Questões de Concurso Público Prefeitura de Várzea da Palma - MG 2024 para Assistente Social

Foram encontradas 30 questões

Q3408718 Serviço Social
A assistente social e autora Marilda Villela Iamamoto enfatiza, no seu texto intitulado “Mundialização do capital, ‘questão social’ e Serviço Social no Brasil”, publicado na Revista em Pauta, em 2009, que a fase financeirizada do capital tem alterado o cotidiano, repercutindo negativamente nas relações de produção e reprodução socialmente estabelecidas. Sinaliza que, nesse contexto, “[...] a ‘questão social’ é mais do que pobreza e desigualdade [...]”, principalmente porque ela expressa
Alternativas
Q3408719 Serviço Social

Atente-se às afirmativas a seguir que versam sobre a tipificação nacional dos serviços socioassistenciais. 


I - Os casos de calamidades públicas e emergências, que precisam ser articulados com os órgãos da defesa civil e redes de apoio, não são previstos nessa tipificação, uma vez que o seu desenvolvimento é de responsabilidade de outro órgão municipal. 


II - A previsão de propósitos e os resultados esperados de cada serviço de proteção social básica e especial são evidenciados com essa tipificação nacional. 


III - A principal crítica atribuída à tipificação nacional se fundamenta na imprevisão do atendimento às famílias residentes de territórios de baixa densidade demográfica, que precisam se deslocar para serem atendidas nos municípios com cobertura da proteção social básica e especial.  


IV - Os serviços de proteção especializada às famílias e indivíduos (PAEFI) e de proteção social a adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida (LA) são apontados na tipificação como de média complexidade. 


V - As condutas éticas e morais comuns aos profissionais que atuam nos serviços socioassistenciais são demarcadas nesse documento. 




Estão CORRETAS as afirmativas 

Alternativas
Q3408720 Português

Leia, atentamente, as charges a seguir para responder a esta questão. 


Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/4c/98/62/4c9862c20412ea04d71be32c55c4fb04.jpg. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado. 


Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://guiadoestudante.abril.com.br/coluna/redacaopara-o-enem-e-vestibular/saiba-como-explorar-imagens-e-chargesna-prova-de-redacao-do-vestibular. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado





Considerando as relações de produção e reprodução social vigentes e as charges, é possível afirmar que Mafalda 

Alternativas
Q3408721 Serviço Social
São consideradas dimensões e/ou competências indispensáveis para o exercício profissional dos assistentes sociais em distintos espaços sócio-ocupacionais:
Alternativas
Q3408722 Serviço Social
Para José Paulo Netto (2009, p. 800), “todo assistente social, no seu campo de trabalho e intervenção, deve desenvolver uma atitude investigativa”, mesmo não estando totalmente vinculado ao mundo acadêmico e não sendo um pesquisador em tempo integral. Acredita-se que, por meio da pesquisa, esses profissionais conhecem as particularidades da realidade que perpassa e determina o seu trabalho no cotidiano, para além do aparente. Nessa direção, o autor apresenta três momentos ou requisitos que podem servir de base para a constituição de uma postura investigativa por parte desses profissionais. São eles: 
Alternativas
Q3408723 Serviço Social
Enquanto assistente social, que compõe uma equipe interdisciplinar, em um serviço ou uma unidade municipal de acolhimento para crianças e adolescentes, em situações identificadas nos atendimentos como de risco ou vulnerabilidade social envolvendo esse público atendido, tais como maus tratos e violências sexuais, como pode ser o trabalho desse profissional, com base nas legislações protetivas vigentes? 
Alternativas
Q3408724 Serviço Social
Tendo os conhecimentos críticos e hegemônicos sobre a formação profissional em Serviço Social e as particularidades do trabalho desenvolvimento pelos assistentes como referências, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A passagem das décadas de 1980 para 1990 desvelou um processo de maturação do Serviço Social brasileiro que, ao contrário de décadas anteriores, passou a insistir na ruptura de práticas profissionais caracterizadas como tradicionais e conservadoras.  
( ) A natureza interventiva do Serviço Social e as suas dimensões constitutivas são explicadas por vinculação à racionalidade formal-abstrata enquanto base para a teoria social crítica. 
( ) O movimento de reconceituação do Serviço Social latino-americano foi fundamental para que a dicotomia entre teoria e prática fosse assimilada e reproduzida pelos assistentes sociais.
( ) O nível de competência profissional do assistente social resulta e depende do conhecimento dos instrumentais utilizados para a operacionalização de suas atividades.
( ) Os projetos individuais e os projetos societários também influenciam o projeto ético-político do Serviço Social. 
( ) Os fundamentos e a necessidade sócio-histórica do Serviço Social emergem da priorização de sua ação executiva junto às políticas sociais oferecidas nos municípios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo. 
Alternativas
Q3408725 Serviço Social
A Lei n.º 13.431/2017 alterou as previsões do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ao institucionalizar um sistema de garantias de direitos para as crianças e os adolescentes que foram vítimas ou testemunhas de violências. As possíveis formas de atendimento, nesse caso, indicam que:  
Alternativas
Q3408726 Serviço Social
A Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABPESS) publicou, em 2018, os subsídios para o debate sobre a questão étnico-racial na formação em Serviço Social. Não se trata apenas de um documento, é mais uma sinalização do compromisso dessa categoria profissional, que compreendeu a urgência de legitimar uma educação antirracista. Além de evidenciar conceitos para categorias que precisam de aprofundamento teórico-metodológico, como raça, etnia e racismo, esses subsídios evidenciam como os projetos formativos podem contribuir com essa defesa cotidiana. Considerando tais bases de análise, analise as afirmativas que alinham com essa defesa de uma educação antirracista a seguir.  

I - A ampliação do debate sobre a questão étnico-racial e sua inserção nos currículos são vistos como desafios postos ao Serviço Social. 

II - A questão étnico-racial constitui um elemento estruturante das relações sociais; portanto, o seu debate é fundamental para a compreensão da questão social na dialética da formação social brasileira.

III - A raça é uma condição biológica e não uma condição social, segundo esse documento, de forma que o meio social só reforça o que biologicamente se constitui.

IV - O debate étnico-racial é uma nova questão social colocada para o Serviço Social, a qual exige posicionamento e uma ação interventiva que legitima a dimensão prática dessa profissão e a construção de respostas particulares para os casos atendidos cotidianamente. 

V - A educação antirracista pode ser construída tanto no ensino, como nas atividades de pesquisa e extensão desenvolvidas nas e pelas Instituições de Educação Superior.  

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s) 
Alternativas
Q3408727 Serviço Social
E possível afirmar que a luta anticapacitista 
Alternativas
Q3408728 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se referem. 


Texto 01 


A solidão amiga 


Rubem Alves


A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está escura, a televisão apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta, ninguém à espera. Você está só. Vem a tristeza da solidão... O que mais você deseja é não estar em solidão... 



Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão. Vem das fantasias que surgem na solidão. Lembro-me de um jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir, música... Assim, aos sábados, ele se preparava para uma noite de solidão feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as fantasias surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em meio ao falatório, os risos, a cervejinha. Aí a cena se alterava: ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se lembrando dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua amiga solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para encontrar a alegria da festa. Vestia-se, saía, ia para a festa... Mas na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas imaginadas. Era um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão... A noite estava perdida [...].



Disponível em: https://www.pensador.com/rubemalvestextos/. Acesso em: 14 abr. 2024. Adaptado.

Analise as afirmativas, tendo em vista as ideias que se podem inferir do texto. 




I- É um engano pensar que a tristeza advém do fato de se estar sozinho em casa.


II- A tristeza de quem está só advém da ideia de que os outros estão se divertindo.


III- Há pessoas que se divertem e fazem aquilo de que gostam mesmo estando sós.


IV- É necessário vencer a solidão buscando sair, encontrar os amigos e ir às festas.


V- A tristeza pode ser causada pelo que se imagina ser e não pelo que, de fato, é




Estão CORRETAS as afirmativas 

Alternativas
Q3408729 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se referem. 


Texto 01 


A solidão amiga 


Rubem Alves


A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está escura, a televisão apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta, ninguém à espera. Você está só. Vem a tristeza da solidão... O que mais você deseja é não estar em solidão... 



Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão. Vem das fantasias que surgem na solidão. Lembro-me de um jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir, música... Assim, aos sábados, ele se preparava para uma noite de solidão feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as fantasias surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em meio ao falatório, os risos, a cervejinha. Aí a cena se alterava: ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se lembrando dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua amiga solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para encontrar a alegria da festa. Vestia-se, saía, ia para a festa... Mas na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas imaginadas. Era um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão... A noite estava perdida [...].



Disponível em: https://www.pensador.com/rubemalvestextos/. Acesso em: 14 abr. 2024. Adaptado.

O termo, “mas” inicia o segundo parágrafo com o objetivo de 
Alternativas
Q3408730 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se referem. 


Texto 01 


A solidão amiga 


Rubem Alves


A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está escura, a televisão apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta, ninguém à espera. Você está só. Vem a tristeza da solidão... O que mais você deseja é não estar em solidão... 



Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão. Vem das fantasias que surgem na solidão. Lembro-me de um jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir, música... Assim, aos sábados, ele se preparava para uma noite de solidão feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as fantasias surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em meio ao falatório, os risos, a cervejinha. Aí a cena se alterava: ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se lembrando dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua amiga solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para encontrar a alegria da festa. Vestia-se, saía, ia para a festa... Mas na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas imaginadas. Era um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão... A noite estava perdida [...].



Disponível em: https://www.pensador.com/rubemalvestextos/. Acesso em: 14 abr. 2024. Adaptado.

Analise as passagens do texto a seguir, tendo em vista a ocorrência da próclise pela presença de palavra atrativa. 




I- “Mas deixa que eu lhe diga [...].”


II- “Naquela festa feliz, quem se lembraria dele?”


III- “Mas bastava que ele se assentasse [...].”


IV- “O remédio era sair, encontrar-se com a turma [...].”


V- “Vestia-se, saía, ia para a festa...” 





Estão CORRETOS os itens 

Alternativas
Q3408731 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 01 e, a seguir, responda à questão, que a ele se referem. 


Texto 01 


A solidão amiga 


Rubem Alves


A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está escura, a televisão apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta, ninguém à espera. Você está só. Vem a tristeza da solidão... O que mais você deseja é não estar em solidão... 



Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão. Vem das fantasias que surgem na solidão. Lembro-me de um jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir, música... Assim, aos sábados, ele se preparava para uma noite de solidão feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as fantasias surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em meio ao falatório, os risos, a cervejinha. Aí a cena se alterava: ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se lembrando dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua amiga solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para encontrar a alegria da festa. Vestia-se, saía, ia para a festa... Mas na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas imaginadas. Era um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão... A noite estava perdida [...].



Disponível em: https://www.pensador.com/rubemalvestextos/. Acesso em: 14 abr. 2024. Adaptado.

Em “[...] festas reais não são iguais às festas imaginadas.”, há o emprego do sinal indicativo de crase pela ocorrência de
Alternativas
Q3408732 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.  


Texto 02 


Disponível em: https://bichinhosdejardim.com. Acesso em: 12 abr. 2024. 

Por meio da linguagem verbal e não verbal, o personagem que se dirige à personagem Joana é caracterizado por seu/sua 
Alternativas
Q3408733 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 02 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.  


Texto 02 


Disponível em: https://bichinhosdejardim.com. Acesso em: 12 abr. 2024. 

Tendo em vista as falas anteriores dos personagens, no último quadro, a fala da personagem Joana é  
Alternativas
Q3408734 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 03 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.


Texto 03 




Disponível em: https://grandesnomesdapropaganda.com.br/. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado. 

A mensagem que o texto pretende passar é: 
Alternativas
Q3408735 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 03 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.


Texto 03 




Disponível em: https://grandesnomesdapropaganda.com.br/. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado. 

Em “Ofereça seu lugar a quem precisa.”, o verbo “ofereça” foi usado no 
Alternativas
Q3408736 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 04 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.  


Texto 04  


Disponível em: https://ditador.com/cecilia-meireles/. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado. 

No texto, uma das ideias que se infere é de 
Alternativas
Q3408737 Português

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto 04 e, a seguir, responda à questão, que a ele se refere.  


Texto 04  


Disponível em: https://ditador.com/cecilia-meireles/. Acesso em: 12 abr. 2024. Adaptado. 

Entre as figuras de linguagem usadas na construção do texto, estão 
Alternativas
Respostas
1: D
2: C
3: A
4: A
5: B
6: D
7: E
8: D
9: X
10: E
11: C
12: E
13: B
14: C
15: A
16: D
17: E
18: A
19: E
20: B