Um adolescente de 15 anos, com diagnóstico de TEA desde a infância e acompanhamento psicológico regular, apresentava rotina estável, frequentava a escola e mantinha interesse por jogos digitais e encontros semanais com dois colegas. Nas últimas seis semanas, passou a recusar atividades que antes buscava, reduziu a participação tanto em casa quanto na escola, apresenta dificuldade para iniciar o sono e tem feito comentários como “estrago tudo” e “não consigo fazer nada direito”. A família interpreta a mudança como aumento das dificuldades próprias do TEA. Considerando a compreensão psicológica do caso, qual interpretação deve orientar prioritariamente a formulação de hipóteses?