qualificação a respeito do objeto em avaliação e a reflexão sobre a escolha de estratégias didáticas para os sujeitos.
III - O ato de avaliar é neutro, devendo evitar metas para o contexto educacional, com foco nos resultados.
Está correto apenas o que se afirma em
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