Questões de Psicologia - Transtornos do Neurodesenvolvimento para Concurso

Q4145797

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Paula Freitas - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Paula Freitas - PR - Atendente Social |

Q4145797 Psicologia

Associe a 1ª coluna (condições e transtornos) com a 2ª coluna (definições) e marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

1ª COLUNA:
I - Síndrome de Down.
II - Autismo.
III - TDAH.

2ª COLUNA:
( ) Condição do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento.
( ) Condição genética causada pela trissomia do cromossomo 21.
( ) Transtorno neurobiológico caracterizado por níveis inadequados de desatenção, hiperatividade e impulsividade.
( ) Pode apresentar desafios cognitivos, hipotonia (baixo tônus muscular) e traços físicos específicos.

A

I, II, III, I.

B

II, III, I, II.

C

II, I, III, III.

D

III, I, III, II.

E

II, I, III, I.

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Q4138722

Ano: 2026 Banca: FCC Órgão: MPE-AL Prova: FCC - 2026 - MPE-AL - Analista do Ministério Público - Área: Psicologia |

Q4138722 Psicologia

Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-5, os transtornos do neurodesenvolvimento são um grupo de condições com início no período do desenvolvimento, que tipicamente se manifestam no desenvolvimento, em geral,

A

na puberdade.

B

após os oito anos de idade.

C

por volta dos 9 ou 10 anos.

D

antes de a criança ingressar na escola.

E

na adolescência.

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Q4106298

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Dona Emma - SC Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Dona Emma - SC - Psicólogo Educacional |

Q4106298 Psicologia

No contexto educacional, a compreensão do transtorno específico da aprendizagem exige distinguir dificuldades persistentes em habilidades acadêmicas fundamentais de dificuldades transitorias ou decorrentes de fatores pedagogicos isolados. Com base nas características diagnósticas desse transtorno, é INCORRETO afirmar que:

A

O transtorno específico da aprendizagem envolve dificuldades persistentes na aquisição de habilidades acadêmicas fundamentais, como leitura, escrita, ortografia, cálculos aritméticos e raciocínio matemático.

B

A origem biologica do transtorno específico da aprendizagem envolve interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que afetam o processamento eÍiciente e exato de informações verbais ou não verbais.

C

As dificuldades de aprendizagem, em crianças e adolescentes, podem ser consideradas persistentes quando há progresso limitado por pelo menos seis meses, mesmo após ajuda adicional em casa ou na escola.

D

O transtorno específico da aprendizagem decorre da ausência de ensino adequado, sendo caracterizado principalmente como consequência de oportunidade insuficiente de aprendizagem escolar.

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Q4089018

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO OMNI Órgão: Prefeitura de Candói - PR Prova: INSTITUTO OMNI - 2026 - Prefeitura de Candói - PR - Psicólogo |

Q4089018 Psicologia

As manifestações clínicas da Deficiência Intelectual (DI) envolvem uma interação complexa entre déficits cognitivos, funções executivas e comorbidades. Sobre o perfil neuropsicológico e o quadro clínico desses indivíduos, é correto afirmar que:

A

O prejuízo na concentração e na memória é uma constante, embora a capacidade de percepção visual para formas e cores tenda a ser preservada independentemente da gravidade intelectual.

B

A inversão do arco intencional é o principal marcador diferencial para distinguir a deficiência intelectual profunda dos transtornos do espectro autista associados.

C

O desenvolvimento da linguagem em casos leves atinge patamares de complexidade idênticos aos de crianças em desenvolvimento típico, divergindo apenas na velocidade de processamento.

D

Comportamentos estereotipados e atos autodestrutivos, como bater a cabeça, possuem maior prevalência em quadros de gravidade moderada a profunda do que nos níveis leves.

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Q4052929

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Psicólogo |

Q4052929 Psicologia

Sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), de acordo com a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (OMS, 1993), analise a sentença abaixo:

Os indivíduos com TDAH com frequência têm dificuldade para manter a atenção em tarefas ou atividades lúdicas e consideram difícil persistir em tarefas até seu término (1ª parte). O fracasso para completar tarefas deve ser considerado, ao fazer o diagnóstico, apenas se ele for devido à desatenção (2ª parte). A desatenção se manifesta em situações que demandam a concentração na realização de tarefas, mas não em situações sociais como conversas ou atividades grupais (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 1ª e 2ª partes.

D

Apenas a 2ª e 3ª partes.

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Q4049229

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São Lourenço do Sul - RS - Psicólogo |

Q4049229 Psicologia

Acerca das manifestaçoes de desatenção no Transtorno de Deficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), conforme descrito nos manuais diagnosticos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Caracteriza-se pela recusa deliberada em realizar tarefas, especialmente em contextos de exigência.

B

Caracteriza-se por comportamentos impulsivos, marcados por ações precipitadas, realizadas sem premeditação e com potencial de gerar prejuízos.

C

Manifesta-se por dificuldade de manter o foco, desorganização e baixa persistência em tarefas.

D

Relaciona-se predominantemente a atitudes de oposlção e desafio frente a demandas externas.

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Q4031987

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bom Jesus - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bom Jesus - RS - Professor de Sala AEE |

Q4031987 Psicologia

A CID-11 (Classificação Internacional de Doenças – 11ª revisão) promoveu mudanças importantes na classificação dos transtornos do neurodesenvolvimento, especialmente no que se refere ao Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Considerando as diferenças entre as classificações da CID-10 e da CID-11, analise as assertivas a seguir:

I. Na CID-10, condições como autismo infantil, síndrome de Asperger e transtorno desintegrativo da infância eram classificadas separadamente no grupo dos transtornos globais do desenvolvimento.

II. Na CID-11, o autismo infantil, a síndrome de Asperger e o transtorno desintegrativo da infância passaram a ser agrupadas no diagnóstico único de TEA, classificado sob o código 6A02.

III. Diferentemente da CID-10, a CID-11 passou a considerar o TEA como um transtorno exclusivamente associado à deficiência intelectual, deixando de reconhecer casos sem comprometimento cognitivo.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q3996802

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Cuidador |

Q3996802 Psicologia

É uma condição do desenvolvimento do cérebro que afeta a comunicação, a interação social e os comportamentos:

A

Transtorno do Espectro Autista.

B

Síndrome de Down.

C

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade.

D

Deficiência mental.

E

Nenhuma alternativa acima está correta.

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Q3961150

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |

Q3961150 Psicologia

Uma supervisora de estágio em psicologia exige que o aluno justifique registro diagnóstico e grau de gravidade do TEAp, evitando generalizações (“tem dislexia”) e descrevendo prejuízos funcionais. Conforme descrito no DSM-5- TR (2022) avalie as assertivas abaixo:

I. Cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio) (DSM-5-TR, 2022).
II. A gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio (DSM-5-TR, 2022).
III. O critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores (DSM5-TR, 2022).
IV. Um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica (DSM5-TR, 2022).

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e III são verdadeiras.

B

Apenas II e III são verdadeiras.

C

Apenas I, II e IV são verdadeiras.

D

I, II, III e IV são verdadeiras.

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Q3961146

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |

Q3961146 Psicologia

Em um relatório escolar, a expressão “distúrbio de aprendizagem” é usada de modo amplo. Em reunião clínica, o psicólogo precisa traduzir isso para uma lógica nosológica/ nosográfica e para a linguagem DSM, sem reduzir o sujeito ao rótulo. Considerando o DSM-5-TR (2022) e Deminco (2018) avalie as frases abaixo:

I. “Nosologia” classifica enfermidades por um ponto de vista explicativo (etiopatogenia), enquanto “nosografia” as ordena pelo aspecto descritivo (Deminco, 2018).
II. No DSM-5-TR (2022), o TEAp é definido por dificuldades persistentes em habilidades acadêmicas fundamentais (por ex., leitura, escrita, matemática) com início nos anos de escolaridade formal.
III. Chamar genericamente de “distúrbio de aprendizagem” sem especificar domínio/sub-habilidade tende a reduzir utilidade clínica e pode obscurecer perfis desiguais (por ex., boa habilidade visuoespacial com leitura lenta e má compreensão) (DSM-5-TR, 2022).
IV. A rotulagem “distúrbio de aprendizagem” é equivalente ao diagnóstico DSM-5-TR (2022) de TEAp e, por isso, dispensa síntese clínica e avaliação psicoeducacional quando o rendimento escolar está abaixo do esperado.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e IV são verdadeiras.

B

Apenas II e IV são verdadeiras.

C

Apenas I, II e IV são verdadeiras.

D

Apenas I, II e III são verdadeiras.

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Q3961141

Ano: 2026 Banca: Aroeira Órgão: Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO Prova: Aroeira - 2026 - Prefeitura de Bela Vista de Goiás - GO - Psicólogo |

Q3961141 Psicologia

Uma banca de residência exige que o candidato justifique registro diagnóstico e grau de gravidade do Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp), evitando generalizações (“tem dislexia”) e descrevendo prejuízos funcionais. Justificar é importante pois,

I. cada domínio acadêmico prejudicado e sua sub-habilidade devem ser registrados; por exemplo, pode-se especificar leitura (fluência, compreensão) e matemática (cálculo, raciocínio).
II. a gravidade “leve” pode envolver dificuldades em um ou dois domínios, mas com possibilidade de compensação/ funcionamento adequado mediante acomodações e serviços de apoio.
III. o critério B do TEAp exige apenas autorrelato de baixo rendimento; medidas padronizadas não são necessárias quando há queixa consistente de pais e professores.
IV. um indicador robusto é desempenho muito abaixo do esperado para a idade; pode haver desempenho “médio” sustentado apenas por esforço/apoio extraordinário, devendo haver evidência psicométrica e avaliação clínica.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e III são verdadeiras.

B

Apenas II e III são verdadeiras.

C

Apenas I, II e IV são verdadeiras.

D

Apenas I, III e IV são verdadeiras.

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Q3958330

Ano: 2026 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI Prova: IVIN - 2026 - Prefeitura de Campo Grande do Piauí - PI - Apoio Para Aluno PCD |

Q3958330 Psicologia

À luz dos critérios diagnósticos vigentes estabelecidos pelo DSM-5-TR, o transtorno do espectro autista (TEA) deixou de ser classificado em subtipos distintos, passando a constituir diagnóstico único, estruturado em níveis de suporte definidos conforme a intensidade das necessidades de apoio. Considerando essa sistematização conceitual, assinale a alternativa que melhor descreve as características definidoras desse transtorno do neurodesenvolvimento:

A

Mesmo com diagnóstico único, o TEA permanece dividido em autismo clássico, Síndrome de Asperger e transtorno desintegrativo da infância, com critérios clínicos distintos.

B

O TEA é identificado por dificuldades na comunicação e na interação social, além de comportamentos repetitivos, podendo variar conforme o nível de apoio necessário.

C

O TEA é classificado em três níveis de gravidade (leve, moderado e severo), definidos exclusivamente pelo quociente de inteligência do indivíduo avaliado.

D

A antiga Síndrome de Asperger permanece como diagnóstico independente, sendo caracterizada obrigatoriamente por atraso significativo no desenvolvimento da linguagem.

E

O TEA só é diagnosticado quando há deficiência intelectual associada e comprometimento global do desenvolvimento.

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Q3874388

Ano: 2026 Banca: Instituto Seletiva Órgão: CISVALE Prova: Instituto Seletiva - 2026 - CISVALE - Psicólogo |

Q3874388 Psicologia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é considerado uma condição relacionada ao neurodesenvolvimento que se apresenta desde a infância e afeta inúmeros indivíduos em todo o mundo. Considerando os critérios diagnósticos e as características clínicas deste transtorno, é correto afirmar que:

A

O diagnóstico de TEA deve ser realizado muito precocemente, uma vez que os sinais e sintomas tendem a entrar em remissão espontânea durante a adolescência.

B

O atraso na fala em crianças de até seis anos de idade é condição suficiente para diagnosticar o TEA, não havendo necessidade de avaliar o padrão de comportamento e interesses ou existência de alterações sensoriais.

C

A existência de comorbidades frequentemente associadas ao TEA é amplamente reconhecida, a exemplo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e da Deficiência Intelectual.

D

Os critérios clínicos para diagnóstico de TEA permaneceram constantes ao longo da história da psiquiatria, uma vez que sempre houve consenso acerca da etiologia e possibilidade de cura do transtorno.

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Q4096204

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Cuidador - SEMAS |

Q4096204 Psicologia

Sobre o Transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), a seguir:

I- Durante a pré-escola, a criança com TDAH pode não se diferenciar dos colegas, uma vez que baixo nível de atenção concentrada, agitação motora e impulsividade são comuns nesta faixa etária.

II- No início do ensino fundamental, entretanto, a criança com TDAH começa a ser vista como diferente das demais e os problemas começam a aparecer com maior intensidade.

III- Ao realizar um diagnóstico de TDAH é importante diferenciar os sintomas do transtorno de comportamentos próprios da idade em crianças ativas, tais como, correrias e barulho excessivo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

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Q4096203

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Cuidador - SEMAS |

Q4096203 Psicologia

Um padrão comportamental infantil caracterizado por hiperatividade e/ou desatenção/impulsividade que excede o comportamento típico para a idade ou estágio de desenvolvimento é o critério diagnóstico para o:

A

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

B

Transtorno do Espectro Autista (TEA).

C

Transtorno Oposicional Desafiador (TOD).

D

Transtorno de Conduta.

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Q3780911

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Psicólogo Família Acolhedora - Edital nº 1 |

Q3780911 Psicologia

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento frequente na infância. Sobre os critérios diagnósticos e características do TDAH, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Caracteriza-se por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento ou no desenvolvimento.
(__)Os sintomas de desatenção ou hiperatividade devem estar presentes antes dos 12 anos de idade.
(__)Para o diagnóstico, os sintomas devem ocorrer em apenas um ambiente, como exclusivamente na escola.
(__)O TDAH pode persistir na vida adulta, embora a apresentação dos sintomas possa mudar com o tempo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, V, F.

C

F, V, F, V.

D

V, V, F, V.

E

V, V, V, F.

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Q3755389

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Neuropsiquiatra Infantil |

Q3755389 Psicologia

Paciente de 3 anos de idade vem para a consulta com a mãe com a queixa de episódios de importante agressividade na escola, dificuldades no aprendizado, relato de ”comer demais”e bater na mãe quando não lhe é permitido repetir o prato. A mãe refere que a criança nasceu com 32 semanas de idade gestacional e ficou 15 dias na UTI. Ao exame, apresenta obesidade grave. Realizado exame genético que demonstrou deleção em 15q12.

Qual síndrome genética frequentemente é associada com o quadro descrito?

A

Síndrome do X frágil

B

Síndrome de Prader-Willi

C

Síndrome de Down

D

Síndrome de Williams

E

Síndrome de Smith-Magenis

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Q3755380

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Neuropsiquiatra Infantil |

Q3755380 Psicologia

Sobre a avaliação diagnóstica no TEA, baseado no manual de orientação da Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) “Transtorno do Espectro do Autismo em Pediatria: etiologia, triagem e diagnóstico” marque a correta:

A

Ferramentas como ADOS-2 são mais adequadas que a avaliação clínica

B

É consenso a solicitação de eletroencefalograma em todos os casos

C

CARS é uma avaliação considerada padrão ouro para o diagnóstico de autismo

D

A testagem específica para Síndrome do X-Frágil e recomendada para todos os indivíduos com diagnóstico de TEA

E

As comorbidades não são relevantes na avaliação

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Q3755379

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Neuropsiquiatra Infantil |

Q3755379 Psicologia

Baseado no documento “LINHA DE CUIDADO PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA” lançado em 2025 pelo Ministério da Saúde assinale a incorreta:

A

O M-CHAT-R foi validado para crianças entre 16 e 30 meses de idade

B

O M-CHAT-R deve ser aplicado apenas pelo médico durante as consultas de puericultura visando reduzir os erros e excessos diagnósticos

C

Na Atenção Primária à Saúde, a realização de grupos de pais e mães de crianças com TEA configura-se como uma estratégia fundamental de apoio e cuidado ampliado

D

Na RAS, os pontos de atenção especializada que podem receber pessoas com a suspeita do TEA, para além da APS, são (por exemplo): CER, CAPS, policlínicas e ambulatórios especializados

E

A equipe de saúde bucal deve focar em procedimentos conservadores durante o tratamento de pessoas com TEA, para preservação dos dentes e prevenir perdas desnecessárias

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Q3755378

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Neuropsiquiatra Infantil |

Q3755378 Psicologia

Sobre as habilidades savant no autismo, assinale a correta:

A

Acontece na maioria dos pacientes

B

Estão presentes apenas nos indivíduos com altas habilidades

C

São habilidades relacionadas a capacidade de menor sensação dolorosa

D

São habilidades que excedem o que convencionalmente parece humanamente possível, manifestam-se mais comumente em memoria, arte, música, aritmética mental e cálculo de calendário

E

São habilidades relacionadas a capacidade de manter uma adequada interação social

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Questões de Concurso Sobre transtornos do neurodesenvolvimento em psicologia

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